摘 要：随着社会的发展，信息技术的时代也来到。信息技术在生活中给人们带来了越来越多的便利。在教师教学的过程中也可以用信息技术来更好地让课堂变得更加高效。小学音乐课堂本身就是应该充满活力的，而信息技术可以将这一特点放的更大。信息技术可以将音乐课堂中出现的音频，影像很好的结合在一起，让短暂的时间内可以将更多的知识呈现在学生面前，也更加直观的让学生了解知识。

关键词：课堂改革;音乐课堂;信息技术融合

引言

随着国家新课改的推出，传统的教育模式也已经越来越不适合当今社会的发展需求。恰好信息技术的发展也带给人们越来越多的好处。其中在小学音乐课堂中就可以利用信息技术来作为教材给课堂带来新的面貌。这样不仅极大地激发了学生对音乐学习的兴趣，也提高了学生学习的积极性和主动性，让学生更好地融入到课堂中去，有效提高课堂质量和课堂氛围。

一、信息技术与音乐课堂深度融合的意义

受应试教育的影响，传统的教育模式相对来说都是比较枯燥的，单一的。这也使得学生在学习的过程中积极性较低，不利于学生的全面发展。小学生因为年龄问题在这个阶段本身就是活泼好动的，如果音乐教师在小学音乐课堂中只是一味的让学生将注意力放在识谱上，这样的课堂学生不仅很难将知识学进去，而且还很大程度上限制了学生的思维。

将信息技术融合进去可以最大程度上的将学生从传统的教学模式中解救出来。让学生可以在丰富多彩的知识点中发现原来音乐是一门富有魅力的学科，音乐是可以让人感到心情愉悦的，从而培养学生的欣赏美的情操。将学生的视野开展来，呈现一个新的世界。教师适当的让学生通过新的信息技术来更全面的学习谱子，欣赏音乐，这样的教学模式才能真正诠释音乐的内涵，也让学生学习到真正的音乐技能。而且越来越多的学校和音乐教师也开始在课堂上使用信息技术手段来让学生更好地参与到课堂中来，以提升学生的学习能力。

二、如何在音乐课堂中融入信息技术

要想将信息技术更好地融入到小学音乐课堂中去，就需要教师和学校一起努力，在音乐课堂中充分的利用现代化的信息技术，改变原有的传统教学方式和教学思维。

（一）鉴赏性教学

音乐这门学科属于一门鉴赏类的学科，音乐欣赏隶属于文学能动性审美的领域，每一段音乐中都被蕴藏着作家的真情实感，同时也有音乐制作的相关背景。在歌曲教学过程中，让学习者切体。会到各首歌曲的真挚情感以及有关故事，有助于学习者比较深刻地理解学习的每一首歌的含义。在传统的教学方法中，老师对歌曲的介绍是比较僵硬乏味的文字语言，学习者只是机械性地加以记忆，这也很难让学生们在学习的过程中可以在作品中体会到作者想表达的思想。那么教师就可以利用信息技术来将更多优秀的作品以音频的方式直接呈现在学生面前，

例如：在《伏尔加船夫曲》一课中，教师可以先不将乐谱给学生看，可以先通过网络将船夫相关的视频展现给学生，再让学生将音频和视频相结合，这样让学生对于知识的记忆更加深刻，也让学生可以更容易掌握旋律。

（二）情景式教学

情境式课堂教学的重点就是在一定的教育情景下，让学习者在切身感受教育情境的过程中，完成对知识点的总结和迁移。情境式课堂教学主要内涵是：老师依托学生的自身特征和心理发展规律，设定切实可行的课堂环境，并在此环境下让学生有身临其境般的感受。音乐课堂教学中在情境体验式课堂下也会变得越来越多姿多彩，老师利用多媒体给学生呈现美妙的音乐画面，让学生们在听觉和视觉上有双从的感受，可以更好地融入到小学音乐课堂氛围中去。这样教师也可以通过情景式教学在过程中和同学们之间的关系更加融洽。

（三）提升教师专业素养，优化课堂教学方法

受应试教育的影响，目前大部分的教师在音乐课堂中仍采用较为传统的教学方法。然而随着新课改的推出，传统的教育已无法满足当今社会小学音乐课堂的发展需求。所以教师应该及时改变教学思维，调整教学方式来应对当今更加丰富多彩的世界。其次学校也要在校园内多开展教师讨论会，让教师与教师之间互相交流探讨，从其他教师口中了解更多的教学模式，来打破自己原有的，固定的思维模式。再或者学校可以定期系统地对音乐教师进行信息技术方面的培训，来让音乐教师可以更多的掌握新的信息技术，这样不仅可以让教师之间的教育资源共享，也可以更好地将每个教师的教学质量再上一层楼。

（四）利用信息技术为学生树立自信

小学的学生因为年龄问题在这个阶段接触任何学科都是陌生的，好奇的，同时也是未知的。如果在初学阶段学生因为遇到一些问题后没有及时得到解决就会恐惧这门学科，变得越来越不自信，甚至导致学生慢慢的抵触学习。所以教师在进行教学的时候一定要多加注意学生的学习状态。这时教师就可以利用信息技术来设计更加多元化的教学内容，充分调动起来学生的兴趣。

例如：教师可以学生在进行歌唱或者演奏的过程中录制下来，然后将一些比较优秀的作品播放给全班同学听，从而让学生们产生荣誉感，变得更加热爱音乐，当然也要多加关注稍微有些欠缺的学生，可以利用多媒体给学生多加讲解几遍不会的知识点，让学生及时的发现问题并加以改正，从而优化音乐课堂的教学效果。

结束语

音乐是一种艺术形式，将信息技术与小学音乐课堂的有效融合，能够强化音乐为学生带来的视听感官，促进学生的音乐感知能力和欣赏能力的发展，同时现代技术与传统教学的融合也是时代发展对于小学音乐教学的必然要求，其不仅能够有效提高教学质量，还能提高学生的综合素质。

参考文献

[1]刘学鼎.信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合策略研究[J].考试周刊，2021（54）：108-109.

[2]韩鸿伟.探讨初中音乐课堂教学与信息技术的融合[J].新课程，2021（21）：157.