摘   要：一个人，要想成长成才，他一定离不开家庭和学校这两片沃土。只要家庭和学校合力形成一股力量，才能引导孩子们走向正确的道路，才能在成才的道路上少走弯路。学校教育是全方面的，除了语数外，还有综合学科：体育、美术、音乐、科学和信息等，这些学科的学习已经被家长无形中边缘化，不被重视，但是孩子们非常地喜欢上这些学科。在全员导师的背景下，我们综合学科的教师也要加入这个家校沟通的“洪流”中去。

关键字：综合学科教师;家校沟通;策略

从广义上来说，教育好下一代是一个全社会的复杂工作体系，几千年前孔子就提出因材施教，不同的孩子教育方法不一样，每一个孩子都是社会大熔炉中的一块“玉”，每块玉的成色和发掘时间不同。这些挖掘工作和发现“美玉”的差事就落在学校的教师和家长身上，我们综合学科教师也加入这个“挖掘宝玉”这项宏伟的工程中来。

一、综合学科的教师在家校沟通中的囧境

为了实现这个伟大目标，学校只局限于自己的小天地搞封闭式教育是远远不够的，孩子是社会上的人，加强家校沟通，具有非常重要的意义。教师是具有丰富教育知识的专业技术人员，有能力对家长的教育理念和方法，提出指导和建议。加强家校沟通，家长可以及时了解孩子在学校的表现情况，配合学校处理孩子存在的问题，家庭和学校相互促进和补充，形成教育合力，综合学科的教师加入进来，这股合力就更强大，更有威力。但是综合学科的教师被家校沟通的洪流中，往往是放在被遗忘的角落，主要存以下几个方面：

（一）家长的漠视

现在的家长都是功利心非常强，都是想法设法为孩子创造最好的条件，让学生有朝一日能上家长心仪的大学。因为现在高考主要考语数外三门学科，所以他们把所有的精力都用在语数外上，当然也就只关心语数外学科的老师，平时也就只跟语数外教师联系，其他的综合学科不会关心，也是没有精力去关心，可能音体美老师姓什么都不知道，只知道学校开设了这些课。如果哪个综合学科老师说某某孩子的课堂作业没有交，或者说他的课堂表现不理想，家长权当没听见，有的家长甚至还会说怎么音乐也有作业要写呢？觉得综合学科就是让学生完全放松的课程，从来都不会去考虑孩子们有这方面的潜能。更不会去主动找老师去沟通，希望老师好好引导他们的孩子。家长的注意力完全在孩子们的语数外的成绩上，我们如果发现了什么好苗子，可以在科技方面或者艺术方面好好培养，家长会认为我们在说笑话，他们就是一门心思让他的孩子考上好大学就是对孩子最好的负责，从来不考虑孩子们心里的想法。

（二）学校的忽视

学校也是紧跟我们这个教育大环境，也是为了追求语数外的业绩水平，因为全区统考只考语数外，只对语数外进行跟踪排名，这样综合学科在学校里的地位就可想而知了。学校对我们综合学科的要求也低很多，很多家访只要求语数外和家长进行沟通，没有给我们安排家访任务，我们只是做个班主任的助手。班主任去孩子们的家里家访去了，我们综合学科就是把班主任的活接下来，开班会、看学生打扫卫生和送学生出校门等等工作，完全跟家长深入地沟通是做不到的。有些家长情商比较高的可能跟我们寒暄几句，但是都是无关痛痒的事情，完全不是我们想要达到的要去。所以学校在家校沟通方面，完全忽视了我们综合学科的潜力，完全边缘化了我们的作用。

（三）自己的囧视

我们综合学科的老师想去帮班主任跟家长进行沟通，但是有时候是自己给自己画大饼——异想天开，家长一次没有理睬你，没有重视你精心准备的沟通，我们自己就是觉得很没有面子，觉得自己是秃子剃头一头热，觉得自己一点作用都没有，所以久而久之就没有热情去积极跟家长沟通。如果我们发现了有某方面潜能的也只是跟班主任沟通一下，很少主动去跟家长说这个孩子某某方面的潜能可以好好塑造，我们那方面的激情了。其实每一个孩子的各方面的能力是不一样，可能他语数外不是很感兴趣，但是对音乐、美术和科学非常地感兴趣，可是家长总是给他一次又一次地浇冷水，我们综合学科老师也爱莫能助，我们也没有积极去找家长沟通。

今天我护导看见一个打篮球的学生不去早训练了，我问他怎么回事。他说：“他妈妈不让他去打球了，说这样很浪费时间，还很危险，因为上次看到他的头上有一个大包，说是让篮球掉下栏框时砸到了，小孩自己个头也很高，自己也很感兴趣，家长说不去打，孩子就必须要停止。”我们综合学科组的体育老师也不愿意去看家长的脸色，去低三下四地求家长让孩子训练，这些都是家长自愿参加训练的，可能要交上一定的费用，如果老师太热心了，家长也学还怀疑我们跟校外机构会有什么利益关系。所以造成了我们很尴尬的局面，只能看着为了的一个篮球明星毁在我们相互的沟通上。

二、综合学科教师应与时俱进

综合学科老师消极懈怠对待家校沟通这件事已经是各校都存在的问题，我们总是在找借口来搪塞此事，总是以旁观者的角度来看待它。我们应该要改变这种现状，要以主人翁的态度来处理家校沟通这个大事情。

（一）从思想上重视

首先，我们要摆正自己的位置，我们是所教学生的老师，虽然我们不被家长重视，但是我们有义务对他们进行负责到底，并且孩子们都喜欢上我们的综合科，我们也看到了我们挽救了不少被冷落的孩子的例子。所以我要从思想上摆正位置，不要把自己置身事外，把我们综合学科老师当成旁观者，这是不负责任的行为。教师的威信首先建立在责任心上，我们自己小时候也是遇到不少的好老师，他们对我们的关注，他们对我们的肯定，他们对我们取得的一点点小成绩就大肆表扬一番，让我们找到自信，所以我们现在已为人师，小孩在校的成绩家长是不晓得的，特别是他们不被重视的综合学科的成绩，社会需要的人才是各式各样的，每个孩子的成长时间也不尽相同，我们要抓住机会及时跟家长进行沟通小孩有这方面的潜能，或者小孩在这方面还需要加强训练等等。只有我们自己做到的极致，家长他们自己不采取对策，那我们也就问心无愧。

其次，我们要善于发现孩子的问题。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家庭教育对孩子一生发展具有长远性和深刻性。家庭教育的优势在于，一般来讲，家长对孩子具有真正的权威性。与此同时，家长的权威性，有时也是一种劣势，原因是很多家长，并不具有科学的教育子女的方法，甚至用简单、粗暴的方式来教育孩子。这时候老师出面来协调这个关系就显得非常重要，很多父母只会关注孩子的劣势方面，并且无限的放大;还有的家长总是把自己孩子缺点和别人孩子的优点进行对比，这样使家长自己也遭到挫败感，对孩子就没有好心情，总是用野蛮的办法来对待自己的孩子，这样孩子的性格和性情都遭到了影响，这样下去是没有好结果的。如果这时候家长及时找到老师好好沟通一些情况，不管什么学科老师都可以对孩子进行积极地影响，从正面进行引导孩子，给予孩子自信，让孩子获得成功的喜悦，这样家长焦虑的心情就会缓和，这样对孩子的教育无疑是积极和有益处的。

最后，我们要了解孩子想法。小孩的想法我们综合学科老师也要时刻关注着，毕竟一天中有好几节课都是综合科，我们可以观察孩子的不正常的行为、一些不合适的语言和上课的精神状态。小孩就是藏不住事情的，只要有不高兴和开心的事情都是会挂在脸上的，我们要学会察言观色去了解孩子的动态情况，如果发生不正常的情况我们要及时和家长保持联系，去了解孩子为什么会这么低落，然后再去开导孩子走出困惑。现在孩子接触的事情多，获取知识的渠道也比我们小时候多，所以现在很多孩子很容易患上心理疾病。我以前有一个女学生在我的科学课上表现得很沉默，但是她非常得优秀，就是说话声音特别得小，只能她自己听到，她的学生都说她就是这样的，后来我了解到她家里生了一个小弟弟，家里人把重心放到弟弟身上去了，没人去关注这个曾经的公主啦，成绩也下落了很多，几年以后听说她在自己家里跳楼死了，这是多么可怕的悲剧，其实我在教她的时候就发现她的行为跟她的年纪不符合，但是我们没有及时跟家长沟通，我现在心里还是有点自责的，我要当时发现了孩子的行为如果不厌其烦地及时沟通家长，也许就可以避免此事的发生。

（二）从实践上展现

天下没有两片同样的树叶，孩子的能力也是不尽相同，我在家校沟通的问题上不仅仅停留在语言和对话上面，可以通过孩子的实际表现来进行沟通。比如：某个孩子的画画天赋与生俱来，在美术课中表现非常突出，我们可以把小孩的画拿给孩子家长看看，让家长知晓孩子这方面也是有能力的，主要孩子对画画特别地感兴趣和投入。孩子不是家长中一事无成的人，让孩子看到他们孩子的优点，或许能转变家长对待孩子的态度，这是在我们教学活动中去寻找机会展现孩子的优势，去发现他们的潜能，去让家长更好地了解自己的孩子，让家长更全面地了解孩子的能力。

还有的孩子天生就有一副百灵鸟般的嗓音，孩子家长就是不愿意让孩子去学唱歌，我们老师可以让孩子在家长见面会时，或者在家长开放日时让孩子一展歌喉，让家长好好看看自己孩子的潜能，这个活动也是在和家长进行另一种形式的沟通交流，目的就是一个，就是为了孩子更好的发展，就是为语数外成绩不太好的孩子找到另一个平台，为他们融入社会大熔炉做好铺垫工作。

三、综合学科老师家校沟通的策略和技巧

我们综合学科的老师和孩子接触的时间不及语数外老师多，我们和家长沟通的技巧就显得尤为重要，我们选择的时间和地点都是会影响我们沟通的效果。我们要会利用一切可以利用的因素来达到我们沟通的目的。

（一）巧用平台

家长与教师，要形成家校共育的共同体，就需要进行及时有效的沟通与交流。互联网+这个概念，早就在各行各业声势浩大的发展起来。互联网+教育，也早在很多学校和机构开展的有声有色。作为新时代的老师，我们要紧跟时代步伐，充分利用互联网资源。它的功能不仅仅局限于每天告诉家长孩子的回家作业、应知的通知，还包括每天孩子在校学习了什么，以及相应的学习状态、薄弱点等等。这样，家长即可从当前的家校沟通现状来看，各个班级，或多或少，都存在一些问题。既有主动联系老师，积极配合学校的家长，也有对孩子在学校不闻不问的家长，也不乏抵触、拒绝沟通、甚至造成家校冲突的家长。

有微信+平台综合学科的老师也可以把学生的信息及时反馈给每个家长，另外每个班也有QQ群和微信群，家长现在也是工作非常地辛苦，很多信息我们利用平台发给家长，家长有时间就会浏览，一般没有特别紧急的情况，我们还是尽量不要打电话去骚扰家长，很多单位上班期间是禁止接听电话的。所以我们综合学科的老师要巧用各种平台提前跟家长进行沟通，大部分家长都还是很支持我们的工作。

去年我们学校金钥匙比赛有45个人进入到决赛名单，我们几个科学老师负责通知自己年级的学生，利用短信和班级QQ一对一进行通知家长，把情况告知他们。家长在周末不厌其烦地把孩子们送到学校来进行培训，考试时也是在周末，很多家长都推掉了已经交了钱的培训任务，只要我们在沟通上保持正常，家长和老师都是一样的目的，最后在全部家长的配合下，孩子们个个都发挥出色，取得了很好的成绩。

（二）巧设时机

我们综合学科老师联系家长时机要选择好，很多时候我们不妨主动，既然家长不联系我们，我们可以主动联系家长。孩子在学校的问题，大部分是普遍的问题，我们可用群发的方式，也用不了我们很多的时间和精力，却能让家长们感受到我们综合学科老师的责任心和细心，以及对孩子的关怀，为家校关系的和谐打下基础，何乐而不为呢。孩子需要激励，其实家长也需要激励，我们的主动，也能够带动家长的主动。所以，逢年过节，周五放学、周末返校，我都会主动给家长群发短信，让他们感受到我的存在，以及对他们的关注。

家校沟通重在平时，工作重在平时，不要平时不联系，孩子犯错了，立马叫家长，这样的话，工作会很难做，家长一接我们的电话就害怕。其实做孩子工作也一样，重在平时的课堂上，平时工作做好了，孩子犯错本来就少，一旦犯错，处理起来也简单有效。平时工作不做好，一旦孩子犯错，他们就会有警戒防备心理，处理起来，非常复杂，也难有效果。所以我们综合学科老师要在处理好日常的课堂纠纷，尽量顾及全部的孩子，不能偏心对某个人好，要公平对待每一个认真的孩子，及时发现他们的优点和缺点，及时进行表扬和纠正。

在接送路队时，及时表扬那些调皮捣蛋孩子今天好的表现，让家长脸上也要有面子，而那些只会护着孩子孩子的爷爷奶奶，我们也可以让其他孩子来说说这个这个孩子是多么得无理取闹、是多么得无视纪律等，这也是巧用其他孩子的话来堵那些不讲理的奶奶们。

（三）巧待家长

尊重家长。尊重别人就是尊重自己。正因为家长文化程度和社会地位不高，我们为人师表，更要尊重他们。我们的家长很多是外来的，普普通通的劳动者，有的是做些小生意的，还有的为了孩子在我们小学就读买下学区房，已经掏空他们的能量，他们已经很不容易了，值得我们的尊重和钦佩。他们作为家长，有这样那样的缺点，是可以理解的，也必定是客观存在的。据我观察，有的家长不是不愿意和我们联系，而是他们自卑，怕麻烦我们。所以，在与家长接触和沟通的过程中，我要求自己，一定要尊重他们，理解他们。理解他们，才能走进他们，才能打开他们的话匣子，才能把他们的困惑跟我们诉说，我们才能更好地了解孩子在家里的情况。

家校沟通就是架起一座通往家庭和学校的桥梁，孩子在成“玉”的道路上，我们综合学科老师在琢玉过程中也出了一份力，才能对得起我们这个神圣的职业——教师。

参考文献：

[1]李镇西，《自己培养自己》.华东师范出版社，2020年07月

[2]李峰，《走向心理健康》华文出版社，

[3]王怀玉，《小学家校沟通艺术》中国轻工业出版社 2014年02月