摘要：语言是人学习和生活必不可少的交流工具。尤其对于学生来说，语言表达能力非常重要。在新课改提出以后，数学教学更加注重学生语言组织以及表达能力的培养。初中数学教师只有有效的培养学生的语言表达能力，才可以更好的提升学生的解题思路，进而提高他们的数学学习成绩。基于此，本文主要对初中数学教学中学生语言表达能力的提升进行了研究，重点从规范用语、加强阅读、创造情境以及强化教学评价等方面，提出了初中生语言表达能力的提升策略。

关键词：初中数学；语言表达能力；提升策略

语言是数学课堂教学非常必要的工具。学生交流必须要通过语言来开展，同样教师教学也需要通过语言把知识传授给学生。所以，语言对于数学课堂来说非常重要。在初中数学教学的过程中，教师有效的强化学生语言能力的培养，不仅可以帮助学生构建更加完整的思维，而且可以有效的助力数学教学质量的提升。但是，目前许多数学教师虽然意识到语言表达能力培养对于学生的重要性，但是却没有有效的教学策略，导致学生语言表达能力难以得到提升。因此，初中数学教师要对语言表达能力的提升教学进行研究，制定高效的数学教学侧露。

一、教师要做好示范，规范数学用语

学生语言表达能力的提升与教师教学用语的规范性和准确性有着直接的关系。在初中数学教学的过程中，教师只有采取更加规范的、准确的数学用语把数学概念、定理以及相关的结论知识讲解给学生，才可以更好的推动学生语言表达能力的提升【1】。如果数学教师在进行相关理论知识的讲解时，用语不清、不规范，学生会很难了解知识，从而难以对学生的语言表达能力的培养起到师范的作用。因此，要想更好的提高学生的语言表达能力，数学教师必须要规范数学教学用语，给学生做好示范作用。

例如，在教学相反数这一知识时，相反数的概念和性质是其中的重点，教师只有用规范的用语讲解出相反数的概念和性质要点，才可以更好的帮助学生理解相反数这一知识点。相反数的定义是绝对值相等，正负号相反的两个数。在具体的讲解时，教师就需要特别注意：正负号相反也就是这两个数必须要一正一负。绝对值相等就是在不考虑符号的前提下这两个数相同。因此，在具体的讲解中，教师要把相反数的这两点讲明白，这样才可以更好的帮助学生感受数学语言的规范性和严谨性，从而无形之中提升自身语言的表达能力。

二、强化阅读，体会数学语言

阅读与学生语言的发展有着非常直接的关系。学生在阅读的过程中可以逐渐的积累语言表达的内容，从而锻炼和提升自身的语言表达能力，如果学生缺乏必要的阅读积累，那么学生就无法进行语言的表达【2】。所以，为了提升学生语言表达的能力，初中数学教师要注重引导学生阅读教材和数学资料，通过阅读了解数学语言的基本特点，然后在逐渐的阅读积累中实现语言表达能力的提升。

例如，在讲解“一元二次方程”相关的知识点时，其中一元二次方程的概念是重点内容之一。教材中给出的定义是只有一个未知数，且位置似乎的最高次幂是2的正式方程，就叫做二元一次方程，一般表达式为ax2+bx+c=0（a≠0）。在具体的教学环节，教师可以设置这样的问题，为什么a不可以是0？要是把这一条件去了，会怎样？让学生进行讨论。学生最终会得出，a=0该方程就不是二元一次方程了。因此，在开展一元二次方程的概念时，教师要引领学生对该部分的内容进行阅读，并引导学生提炼出医院二次方程的概念四要点，以帮助学生更好的对教材内容进行阅读，从而一定程度上促进他们语言表达能力的提升。

三、创造情境，锻炼学生的语言表达能力

学生语言表达能力的提升仅仅依靠教师的教学是不够的，还需要学生亲自实践锻炼。学生只有不断地锻炼语言，才可以体会和感悟语言的魅力，从而愿意把自己学习的知识通过语言表达出来。因此，在开展初中数学教学时，教师要善于给学生营造语言表达的机会，给他们创造适宜的表达情境，把他们的语言表达热情调动起来，从而有效的实现语言表达能力的提升。

例如，数学教师可以给学生营造一个合作交流的环境，让学生用语言说出来。针对合作学习情境的创设，教师可以采取问题教学法和多媒体教学法进行开展。如，在开展二次函数图形与性质的教学时，教师可以利用多媒体设备展示二次函数的变化图像，并提出问题，让学生合作交流问题，并积极地发表个人的意见和见解，在这一过程中，教师要引导学生用规范的、严谨的用语把自己的想法和意见表达出来，从而有效的实现语言表达能力的培养。

四、强化教学评价

教学评价对于学生语言表达能力的培养和提升也是非常重要的。在初中数学教学中，教师完全可以利用语言评价来对课堂上教与学的活动进行评价，来实现对学生语言表达能力的培养。学生作为课堂学习的主体，也应该参与到教学评价中，这也是锻炼学生语言表达能力的重要途径之一。因此，初中数学教师要改变传统的以自我为主的评价理念，积极地引导学生进行评价。

首先，让学生展开自评。教师可以引导学生对自己的课堂学习的总体情况进行规范的总结，并找出自己的学习问题，以及一些整改的措施。其次，学生之间的互评。教师要引导学生运用数学语言互相阐述自己的观点和看法，学习和借鉴他人良好的学习经验，摒弃不足之处，以更好的提升自身的数学学习能力。

总而言之，学生语言表达能力的培养不仅需要教师在日常教学中进行引导，还需要学生自身强化锻炼。因此，初中数学教师要根据学生的语言特点，制定科学的语言表达能力锻炼的教学策略，引导学生积极地运用规范的、严谨的数学语言进行交流互动，从而有效的促进他们的语言表达能力发展。

参考文献

[1]代影. 提升初中生数学语言表达能力的教学研究[J]，2021（09）：21-22.

[2]王月.初中生数学语言能力的培养策略[J].教育科学论坛[J]，2020（08）：49-51.