摘要：在我国素质教育持续推广的同时，学校更加关注学生的综合发展，在初中道德与法治课教学中融入劳动教育，能从理论与实践两个方面培养学生的劳动意识，确保学生在充分吸收道德与法治知识内容的情况下，提高劳动意识，促进学生综合发展。基于此，本文以劳动教育的意义分析为出发点，而后探讨了初中道德与法治课提高劳动教育实效性的有效措施。

关键词：初中道德与法治课；劳动教育；实效性；有效措施

初中道德与法治课的开展目标，在于推动学生形成良好的道德品质、以及保障学生的身心健康，促使学生形成正确的价值观和世界观，引领学生健康成长，为学生后续发展做好铺垫。因此，劳动教育作为初中道德与法治课教学中的一项关键内容，所以究竟以何种方式保障劳动教育的实效性，应作为教师所需深入探讨的一项关键课题。

一、劳动教育的意义

劳动教育的意义十分显著，如在学生参与劳动的整个阶段中，会通过自身的意志品质及身体素质，勇敢地面对困难和解决困难，从而也可进一步提高学生的意志品质和身体素质，在投入劳动后，也可提高学生的成就感，强化学生对抗挫折问题的意识和能力，使学生在劳动中得到锻炼，完善学生人格。再者，在参与劳动活动时，大多学生也可在一定程度上来了解成年人日常劳动的艰难，特别是父母为了生活而进行的劳动，从而可提高学生的感恩意识，也能让学生了解劳动的价值，懂得应通过劳动创造美好生活。另外，在劳动时可通过学生自身的劳动体会，让学生更为珍惜和爱护他人的劳动成果，也利于培养学生形成勤奋节俭的优秀品质。总的来说，有所规划地开展劳动教育工作，持续性指引学生参与到劳动活动中，可促使学生形成劳动意识和习惯，最终可推动学生养成良好的劳动价值观[1]。

二、初中道德与法治课提高劳动教育实效性的有效措施

1.展开主题劳动活动，提高学生劳动意识

教师在引导学生开展道德与法治教育教学的过程中，需要结合劳动主题教育，通过德育为学生树立劳动观念，能起到全面育人的效果。例如，在展开《亲情之爱》这一课的初中道德与法治课教学工作时，针对“家”和采取怎样方式拉近家人之间的情感实施了阐述，在展开家庭活动的过程中，劳动活动为其中的关键内容之一，所以在展开主题设计时，能够以“家”为重要的主题，为学生确定出合理的目标，还应将劳动教育切实结合到其中，为学生明确学习方向。同时，结合单元主题教学的家庭劳动教育，可使初中道德与法治课教学工作的开展更加具有生机和活力，也能推动学生在潜移默化中形成勤于劳动的优秀品质[2]。

除此之外，还能以社会教育作为重要主题来展开劳动活动，不仅让学生具有劳动意识，更具有劳动能力，培养学生的社会责任感。例如，在开展《积极奉献社会》的初中道德与法治课程时，针对相关社会话题，均可作为提高学生社会责任感的重要条件，在展开本节课的教学工作时，不但要针对教材中的知识内容展开有效性教学，还应通过指引学生投入到社会劳动中，保障劳动教育在道德与法治课程中的渗透效果[3]。学生在投入到社会劳动活动后，可充分地感知到自身和社会之间的关联性，也能够以投入到社会劳动活动中来发现自身的重要价值，如可参与到“关爱关心老年人”以及“环境保护”等相关的活动中，从而更深层次提高学生对劳动的理解程度，也可使得学生更加轻松地吸收和掌握相关的道德与法治知识内容。

2.基于单元知识培养学生劳动情感和价值观

若想保证在初中道德与法治课教学中，真正提高劳动教育的实效性，应通过理论与实践相结合的方式开展教学，可结合单元知识培养学生的劳动情感和价值观，这也成为初中劳动教育的一项重要要求。例如，在展开《活出生命的精彩》知识内容教学的过程中，其中包括了许多名人通过自身劳动来展现出生命价值的例子，可通过案例教学为学生树立榜样意识，提高学生对劳动的热爱之情[4]。针对《天下兴亡，匹夫有责》这一课的展开来说，可促使学生感知到身边劳动人员的一些劳动事迹，特别是对其中的感人之处，更是要进行深入的体会，在此期间也十分利于提高学生的劳动意识，实现培养学生的劳动情感以及劳动价值观，显著提升在初中道德与法治课教学中劳动教育展开的实效性。

3.改变教育方式，提高劳动教育实效性

在以往的初中道德与法治课教学中，不乏会体现出“一言堂”的教学情况，然在如今的教学中，该种教学方式并非具有适用性，在新形势下应针对学生的主要特征和情况，大力创新和改变教学的方式，巧妙合理地将劳动教育渗透至初中道德与法治课教学中，通过提高劳动教育工作展开的实效性，进一步增强学生的劳动意识和能力，提高学生的劳动品德。教师在制定教学方案时，应凸显生本理念，在初中道德与法治课教学中展开劳动教育工作，能够通过进行情境化教学、或是故事教学等诸多的方式，深化劳动教育的成果，提高劳动教育的有效性和实效性[5]。例如，在《社会生活讲道德》一课的教学时，教师可向学生讲述社会劳动人员的故事，如科学家或是社区人员的故事，让学生可充分了解到不同劳动人员所具有的价值，并且还可产生鼓舞人心的作用，以培养学生的劳动责任意识，让学生不管是在家庭中还是学校中，均能主动投入到劳动中，体会到劳动的乐趣，通过劳动塑造学生健全的人格。

三、总结

总而言之，在初中道德与法治课教学中，不断提高劳动教育的实效性，为新时期下教育部门对该项教学工作所提出的一项重要要求，更为推动学生获得长远性发展的一项必要举措，所以教师应采取可行的方式，真正提高劳动教育的实效性。

参考文献

[1]吴元彬. 新课程标准下劳动教育融入初中道德与法治课的实践[J]. 福建基础教育研究，2023，（02）：74-76.

[2]张桂芳. 新课标背景下劳动教育在初中道德与法治课中的应用分析[J]. 中学政史地（教学指导），2022，（10）：7-8.

[3]李益村. 初中《道德与法治》课中劳动教育研究[D].辽宁师范大学，2022.

[4]吴瑛璇. 初中道德与法治课教学中渗透劳动教育的对策探析[J]. 考试周刊，2022，（12）：131-134.

[5]白雪峰，王夏冀，王皓宇. 初中道德与法治课开展劳动教育的几个问题[J]. 中学政治教学参考，2021，（39）：61-63.