摘要：思想教育是高职教育的重要组成部分之一，这种观点同时也符合对于社会性人才培养的需求。所以高职高专的英语教师就应该有民族文化共同体的意识，结合思政教学的理念来进行英语课程的教学，这样可以帮助学生们树立社会主义科学价值观，进而帮助培养民族和国家的自豪感，不仅仅需要具有扎实的专业技能和专业知识，同时也需要具有优秀的道德品质，进而实现长期的发展。

关键词：共同体意识；高职高专；英语；思政教学

引言

在当今民族文化共同体意识的提倡下，将思政教育融入到高职高专的英语课堂中也就显得尤为重要，所以高职高专的英语教师在教学的过程中就需要注意思政教育的融入，不仅仅需要帮助学生掌握英语的语言技能以及对西方文化的了解，同时还需要帮助学生建立正确的三观，真正意义的发展素质教育，实现德智体美劳的全面发展，在高职高专英语课程中融入思想品德教育可以帮助学生提高自身的人文素养，道德思想的素质以及自身的认知能力，进而实现高职高专的教学目的。

一、在高职高专英语课堂实现思政教学的必要性

1、学生方面

虽然一部分的高职学生的学习态度不主动，而且学习方法也有一定的欠缺。并且对于自身的要求很低，自主学习的能力较为薄弱，对于自己的前途较为迷茫，但是因为年轻人的思想普遍比较活跃，对全新事物更加容易接受，是人生中最具有活力和生机的时间段。伴随着我国的经济全球化发展以及互联网时代的到来，学生们的思想也受到了很大的冲击，并且很多高职学生在家中都是独生子女，自身不愁吃喝，就会造成以自我为中心，在生活中只考虑自己的行为，同学之间会互相地攀比，关注的焦点在服装，美食，演唱会，旅游，网络游戏以及奢侈品等等这些和学习无关的事情，没有办法正确地树立价值观和人生观[1]。

2、教师方面

在当今的高职教育过程中，各个学科的教师都有一个共同的特点便是轻视思想品德教育而重视知识的教育，只重视对专业课的传授而轻视对于思想引导的误区，一些英语教师因为缺少思政方面的专业知识以及思政教学的经验，造成没有掌握和学习如何在课堂上进行有效的思政教学，实际的教学内容和思政教育互相融入的不合理，就会造成在英语课上学生很难学习到思政教学的内容，一些英语教师在教学的过程中主要注重对于西方习俗和文化的介绍。选取的教学内容主要集中于体育，影视，情感，购物，旅游和节日这些较为贴近学生生活的课题，一定程度上影响到了在课堂上推动思想教育的步伐。

3、教学方面

在高职高专的英语课堂中，为了满足学生们的求职需求，英语教师们在进行教学的过程中大多都是将英语考级作为教学的导向性，目的是希望更多的学生获取四级和六级的英语证书，只注重对于学生的语言能力的培养，主要培养学生对于英语的听说读写的能力，但是如此一来在教学的过程中就很容易忽视英语课堂上本身存在的人文属性，从而违背了英语教学中的本质含义，也就更无法将课堂上的英语教学和思政教学互相融合了。在教学的过程中其内容都是和考级相关的事情，学生们就无法理解其中所包含的道德修养和思想文化的体现。所以教师应该在教学的过程中对学生进行正确的引导，帮助学生建立社会主义的核心价值观，让学生拥有用英语讲好中国传统文化的能力，让学生具有在未来用英语传播中国的传统文化习俗以及中国的价值观的能力[2]。

二、在高职高专英语课堂进行思政教育的策略

1、进行教学指南的建设

在进行研究调查和进行对外学习的基础上，高职的英语教育团队需要建立一套比较完善的如何将思想政治教育融入英语课堂教学的教学指南，需要从社会的角度以及学生自身的实际需求出发，把坚定学生的信念作为重点，把培养学生的社会主义核心价值观作为主要目标，英语教师需要对高职的英语思政内容进行优化处理，在遵循教学标准的时候，可以融入一些中国的传统文化以及道德素养教育在其中，进而提升高职学生的职业修养以及人文素养，并且能够发展和继承中国的传统文化美德，进而增加学生对于是非的辨别能力，在进行教学实践的过程中要对中国传统文化的精髓进行解读和弘扬。

2、进行趣味的导入方式

导入工作对于英语的学习至关重要，往往一个好的导入就会起到事半功倍的效果。使用图片和文章共同导入，并且展示一些较为生动有趣的热身活动的开篇，进而吸引学生的注意力，为今后的学习打好基础，教师们在平时需要注意对于导入的素材进行积累，可以使用视频，图片或者音频等等多种形式来呈现出来，并且可以结合当今比较热点的新闻，确保素材的时效性，千万不可以总是千篇一律，生硬地开场，进而导致学生的审美疲劳，进而失去了对于学习的兴趣[3]。

3、进行师资队伍的建设

建成一支具有思想政治水平和思想政治意识的英语教师队伍利于对于思政教育融入工作的顺利进展，所以各个高职高专的英语教师们可以积极地进行交流和讨论，并且定期组织学习中国传统文化以及提升自身道德修养的活动，并且研究如何将思政教育和课堂英语教学相互融入，如果在英语教学中构建民族文化的共同体，进而实现知识的互补。英语教师在平时教学的过程中需要选择大部分学生所关注的热点以及焦点问题等这些教学内容，可以让英语教学中进行思想政治教育的融入更加的具有吸引力，也符合学生的思想，让思政教学很轻松地融入到学生们的日常生活和学习中，最终达成培养具有国际的视野感和中国的情怀感，并且能够用所学习到的英语知识维护国家利益的高职高专学生。

结束语

所以英语教师不仅需要注重自身的专业知识的学习以及个人业务水平的提高，同时还需要在教学的过程中融入中国思想道德教育的传播，所以英语教师们需要发挥主动性，积极性以及创造性，可以自觉地将立德育人教育融入日常的教学中，防止较为生硬的说教方式，使用创新的教学手段和教学方法，对教学内容进行更新，尽可能做到隐形的植入，进而达到课堂思政的要求，在英语课堂上进行课程思政不仅可以让学生尊重和了解其他民族的文化习俗，同时还能对自身民族的文化更加热爱和尊重，进而形成正确的三观。

参考文献

[1]何琦. 课程思政在高职高专英语教学中的研究与实践[J]. 中华传奇， 2019（25）：0020-0020.

[2]张瑞芳. 课程思政在高职高专英语教学中的实施探究[J]. 英语广场：学术研究， 2021（23）：3.

[3]史新松. 高职高专思政课实践教学有效评价策略的探究[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）. 2019.