摘要：在智慧环境下，小学语文的阅读课不再是单纯的文字表达和记忆知识了，教师要注重阅读课的生成性教学研究，就必须从文本分析入手，探究阅读教学中有效实施师生合作、生生互动的策略方法和途径，重视信息技术手段的应用，让课堂更富有生动性，培养学生自主探索精神和创新意识。本文将围绕智慧环境下小学语文阅读课生成性教学设计与实践进行阐述，旨在促进小学语文阅读课堂高效发展。

关键词：智慧环境；小学语文；阅读课教学；生成性学习

小学语文阅读课的生成性教学具有十分重要的意义，它可以帮助学生理解文章内容并构建良好的思维模式，对小学生形成正确的阅读价值观起到积极作用。尤其是在智慧环境下小学语文阅读课生成性教学的设计更应该以激发学生阅读兴趣为核心，通过创设情境吸引学生参与到教学活动中来，从而更好地发挥学生主体作用，使其能够积极主动地去思考，去发现问题并解决问题。下面就在智慧环境下小学语文阅读课生成性教学设计与实践的具体路径进行简要的分析概括。

一、提前预判，在智慧环境下做好课前预习准备

要实现小学语文阅读课生成性教学的高效实施必须先做好课前预习工作。需要根据自己的实际情况制定适合学生学习水平和特点的教学策略，尤其应该注重在智慧环境下做好课前预习的准备，利用好智慧环境来开展日常教学，让学生能够更主动地去接受新知识和新技能，从而促进小学生自主探究能力的培养。预习是语文阅读教学过程中的一大环节，有效地预习可以使学生对文本内容有个概括性的认识，还可以预先了解到他们在阅读教学过程中可能会遇到的各种问题。当教师收到学生的预习反馈信息时，可事先对其做出预判，然后利用智慧教学的形式采取有针对性的教学策略来更好的保障课堂教学质量。

如在讲授《草船借箭》一课时，教师可借助互联网提前预习与《三国演义》有关的录像，照片和历史事迹，再布置预习任务让学生预习，要求同学们通读全文并查阅关于诸葛亮方面的资料，同学们在预习的过程中会更深入地了解诸葛亮，更好地领会到了他所蕴含的军事思想以及战略战术知识等。在此背景之下，教师重新进行教学活动就会变得较为容易，学生的阅读能力就能够得到切实的锻炼和提高。

二、把握要点，引发智慧环境中的阅读兴趣

小学阶段的学生无论是理解能力还是接受能力都处在较为初级的层次，很难对某些抽象化内容进行理解，在此背景下教师在阅读课中进行生成性教学是非常有必要的，就必须要把握要点，在智慧环境中给学生创设一个好的教学情景，用智慧教学技术把抽象性的内容变得更加具体化，以激发其参与课堂活动的热情，让他们感受到知识带给自己的乐趣，并且还要引导学生运用这些方法去体会课文的含义并获得相关信息，从而帮助学生形成正确的思维方式和解决问题的策略。

如《自相矛盾》一课的教学，通过将课文中的人物对话以及其他文章要素综合分析然后再结合多媒体课件制作来呈现全文让学生充分感知文本的意境并领悟其中蕴含的情感。小学生对文本中的某些相互矛盾的句子可能理解的不是很透彻，在此背景下，教师可以进行阅读生成性的教学活动，把这篇课文与当时背景相结合编成故事，再用多媒体教学工具演示出来，同学们看了这篇课文后，对课文所包含的感情也会有更深层次的认识与接受。

三、运用现代化信息与网络技术，充实教学内容

智慧学习环境中语文阅读课程生成性教学与现代化网络及信息技术支撑密不可分。一方面学校与教师也需积极运用网络与信息技术来充实学生阅读内容，整合优势教学资源，深挖有用教学信息。教师可根据书本内容并结合网络资源与技巧，有针对性地制作教学课件或开发中外优秀阅读材料作为辅助教学资源。另一方面应借助互联网以及信息技术等来架起语文阅读与生活实际之间的桥梁。鼓励学生及家长通过网络搜索高效电子读物，创设开放性阅读情境，提高学生自主获取课外读物的兴趣，利用手机APP进行阅读辅导，组织学生开展多种形式的课外读书活动。建立“阅读知识链接”系统，提供相关信息服务，让学生通过信息化的手段得到更多有用的资讯，以各种形式促进学生对经典名著和文学名著的感悟。

四、加强师生互动与沟通，创设快乐学习氛围

在智慧学习环境下，探究小学阅读生成性教学设计也需积极发挥教师的主体作用，加强师生之间的互动与沟通，以此来培养师生之间的良好情感，创造一种积极向上、心情舒畅的学习氛围。首先，教师在教学中要有一定的亲和力积极接近学生，理解学生，唯有如此才能够较好的把握学生在阅读方面的真实学习状态。其次，教师还可在智慧学习环境下创设一些阅读情境以达到教师与学生之间的高效合作与沟通。如开展分组阅读比赛，创设积极快乐的学习氛围对促进学生阅读学习兴趣，提高阅读教学效果有着十分重要的作用。

综上所述，基于智慧环境的小学语文阅读课生成性教学设计与实践对于提升小学生的语言应用能力具有非常重要的意义。为此我们应该重视小学阅读阅读教学生成性教学模式的研究与探索，构建适合我国国情的小学阅读教学活动体系，为小学阶段学生营造一个健康和谐的阅读文化氛围，从而促使学生全面发展，形成正确的价值观。

参考文献

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