摘要：学校人才输出和市场需求是一个动态的平衡，当市场需求发生变化时，人才特质也要发生相应的变化。环境艺术设计行业近年来呈现了理念、技术、设备等多方面的迭代更新，教学所涉及的教材、教法以及人才培养模式没有及时跟上，造成了人岗不匹配的问题。基于市场需求的环境艺术设计教改更新教学内容，优化课程设置，转变人才培养模式，满足市场需求，培养复合型人才的目的。

关键词：市场需求；环境艺术设计；教改

根据人社部公布的数据，2023年毕业生人数达到1158万人，招工难、就业难并存的结构性矛盾非常突出。中国青年网在2021年对毕业生就业前景进行过调查，调查数据显示有88%的大学生对就业前景感到担心，同时在毕业后的打算中，仅有28.87%的打算直接就业，56%的学生选择的考研。上述数据传达出了市场饱和度与毕业生就业问题。如果高校的课程不能够贴合市场，对于学生而言，毕业即失业并非空谈。基于市场需求做好课程和教学改革，成为了大部分高校课程和教学改革需要思考的问题。

一、环境艺术设计课程安排现状。

1.专业课程内容陈旧过时

专业课程的内容过于滞后，这也是教学本身的问题，但是问题主要在于课程内容更新过于滞后，很多新理念，市场上已经利用的新技术、新软件、新设备都没有体现在课本内，而学生学习的知识则是被更新后淘汰掉的东西。部分课程教学内容与市场提供的岗位核心能力知识不匹配。

2.课程过于专业或者过于泛化

课程过于专业就是学生深究于该专业，但是相对其他课程较少，例如公文写作、审美、环保等课程没有设置，导致无法适应市场对于复合型人才的需求。同样的如果课程过于泛化，学生则缺乏核心竞争力，也就无法应对激烈的市场竞争，谋得一个职位。因此合理的课程结构是市场的要求也是人才培养的需求。课程改革忽视了专业课程体系的结构，课程内容缺乏联动，使学生在学习过程中难以建立有效的联系和转移。单一课程改革不足以解决整体专业人才培养问题。

3.环境设计中缺乏符合专业思维和道德品质发展需要的专业课程

并非所有课程都是专业或技术性的。有些课程本身可能不直接应用于实际工作，但对职业发展至关重要，如培养学生逻辑思维和学习能力的课程，培养学生品德和品格的课程。目前环境设计专业的课程缺乏相应的课程来培养学生的设计思维，使得当前教育模式下的学生难以理解设计的基本概念和数据，而他们对如何形成这些概念和数据的基本原理的理解和理解也比较薄弱。在这种课程的特点下，学生很难继续深造，建立坚实的理论基础，难以从容应对社会发展和变化，难以具备良好的继续学习能力;缺乏培养学生道德品质的课程，可能会导致学生将来在人际关系、行为等方面受挫。因此，除了培养学生在环境设计方面必不可少的基本素养外，还需要培养具有良好道德品质的学生。

4.专业课程设计缺乏独立思考和学习方法训练

信息化大爆炸时代要求学生必须要具备从繁杂的数据中分析有效的知识。尤其是近年我国在环境领域重视程度越来越重，环境艺术设计不仅仅局限于环保和美等几个层面，而是扩展到精神文明、低碳零碳等领域不断延伸。但是现在的课程设置中专业课程设计缺乏独立思考和学习方法，让学生没有实现拓展，培养收集信息、处理信息、分析信息以及解决问题的能力。

5.忽视课程教学方法论

开设教育科学研究方法论和类似主题的课程，旨在使学生有效地掌握教育研究的相关理论和方法。要促进学生系统、全面地学习从事教育研究的方法和理论，培养学生自主学习和研究的能力。但是，我们在研究中发现，几乎每个学科都开设了一门关于教育科学研究方法论的课程，但每个学科对这门课程的重视程度都相对较低，有些学校甚至将方法论课程视为选修课。总体而言，还存在学分低、课时有限、缺乏具体课程内容、研究方法单一、课程缺乏可操作性等问题。

6.课程教学缺乏科学精神与人文精神的融合

环境设计课程教学中科学精神与人文精神缺乏融合，主要表现在：我国高校教育专业课程过于专业，缺乏人文与科学的融合和相互渗透。在以往课程体系的整合中，我们大多牺牲文化基础课程来满足专业课程的需求，呈现出技术优先于人文的倾向从学科分类来看，环境设计专业属于人文与科学相结合的社会学科。目前，环境设计专业的学生大多是高中人文专业的学生，少数是理科学生。因此，在环境设计课程上，应注意人文与理科课程的平衡，适量增加理科课程，帮助学生打下扎实的专业基础，注重学科知识的系统性和完整性，帮助学生掌握本专业领域的知识，全面有序地了解学科知识的纵向深度和横向广度。学科知识。基于上述问题的存在，要实现高等教育人才培养与社会经济发展的协调发展，必须及时、深入、有效地开展教学改革，确保高等教育人才培养目标的实现。转变课程体系设计理念，积极适应时代和市场的要求，是我们的首要任务。

二、环境艺术设计市场需求方向分析

环境艺术设计的毕业就业单位包括建筑公司、装饰公司、景观公司、设计研究院以及相关管理部门，相对来说专业性较强，入行门槛较高，因此对于专业知识要求是比较严格的。环境艺术设计是对空间的装饰、规划、功能的配置的综合性学科，其次该学科也是交叉学科，课程内容涵盖了艺术、设计、材料、建筑、园林、人体工程学等多个领域知识，因此专业既有深度也有广度。

1.市场需求变革速度不断加快

空间环境艺术设计行业的市场热度持续上升，技术、安全、品种的不断创新是常见应用场景跨越式发展的根本原因。空间环境艺术设计行业用户需求的激增，大大拓宽了其应用的广度和广度。第一个表现是，在空气环境艺术设计产业重镇中原村，材料与供应商的进一步整合，促进了产业深部的升级和重构，使产业流程的优化更具优势。第二个表现是空气环境艺术设计技术、质量、品种的快速迭代更新。更有利于产品的不断升级换代和质量提升，进一步满足用户不同的新需求。以上这些都对环境艺术设计行业的进一步发展和进步产生了负面影响。同时，多方相互理解，使得产品应用在空间环境艺术设计行业发展壮大。

2.信息化与专业融合层次不断加深

环境艺术设计是一种新型的专业和学科，主要侧重于对建筑物室内外环境的合理科学设计，在信息化时代，环境艺术设计不同于过去的传统设计。在环境艺术设计中，数字技术给设计师带来了许多新的手段和方法，这些手段和方法与以前的设计有很大不同，对设计师的要求更高。他们必须能够适应数字技术带来的变化，适应市场需求的不断变化，并具有与当今人们的观念不冲突的设计理念和方法。其次，数字技术是环境艺术设计中最方便、最直接的表达方式。数字设计可用于文本处理和图形图像处理，这与以往环境艺术设计的绘画和呈现效果有很大不同。数字技术在环境艺术设计中的应用加快了环境艺术设计的步伐。基于数字技术，设计可以自由缩放，使其更加精确和标准化，而无需标尺等工具。最后，数字技术有效提升环境美术设计速度，数字技术可以使图像、声音、文本等信息以数字形式表达，在设计构思和方案形成过程中也便于修改。在设计过程中，设计理念和方案在形状、光影、质量、色彩等方面都具有逼真的表现效果，在动画特效、数据大小等方面具有手工草图无法替代的优势。

三、针对市场需求下的环境艺术设计教学改革措施

1.强化学科融合，优化培养理念

环境设计专业涵盖广泛领域，融合文化、地域、社会，强调学科融合，加强协同发展。因此在课程教学中应加强和其他学科之间的交流，通过与其他学科之间进行合作培养，例如在实践环境可以和多学科共同完成项目作业，继而达到对其他专业知识的了解学习，综合运用知识解决问题的能力。

其次在融合方面，邀请校外导师或者专家型技术人员作为学生导师，安排学生随导师一期参与相关的工作，用岗位锻炼能力，用市场检查学习效果。

2.做好专业课程与通识课程的配置比例

如何平衡好专业课程与通识课程的比例，不是老师或者学校说了算，而是市场说了算。专业老师应该做好对毕业生就业的跟踪，应建立一个五年左右的跟踪档案，主要了解学生在工作中存在的问题以及实际解决的办法，这些问题不仅仅局限于专业领域而是工作中遇到的所有问题，通过缜密严谨的调查，结合科学合理的分析，进一步优化专业课程和通识课程的配置比例。

3.不断优化教学课程内容

十年一本书的时代已经过去，学校应坚持一年一本书，年年有新知识的理念，去了解调查市场最新的发展，摒弃仅依靠与课本教材的传统教学理念，将市场知识引入到课堂，立足于教材，来源于市场，形成知识的迭代更新。

其次，根据环境艺术与设计学科的特点，学生在设置相关课程时，不仅要锻炼基础建模和计算机科学的能力，还要强化建筑设计的多维知识、空间比例美学、对结构关系的理解，这些知识与环境艺术与设计密切相关。要适当增加与环境、景观、建筑、空间结构设计等方面相关的理论知识，以拓展学生的知识面和接触领域，更好地理解环境艺术与设计这门学科，在这种紧缺中积累和积累艺术知识，培养自己的艺术眼光，因为视觉会直接或间接地反映在一个人的作品中，让别人容易分辨优缺点，而市场需要的是有想法、有创意、有远见的高素质人才。

4.强化信息化素质培养

近年来，数字技术发展非常迅速很快，思维模式发生了变化巨大的变化。在不断变化的环境中取得了巨大的发展。借助信息技术数字艺术作为新产品进入环境艺术设计至关重要环境艺术设计产生了重大影响。环境艺术设计通过利用电子技术的优势，节省了大量的劳动力，提高工作效率，改变工作模式，丰富工作内容。通过丰富设计师的想象力和创意，组合仿真程序使设计人员能够准确调校完整的加热和照明系统以及其他技术设备系统，获得理想或预期的结果。同时，设计师可以通过电子网络和服务掌握设计过程与目标受众沟通，更好地为他们服务，大大提高良好设计的结果。因此在教学中应做好信息化素质培养，不断拓展信息化软件技术的授课内容，让学生掌握更多的信息化处理能力。

5.依托区域资源开展户外课堂

每个地域都有每个低于特有的建筑文化、学校应走出传统的课堂，走进当地的历史建筑、环境来学习环境艺术设计。教师也可通过设计开放性的作业让学生参与到对当地建筑环境的认识、学习中来，将理论知识与实践相结合，继而达到学以致用的效果。同时也可借助学校平台，与有关部门建立合作关系，让学生参与到环境保护、古建筑保护工作之中，继而达到学习提高技能的效果。

四、结束语

环境艺术设计课程对于培养学生应对当代环境挑战至关重要。通过融合跨学科融合、实践技能发展、技术进步，学生将拥有必要的工具和知识，通过他们的艺术和设计实践对环境产生积极影响。这种改革的好处是深远的，有望在环境艺术和设计领域创造一个更可持续、更具社会意识的未来。

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