摘要：众所周知，当两个人出现矛盾的时候，如果双方心平气和的进行协商和沟通，就能很好的“化干戈为玉帛”。因此，小学班主任也要根据学生的实际情况，合理的运用沟通艺术，这样才能高效的解决学生的各方面问题。另外一方面，在教学的过程当中，班主任要和学生建立一种亦师亦友的良好关系，这样才能使小学生们对老师产生依赖感。因此，在小学班主任开展德育工作的过程中，就需要认识到沟通艺术的重要价值，并且须对沟通艺术有所掌握，了解有效沟通的方式，以此来提升班级管理的效率，保证德育工作的开展能够有序进行。

关键词：小学班主任；德育工作；沟通艺术

德育是学生健康成长的条件和保证，而沟通是增加师生熟识度，促进师生关系的有效手段和必要保证，是增强学生德育发展不可或缺的因素，良好的沟通有利于增进师生之间的情感，获得学生的信任，进而了解学生的心理发展，做好课堂安排工作。由此，小学班主任可以通过在德育工作融入沟通艺术，把握学生的心理，掌握沟通的艺术，巧妙的运用语言表达，传递课本知识的同时引导学生的德育发展，提升学生的综合素质，安排好德育工作。

一、基于小学班主任德育工作融入沟通艺术的价值

人际交往是人们生活的重要组成部分，要想在日常生活中与其他人建立良好关系，沟通交流是必不可少的。而沟通作为人际交往的重要方式，能够让人更好地理解对方想要表达的意思，提升办事效率。班主任开展德育工作时，就需要与学生进行有效沟通，这样才能使学生接受德育，并掌握德育知识。进行有效沟通，需要人与人之间互相交流思想和情感并达成一定的共鸣，发挥沟通的积极作用，促使人们更好地进行工作与生活。班主任是成年人，面对同样的状况时，与思维发展不够完善的小学生仍然有一定的思想差距，所以师生沟通的前提就是班主任学会站在学生的角度思考问题。班主任在德育工作中与学生进行沟通的过程，是与学生互相交流思想与情感的过程。多数班主任在学生心中的形象是严肃的，导致学生不敢与班主任进行沟通，从而就无法开展高效的小学德育工作，在一定程度上阻碍了班主任培养学生的良好道德品质，不利于学生长远发展。而班主任掌握了沟通艺术，就能拉近与学生之间的距离，并使学生乐于与班主任交流思想和情感，使班主任加深对学生的了解，利于班主任制定有效的管理工作策略和德育工作对策，提高小学班主任开展德育工作的效率，促使学生更好地接受班主任的教导，最终得到全面发展。

二、基于小学班主任德育工作融入沟通艺术的方式

1.公平平等的对待每一位学生

小学班主任要了解掌握沟通艺术内涵和在德育工作中运用沟通艺术的价值，对沟通艺术进行探究，并在班级德育工作中实现与学生的有效沟通。具体来说，在德育教学工作中班主任需要用平和尊重的语气和每一位学生进行沟通交流。

例如，孔子运用巧妙的沟通技术和因材施教的方法对不同的学生对“仁”做不同的回答，一方面向学生传授了知识，一方面根据学生的不同性格确定有效的针对性的答案。而小学班主任则更应该使用此技巧向不同性格，不同学习能力的学生进行德育宣传和课本知识讲解，不能对学生一概而论。对于思想不正确的学生，班主任不能听之任之，快速否定学生，更要利用沟通艺术引导学生，从言语上去鼓励学生，让学生对学习有信心，有兴趣，形成积极的心态，循循善诱，潜移默化的影响学生的思想。

2.积极真诚的沟通，了解学生的想法

在小学阶段，学生已经逐渐会表达自己的想法，但是主动性稍差一些，这就需要班主任及时与学生进行沟通，而不是拒绝学生的需求，打击学生的积极性。对于思想存在问题的学生或者学习不好的学生，班主任则需要慢慢了解学生出现问题的原因，是否来自在于家庭环境，还是周围人群的影响，或者是老师的引导存在歧义，了解学生的思维方式和潜在问题，做好后续教学工作。在这种良性循环下，更有利于学生的德育身心发展。

例如，现在的学生个人意识非常强，经常会出现顶撞老师，辱骂老师，或者是打架情况的出现，这个时候，不应一味的去指责学生，容易加深其逆反心理和怨恨心理，甚至产生报复，首先需要了解学生的心理，明确告知其处理方式存在问题，以真挚的情感做为获得信任的基础，用道理去引导其正确的处事方式，同时后期对该学生进行持续观察，做心理疏导，引导其形成积极向上的三观，保证身心德育健康发展。

3.增强沟通艺术学习，提高德育效率

沟通的艺术决定了沟通的效率，沟通的效率决定了教育的效率。班主任应在了解沟通艺术的基础上，不断探究和学习沟通艺术，同时在生活和德育工作中实践沟通艺术，掌握丰富的沟通技巧，为提高沟通效率和德育工作效率打下基础。不同的沟通方式带来的效果也不同，班主任想要不断提高沟通效率，就需要增强对沟通艺术的学习和实践，这样才能不断更新沟通艺术，并提高小学德育效率。

例如，班主任可以通过观察生活、观看视频、阅读书籍等方式探究沟通艺术，并根据实际情况实践学到的理论知识，掌握丰富的沟通技巧，并能够运用多样的沟通艺术与学生进行沟通。班主任在了解到委婉的沟通技巧后，可以对自身进行反思，并根据自身的不足之处和闪光点设计沟通内容，同时可以用手机录制设计的沟通内容，以此通过反复倾听和修改，真正掌握委婉的沟通技巧。在此基础上，班主任可以观察学生，并将理论联系实践，不断提高自身的沟通水平。班主任在与学生沟通时，需要保持良好的态度，使学生乐于与班主任沟通，并增强对班主任的信任。班主任以此在德育中运用沟通艺术，可以提高德育效率，并增强学生的思想水平与道德素质。因此，班主任必须采取适当的措施，加强对沟通艺术的学习，从而以更加恰当的方式开展德育，促使学生得到一定的发展。

三、结语

总而言之，学生在班级生活的时间是很多的，同时学生也很容易受教师影响，班主任良好的言行举止对学生有着积极影响。班主任掌握沟通的艺术，并合理地运用沟通艺术与学生进行沟通，能使学生积极配合教学，并提高教学效率。班主任运用沟通艺术开展小学德育工作，不断提高自身的道德素养与沟通水平，就能成为学生言行举止的榜样，从而帮助学生养成良好的行为习惯，提升学生的思想水平与道德素质，最终为培养学生成为高素质人才提供帮助。

参考文献：

[1]孙文杰，赵波.论沟通艺术在小学班主任德育工作中的应用[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）：159.

[2]李得芳.沟通艺术在小学班主任德育工作中的应用[J].读写算，2022（17）：97-99.