摘要：本研究探讨了情景教学在中职语文教学中的应用，着重分析了情景教学的重要性以及具体应用策略。研究发现情景教学可以激发学生对语文学习的兴趣，提高语文交际能力，将语文教育与实际生活和职业需求相结合。具体应用策略包括制定真实的情境任务，创造互动与合作机会，提供真实语言材料，这些策略可以帮助中职学生更好地掌握语文技能，提高职业竞争力。

关键词：情景教学；中职语文；应用策略

引言

中职教育旨在培养学生掌握实际职业技能，以适应职场需求，在这一背景下，语文教育的目标不仅包括语文知识的传授，还应注重培养学生的语文交际能力，使学生能够在实际工作和生活中有效地运用语文。情景教学作为一种教学方法，强调将语言应用于真实情境中，已经在中职语文教学中得到广泛关注。

一、情景教学在中职语文教学中的重要性

情景教学在中职语文教学中具有重要性，因为其有助于将语文教育与实际生活和职业需求相结合，提高学生的语文交际能力和职业竞争力，情景教学能够激发学生对语文学习的兴趣。通过将语文应用于真实情境和实际问题中，学生更容易看到语文的实际用途，从而提高学习的积极性和主动性。情景教学强调语言的实际应用，中职学生需要具备实际的职业技能，而语文是学生成功职业生涯的基础。情景教学使学生能够在实际工作和生活中有效地运用语文，提高职业竞争力。情景教学培养了学生的语文交际能力，通过参与各种情境活动，学生不仅提高了语言技能，还培养了沟通和合作能力，这对学生未来的职业成功至关重要。

二、情景教学在中职语文教学中的具体应用策略

1.制定真实且具体的情境任务

制定真实且具体的情境任务是情景教学的关键策略之一，这一策略旨在将语文教育与学生的实际生活和未来职业需求紧密结合，从而提高学生对语文学习的兴趣，促使学生清楚地认识到语文的实际应用价值，激发学习积极性。通过选择与学生实际生活相关的情境，教师能够让学生更容易理解语文的实际用途，模拟商务会话、家庭日常对话或职场邮件交流等任务可以让学生在真实的情境中运用语文，这有助于学生更好地理解语言的实际应用价值，学生可以在这些情境中直观地感受到语文技能对学生未来的职业和生活有何重要性[1]。

任务应该清晰、具体，以便学生明确了解自己需要在何种情境下使用语文能力，学生知道自己需要达到什么标准，这帮助学生更专注地学习和努力提高。具体的任务要求能够为学生提供明确的方向，让学生知道如何达到成功，任务可以激发学生的好奇心和兴趣。当任务与实际生活或未来职业领域相关时，学生更容易看到学习的动力，因为学生认识到这些技能对其未来的职业和生活非常重要。这种明确的联系激发了学生的主动性和学习热情，这种积极性将促使学生更加努力地学习，提高语文能力。当学生认识到自己学到的语文知识可以直接应用于实际情境时，学生会更有动力地投入学习，因为学生意识到这些技能对自己未来的职业和生活至关重要，这种积极性将推动学生更努力地提高语文技能，使其更好地适应实际生活和职业需求。

2.创造互动与合作机会

创造互动与合作机会是情景教学中的一项关键策略，其有助于促进学生的语文交际能力、培养合作精神，提高学生在实际情境中的语言应用能力，这一策略强调了语文不仅仅是一种个体技能，更是一种社交工具，因此通过互动和合作来强调语言的社交维度。情景教学中的互动和合作机会可以帮助学生提高交际能力，在真实情境中，学生需要与同学或合作伙伴进行对话、讨论和合作，这有助于学生提高口语表达能力、倾听和理解他人的能力，以及表达观点的技巧。通过与他人互动，学生可以更好地适应各种语言风格和交际情境，培养流利的交际能力。

互动和合作机会也有助于培养团队精神，学生在小组活动中需要共同解决问题、完成任务，这培养了协作和团队合作的技能，这对学生未来的职业生涯非常重要，因为在职场中，合作和协调是取得成功的关键。通过互动和合作，学生能更好地理解语言的社交规范，学生学会了在不同情境下使用恰当的语言和表达方式，了解了不同文化和社交背景对语言的影响，有助于培养学生的跨文化沟通能力，使学生能够更好地应对多元化的社会和职场环境[2]。

3.提供真实语言材料

提供真实语言材料是情景教学中的一项关键策略，旨在帮助学生更好地适应实际语言使用环境，提高语感和语言理解能力，这一策略强调了语文教育的实际性和现实性，让学生接触和学习真实语言材料，从而更好地理解语言的多样性和应用。提供真实语言材料有助于学生适应不同的语言风格和表达方式，真实的语言材料通常反映了不同社交和文化背景下的语言使用方式。通过接触这些材料，学生能够了解不同情境下的语言表达规范，包括正式和非正式的语言，口头和书面的表达方式等，有助于学生更好地适应各种实际情境，提高学生的语言灵活性。

通过提供真实语言材料，学生可以提高语感和语言理解能力，这些材料包括真实的广播节目、新闻报道、商务文件等，其展示了语言的生动和生活性。学生可以通过这些材料感受语言的生动性，更好地理解语言的含义和用法，培养语言的感知和领悟能力。学生可以从真实语言材料中学到实际的表达和用词，与教材和练习不同，真实材料反映了实际语言的使用方式，包括俚语、口语表达、专业术语等。通过学习这些材料，学生可以更好地准备自己应对实际生活和职业需求中的语言使用挑战。

三、总结

总之，情景教学在中职语文教学中的应用为学生提供了更具实际意义的语言学习体验，不仅帮助学生提高语文技能，还培养了学生的沟通能力和合作精神，有助于更好地适应未来的职业要求。通过创造真实情境、提供互动机会和使用真实语言材料，情景教学为中职学生构建了一个更富挑战性和有趣的语文学习环境。

参考文献

[1]宫怡杨.创设情景教学法下中职语文教学研究[J].科教导刊，2021（26）： 73-75.

[2]黄丹丹.智慧课堂下中职语文情境教学模式探究[J].现代职业教育， 2019（21）：130-131.