摘要：随着经济全球化的持续推进和数字化时代的来临，商务英语专业的重要性日益凸显。本文分析了地方高校商务英语专业当前面临的挑战，并结合数字化时代的特点探讨相应的出路，旨在为地方高校商务英语专业的发展提供切实可行的建议。

关键词：地方高校；商务英语专业；挑战；出路；数字化时代

一、引言

在当今全球化和数字化的时代背景下，国际商务交流与合作更加频繁和深入，商务英语专业的作用愈发关键。地方高校承担着为地方经济发展输送专业人才的重任，商务英语专业也在不断探索和发展中。然而，新的时代也带来了新的挑战，地方高校商务英语专业必须积极应对，寻找创新发展之路。

二、地方高校商务英语专业面临的挑战

（一）人才培养目标定位模糊

在数字化时代，商务英语专业的人才需求更加多元化和专业化。但部分地方高校对商务英语专业的人才培养目标定位不够清晰，未能充分结合数字化商务的特点进行精准定位。

（二）课程设置滞后

1.课程体系缺乏创新性。部分地方高校的商务英语专业课程体系未能及时跟上数字化时代的步伐，课程内容陈旧，在跨境电商、数字营销、大数据商务分析等方面的课程设置不足。

2.实践教学环节薄弱。一些地方高校缺乏与数字化商务企业的深度合作，学生难以获得真实的数字化商务实践机会，实践能力提升受限。

3.课程融合度不够。部分地方高校的课程英语语言、商务知识和数字技术融合不够紧密，存在英语课程与商务课程、技术课程脱节的现象。

（三）师资队伍建设不足

师资结构不合理。地方高校商务英语专业教师队伍中，具有数字商务背景和实践经验的教师相对较少，教师数字素养有待提高。 师资培训机制不完善。地方高校对商务英语专业教师的数字素养培训重视不够，培训内容和方式缺乏针对性和实效性。

（四）教学方法和手段单一

传统的教师为中心的课堂讲授模式仍然较为普遍，难以培养学生的创新思维和实践能力。 数字化教学手段应用不足。在线课程、虚拟仿真教学、移动学习等手段的开发和应用还不够广泛，未能充分发挥数字化教学的优势。

三、地方高校商务英语专业的出路

（一）明确人才培养目标

地方高校应结合数字化时代的特点和地方经济发展需求，明确商务英语专业的人才培养目标。培养目标应突出应用型、复合型和创新型，注重培养学生的英语语言技能、商务知识、数字素养和跨文化沟通能力。使学生具备在数字化商务环境中进行有效的商务沟通、商务分析和商务决策的能力。

（二）优化课程设置

1.构建创新课程体系。地方高校应根据数字化商务的发展趋势，构建涵盖英语语言、商务知识、数字技术和实践教学的创新课程体系。增加跨境电商、数字营销、大数据商务分析、人工智能商务应用等新兴课程，提高课程的实用性和前沿性。

2.强化实践教学环节。加强与数字化商务企业的合作，建立校外实习基地和实践教学平台。通过实习、实训、项目合作等方式，为学生提供真实的数字化商务实践机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3.促进课程深度融合。推动英语语言课程、商务课程和数字技术课程的深度融合，打破学科界限，培养学生的综合素养。例如，可以开设“商务英语与数字营销”“跨境电商英语”等融合课程，提高课程的综合性和实用性。

（三）加强师资队伍建设

1.优化师资结构。地方高校应加大对具有数字商务背景和实践经验的教师的引进力度，同时鼓励现有教师通过进修、培训等方式提升自己的数字素养和商务实践能力。可以聘请企业专家作为兼职教师，为学生传授实际的数字化商务经验。

2.提升教师数字素养。组织教师参加数字素养培训和学术交流活动，提高教师的数字化教学能力和科研水平。鼓励教师开展数字化教学改革和创新实践，探索适合商务英语专业的数字化教学模式。

3.完善师资培训机制。建立健全教师培训体系，制定科学合理的培训计划和考核评价机制。培训内容应涵盖数字技术应用、课程设计与开发、教学方法创新等方面，确保教师能够持续提升自己的教学能力和专业素养。

（四）创新教学方法和手段

1.推行多元化教学模式。采用以学生为中心的教学模式，如项目驱动教学、案例教学、小组合作学习等。激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。同时，结合线上线下教学，充分利用数字化教学资源和平台，提高教学效果。

2.充分运用数字化教学手段。开发和应用在线课程、虚拟仿真教学、移动学习等数字化教学手段，丰富教学资源，拓展教学空间。利用大数据分析学生的学习行为和需求，为个性化教学提供依据。

四、结论

地方高校商务英语专业在数字化时代面临着诸多挑战，但也迎来了新的发展机遇。通过明确人才培养目标、优化课程设置、加强师资队伍建设、创新教学方法和手段、加强就业指导等措施，地方高校商务英语专业能够克服挑战，找到适合自身发展的出路。在未来的发展中，地方高校应紧密结合数字化时代的要求，不断探索和创新，为培养适应经济全球化和数字化发展的高素质商务英语专业人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王立非，葛海玲.论“新文科”背景下商务英语专业的建设与发展[J].外语界，2021（2）.

[2]史兴松，郭乙瑶.新文科背景下商务英语专业人才培养模式创新[J].外语界，2021（6）.

[3]李丹.数字化时代商务英语教学模式创新研究[J].教育理论与实践，2022（21）.

作者简介：樊习英（1968-）、女，汉族，四川开江人，硕士学位，教授，攀枝花学院外国语学院任职，研究方向：教育、跨文化传播等。