摘要: 农村留守儿童已经成为一个严重的社会问题，农村留守儿童的心理健康问题直接关系着社会的稳定。较高自我效能感、正确的应对方式，有利于提高农村留守儿童的心理健康水平。

关键词: 自我效能感；心理健康；农村留守儿童

【中图分类号】D432.7

【文献标识码】B

【文章编号】2236-1879(2017)08-0296-02

1研究目的

建立一种适用于我国情况的农村留守儿童一般自我效能感量表，为我国农村留守儿童一般自我效能感的研究提供较为有效的测评工具，并在此基础上，对农村留守儿童一般自我效能感的基本状况进行初步的调查分析。

2文献综述

2.1留守儿童。

《教育大辞典》对儿童的解释是：身心处于未成熟阶段的个体。联合国认为未满18周岁的孩子都可以称之为儿童。

在现代化、城镇化的过程中，农村人口向城市聚集，很多父母开始到城里打工，但却没有能力解决孩子的上学问题，农村出现了大批的留守儿童。农村留守儿童的数目已经达到2000多万，占农村儿童的18%-22%(段成荣，2005)。留守儿童是指：农村地区，由于父母双方都外出务工，把孩子留在户籍所在地，交给爷爷奶奶等其他亲人监护抚养或者独立生活的18周岁以下的未成年人。

早期的社会化理论认为，儿童的健康成长不仅要在身体上受到照顾，还需要与社会成员进行交往，发生情感的联系。留守儿童，在一段时间内家庭结构不完整，可能会出现一些严重的问题，最终影响儿童的学业、亲子关系和性格。

2.2一般自我效能感。

班杜拉(1977)提出了“自我效能”概念，随后进一步发展成为自我效能感概念和理论。自我效能感不仅是个体对自己能力或者技能的评估，并且是个体对自己的技能能否完成特定任务的自信程度。

研究发现：自我效能感高的个体可以更好的面对挫折。Bandura(1977)提出自我效能感是个体的一种主观感受，对个体的思想、动机和行为有直接的影响作用。同时自我效能感高的个体会有更好的学业成就(何先友，1998)。

Judge(2002)将自我效能感分为状态自我效能感和特质自我效能感(一般自我效能感)。一般自我效能感是个体对自己应对不同环境的需求或者面临新的环境时的一种总体性的自信心。

2.3一般自我效能感的测评。

自我效能感是一种主观感受，目前对自我效能感的测量采用自我报告法。Coppel(1980)编制了一份单维的自我效能感量表，用于检测个体能否有效地执行活动以达目标的一般预期。

Jerusalem和Schwarzer (1981，1986，1992)编制的一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale，GSES)是用来测量个体能否有效地应对各种应激性情境的一种概括、稳定的自我效能感。

2.4一般自我效能感与应对方式、心理健康的研究。

2.4.1一般自我效能感与应对方式的关系研究。

在应对的定义中，研究者引用最为广泛的是Lanzarus(1984)的概念界定：应对是个体为了处理被自己评价为加重或超过其能力资源范围的特定内外环境的要求而做出的不断变化的认知与行为努力。国内学者肖计划(1996)根据中国人的行为习惯编制了《应付方式问卷》，用于测查个体的一般应付倾向。不同类型的应付方式可以反映人的心理发展成熟的程度。

有关研究表明，应对方式和一般自我效能感之间存在一定的相关。Jerusalem(1990)认为一般自我效能感作为一种特质性的个体资源，影响个体面临应激情境时使用的应对方式。他的一项研究结果发现：一般自我效能感与问题定向应对方式呈显著正相关，与情绪定向应对方式呈显著负相关。

2.4.2一般自我效能感与心理健康关系的研究。

研究发现一般自我效能感与焦虑、抑郁和羞耻感呈显著的负相关关系(王才康，2000-2002，朱荣春，1999)。

答会明(2002)对大学生进行的研究表明，自我效能感与SCL-90各因子均达到显著或极显著的负相关。

3问题提出

国内关于自我效能感的评测工具比较单一，大都是引进国外的。

首次将农村留守儿童一般自我效能感、应对方式与心理健康结合在一起研究。

4研究方法

本研究主要采用文献法、访谈法和问卷调查法搜集数据，采用SPSS19.0软件和AMOS4.0软件进行统计分析。通过差异比较，考察性别、年级、学习成绩等因素对留守儿童一般自我效能感的影响；运用多种统计分析方法探讨留守儿童一般自我效能感与应对方式、心理健康的关系。

心理健康诊断测验(MHT)，此量表由华东师范大学心理学系教授周步成等编制，适用于对中小学生心理健康的整体测查，它由1个效度量表与8个内容分量表构成。

应付方式问卷由肖计划编制，问卷由解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个因子组成，共62题6个应对因子重测相关系数在0.62以上。

研究一留守儿童一般自我效能感量表的修订

在收集国内外现有的一般自我效能感测评工具基础上，对Schwarzer编制的GSES量表进行修订。首先对100名留守儿童进行预试测查，根据预试的结果进行项目分析以确定正式量表。然后用正式量表对300名留守儿童进行集体施测，用因素分析法探讨量表的结构，并进行信度和效度检验。间隔四周后对部分被试(100名留守儿童)进行重测，以确定量表的重测信度。

研究二留守儿童一般自我效能感与应对方式、心理健康关系的研究

对500名留守儿童进行集体测量，所用的量表包括心理健康诊断测验(MHT)、应付方式问卷。用SPSS19.0软件处理数据，通过相关分析找出留守儿童一般自我效能感与应对方式、心理健康的相关关系；经过回归分析确定一般自我效能感对应对方式和心理健康的预测作用，构建一般自我效能感和应对方式对心理健康影响的路径模型，并运用AMOS4.0统计软件对所建立的路径模型进行验证。

参考文献

［1］Bandura， A.， Cioffi， D.， Taylor， C. B.， & Brouillard， M. E. (1988). Perceived self-efficacy in coping with cognitive stressors and opioid activation. Journal of Personality & Social Psychology， 55(3)， 479-88.

［2］Bandura A. (1977). Self-efficacy： toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review， 84(2)， 191-215.

［3］Jerusalem， M.， & Schwarzer， R. (1992). Self-efficacy as a resource factor in stress appraisal processes.

［4］Schwarzer， R.， Bβler， J.， Kwiatek， P.， Schrder， K.， & Zhang， J. X. (1997). The assessment of optimistic self-beliefs： comparison of the german， spanish， and chinese versions of the general self-efficacy scale. Applied Psychology， 46(1)， 69–88.

［5］Ta Judge， J. B. (2001). Of core self-evaluations traits—self-esteem， generalized self-efficacy， locus of control， and emotional stability—with job satisfaction and job performance： a meta-. Journal of Applied Psychology.

［6］答会明. (2002). 父母教养方式与孩子的自信、自尊、自我效能及心理健康水平的相关研究. 中国健康教育， 18(8)， 483-486.

［7］何先友. (1998). 小学生数学自我效能、自我概念与数学成绩关系的研究.心理发展与教育(1)， 45-48.

［8］王才康， 胡中锋， & 刘勇. (2001). 一般自我效能感量表的信度和效度研究.应用心理学， 7(1)， 37-40.

［9］王才康. (2002). 中学生一般自我效能感的发展特点研究. 中华行为医学与脑科学杂志， 11(2)， 214-215.

［10］肖计划， 许秀峰， & 李晶. (1996). 青少年学生的应付方式与精神健康水平的相关研究. 中国临床心理学杂志(1)， 53-55.

［11］杨萍， & 唐兵. (2000). 自我效能感对儿童抑郁的影响方式. 云南师范大学学报：教育科学版， 1(3)， 15-17.

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