摘 要： 随着高校对实践教学的发展和应用给予越来越高的关注，逐渐发展成为培养应用型人才的主要途径，加强院校合作，对于建立健全实践教学体制具有重要的意义[1]，实现了校企双赢的目标。民办高校护理专业的校企合作模式，是在创新创业背景下建立的，通过建立专业校企合作组织和管理机构，不断完善与之相关的规章制度，增强院校合作激励，深化高校之间的合作，加强实践教学管理，院校合作共建实验实习基地，加强护理专业在创新创业背景下的院校合作实践教学师资建设。

关键词： 创新创业；院校合作；民办高校护理学专业；实践教学；应用

【中图分类号】 R472 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0328-01

为了保证我国经济和社会稳定可持续发展，提高我国在国家竞争中的竞争力，首先要做的就是培养出更多的应用型人才，满足当前国家对于人才的需求，这就促使各大高校开启了院校合作模式，对应用型人才的培养具有重要的意义。同时，护理专业学生为了在当前激烈的竞争中脱颖而出，满足当前医院行业对人才越来越高的要求，就必须在创新创业的背景下不断提高自身的实践能力和创新能力。这就需要各大高校之间较强院校合作，通过良好的实践教学模式培养出符合社会和岗位需求的应用型护理人才[2]，确保学生在今后的职业发展中一帆风顺。

一、双创背景下民办高校护理专业院校合作下实践教学的具体应用

1、加强与医院的合作，签订合作协议。

随着院校合作策略的不断深入，当前各大院校之间具有良好的合作发展趋势，有利于民办高校护理人才实践教学活动的开展[3]。高校和医院加强合作关系，就具体的事项签订具体的合作协议。选择具有良好社会形象和高信誉及先进医疗技术的医院建立合作关系，就人才培养的方向以及具体问题学校和医院进行商议，并共同鉴定合作发展协议，创建合作小组专门管理院校和医院之间的合作事项，使院校合作体系更加的完善，明确双方的责任和义务。

2、重新编写合作护理课程。

双方对高职院校的发展现状进行全面详细分析后，再结合高校护理专业学生的特点，对当前护理课程存在的不足进行修正，若有必要可以对护理课程进行全新的编制和安排。双方对护理人才的培养目标做进一步的探讨，明确今后护理专业的发展方向，确定其专业岗位，充分了解岗位对人才的基本要求，进而健全护理专业新课程体系。在急性新课程编排时，可以增设婴幼儿护理、重症护理和其他比较普遍的护理理论知识，为应用型全面人才的培养奠定基础。在新课程体系重新编制的基础上，由合作医院为护理专业学生提供一个良好的专业实践场地，使学生能够将所学到的理论知识运用到实际工作中，在实际工作中深化对专业致使的认知[4]。

3、合作院方提供就业平台。

民办高等院校护理专业在开展院校合作时，学校和医院都应该有指派专门的人员进行院校实习生的管理[5]。对于民办高校护理专业学生来说，通常都会有一年的时间为实习期，在院校合作模式下，学生可以到合作的医院进行专业的实践和学习。当学生实习期结束时，医院和院校护理部门和专门管理实习机构的共同反馈下，选择具备较强综合能力的学生留院直接参加工作。院校合作期间，由专门的导师对学生在医院的实习工作进行辅导，使实习学生的实践能力和护理工作技能得到不断的提高和扩展。另外，学生在院实习期间，学员应该定期积极的和医院护理部门进行沟通交流，便于对学生实习期间的状况有一个全面的了解。

二、双创背景下民办高校护理专业院校合作下实践教学应用成效分析

1、提高学生临床实践能力。

通過双创背景下建立的院校合作模式能够使护理专业学生的各项能力在实践中得到增强，特别是临床实践能力。在院校合作期间，院方为学生提供实践平台，使学生将理论知识运用到临床实践中，在扩展学生医学知识时，也培养了学生对突发事件的应变能力，从而使学生的护理整体素质得到提高。

2、提升护理专业学生服务质量。

在院校合作模式下，学生通过实践使自身的护理服务质量和能力都得到显著提升，对今后的工作具有重要意义。学生在经过全面和针对性的护理培训后，使患者对护理工作的质量和水平有一个高度的评价和认可。学生良好的工作习惯，和教师在实践教学中的以身作则和实践过程中培训人员的身体力行有着密切的联系，对提高学生护理服务质量和水平具有决定性的意义。

3、提高学生资格考试通过率。

护理专业具有一定的特殊性[6]，学生要想从事本职工作需要获得资质证明后才有资格参加工作，专业资格证书是对学生能力的一种认可，对学生今后从事护理工作具有重要作用。在双创背景的影响下，通过院校合作模式，能够增强学生的专业实践操作能力，从而加深了学生对专业知识和实践技能的理解和掌握，有助于学生资格证书的获取。

小结

创新创业能力培养是新形势下最重要的组成部分，在培养大学生综合素质中占据关键位置，也是促进我国社会经济发展的重要因素[7]。各大高校通过院校合作模式，针对护理专业的特点开展具体实践活动，有利于应用型人才的培养只。同时各大高校要认清在双创背景下影响医学生实践和创新能力培养的因素，充分利用院校合作所提供的丰富资源，将问题从根本上解决掉，为学生今后的求职创业奠定扎实的基础。

参考文献

[1] 胡剑锋， 马红坤， 徐衡. 民办本科院校应用型创新创业人才培养的探索与实践：以江西科技学院为例[M]. 江西人民出版社， 2016.

[2] 张亚娜. 民办高校创新创业教育管理模式探索--以西安培华学院为例[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（7）.

[3] 蔚立军. 新型应用型本科院校实践教学中创新创业教育体系构建[J]. 教育， 2016（7）：01337-01337.

[4] 高嘉佳. 基于产教融合背景下的民办高校创新创业教育与实践模式研究[J]. 教育教学论坛， 2017（30）：133-134.

[5] 彭虹. 创新创业视角下应用型高校实践教学体系构建与实施--以国际经济与贸易专业为例[J]. 宁波教育学院学报， 2017（4）：1-4.

[6] 刘彦甲. 新建民办应用型本科高校实践教学创新研究[J]. 商丘职业技术学院学报， 2015（2）：70-72.

[7] 余勇. 民办高校大学生创新创业实践教育存在的问题与对策研究[J]. 青年与社会：上， 2015（4）：112-113.

作者简介：原芸姿，（1982-）女，汉，山东人，讲师，学士学位，研究方向为临床护理及护理教育。现从事护理教育工作，供职于山东协和学院。