摘 要： 学生的体育运动兴趣影响学校体育教学的效果，本文通过调查在校大学生的运动兴趣的趋向，对其结果就像数据统计分析研究，对教学内容和项目设置起到促进作用。

关键词： 体育运动；运动兴趣

【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0006-01

兴趣是学习中最活跃的元素，是激发学习动机的主要内因。它直接影响人们的学习情绪和效果，也是已昂学校体育教学效果的主要因素。因此，图和因势利导来培养大学生参加终身锻炼的兴趣，全面研究学生的体育运动兴趣，激发起自觉积极地参加体育锻炼，全面增强学生体质，提高体育教学质量，为期终身参加体育锻炼打下良好的基础，这是目前高校改革传统体育教学模式，提前制定高校对大学生如何进行体育教育战略的主要任务之一。

一、大学生对体育运动的态度

学生对体育运动的态度分为爱好、有兴趣、一般兴趣和无兴趣4种。通过对在校大学生的调查，爱好和有兴趣者占大多数，男生中爱好和有兴趣者多于女生，相反，一般兴趣和无兴趣所占比例女生对于男生，男女生差别明显。

二、大学生体育运动项目特点

1 兴趣的广泛。 体育运动兴趣的广泛性是对多种体育项目感兴趣。学生感兴趣的运动项目平均为5.2个，运动项目兴趣的广度男生超过女生，男生平均5.5个，女生平均3.1个。学生在体育兴趣广泛性的基础上，总体上集中在几个项目上，高年级比低年级集中，女生比男生集中。

2 兴趣的稳定。学生运动项目兴趣基本稳定，与年级、年龄无关，男生感兴趣的运动项目是球类、武术、田径等，女生感兴趣的运动项目是健美操、球类、游泳等。男女生都集中于球类，其中球类所占比例最大为86%，武术73%。健美操71%、田径为68%。对于不同的球类项目，因学生性别和来源不同，学生感兴趣的程度也有所不同。男生为台球、篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球。女生为羽毛球、乒乓球、排球、网球。

3 兴趣的选择。从学生兴趣的广泛性、稳定性的统计分析结果来看，学生对体育运动项目的兴趣有很大的选择性，在广泛性的基础上 ，学生有目的选择那些娱乐性较强的运动项目——球类。球类运动之所以被学生普遍欢迎，是因为它具有娱乐性和竞争性的特点，经常参与这些运动项目，可使身心得到积极的锻炼和休息。非球类的运动项目，除了具有很高的锻炼价值外，还可以塑造人的形体美，学生在参加各项体育运动中，随着年龄的增长，运动经验的增长、运动经验的积累和运动技术水平的提高，逐步筛选出适合自己身心发展的运动项目，并逐步与这些运动项目结合起来，成为这些项目的终身爱好者。

三、大学生对运动项目产生兴趣的原因

兴趣的产生受一定的客观条件的影响，比如场地、教师、学校设置的项目及学生本人家庭经济和思想的影响等等。从上表可以看出，对于那学力量、耐力要求比较高的运动项目，感觉项目比较枯燥无味、娱乐性差，技术性强，难度大，不易掌握的项目，学生选择的较少。对于城市学生和农村学生的调查发现，羽毛球、网球等在上课时，球要自己准备的项目，农村学生少于城市学生。

在调查中还发现，不爱运动的占5%，认为任务重、时间长，技术较掌握的占20%，认为老师上课不专业、不认真的占20%等，因此，从调查结果来看，这是学生对运动项目不感兴趣的主要原因。

四、结束语

通过这次调查，怎样因势利导地激发学生对体育运动的兴趣，增强全体学生的体质，为新世纪建设培养合格人才，是高校体育教育面临的一个重要的任务。结合体育教学大纲规定的基本任务的前提下，开设一些学生感兴趣的体育项目，增加学生的选择面；同时还可在大三学年增加体育教育；学校及时维护和更换器械，为学生提供良好、方便的锻炼环境，同时也会增强学生自觉锻炼。

参考文献

[1] 李雪苹.北京市大学生体育兴趣调查研究 [J].首都体育学院学报，2014

[2] 夏俊彪.成果导向体育课程设计研究 [J].南京师范大学，2015

[3] 陆剑.注重兴趣培养提高体育教学成效研究[J].成才之路，2016