摘要：文章探究了新时代背景下高校的专业建设问题，以国际经济与贸易专业为例说明了专业建设的总体思想和主要经验，从专业定位、师资队伍、课程体系、实践教学、科学研究和学科建设方面提出了促进专业发展的有效路径。

关键词：新时代；国际经济与贸易专业；专业建设

1引言

当前，中国社会正在经历着经济增速放缓、产业结构调整、动力机制转换、挑战因素增强的新常态特殊时期，坚持解放思想与改革开放是我党在社会主义建设实践中探索出的实现经济社会可持续发展的重要法宝，因此，必须坚定不移地高举改革开放旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面推动中国社会的转型发展。就高等教育而言，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，是关系到一个国家和民族未来的大事，更是把握世界范围内新一轮科技革命契机、布局和占领科技制高点的现实基础。正如习近平总书记所指出，“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。本文将以某高校省级品牌专业——国际经济与贸易为例，阐释促进专业发展的基本经验和有效途径。

2专业建设的总体思想

高等学校的专业建设要在遵循国家总体教育指导方针的基础上，结合经济社会发展的客观需要，合理设置和建设适应于国家建设、市场需求和个人发展且特色鲜明的专业。

第一，专业建设要牢固把握“四度”原则。专业建设是一个目标导向明确而过程复杂的多主体、多要素协同发力的动态性和系统性工程，要精准实施和有效促进专业水平提升，不仅要洞悉专业发展趋势和宏观政策形势，更要充分认识自身优势。因此，应当从四个维度找准专业发展定位，即：专业发展方向与学校办学理念的匹配度；专业发展目标与师资等资源条件的支撑度；专业特色与学校要素禀赋优势的显示度；专业效果与学生和社会的满意度。

第二，专业建设要注重学科、专业和课程的“三位一体”逻辑关系。学科建设、专业建设和课程建设是相互依存、密不可分的关系，其中课程建设是最为基础性的工作，是开展专业建设和学科建设的前提与核心，而由于专业是课程的组织方式，故专业建设是课程建设的深入和延伸，是更高层次的发展形式，学科建设则在高校发展中居于龙头地位，是引领高校高质量发展的关键，它更强调建设的科学研究属性，并与专业建设所关注的教学研究属性相辅相成。

第三，专业建设要以“两化两型”为抓手。“两化两型”是指要将国际化、信息化、应用型、创新型的理念贯穿于专业建设的全程，以之为切入点带动教学模式创新与改革。当今教育全球化趋势日益增强，秉承开放办学和加强国家交流是新时代中国高等教育的第五项重要职能，同时，信息技术的飞速发展和大规模商业化应用使高等教育模式变革成为可能，也对高校教师提出了更高的要求。此外，克服高等院校的专业同质化发展倾向，加强对高校学生的实践应用能力与创新思维能力培养亦是新时代发展的客观要求。

第四，专业建设要坚持以内涵式发展为核心。一些民办高校由于缺乏财政资金投入，完全依靠自收自支方式维持正常运转，因而在发展早期多不断追求生源规模的扩大并将大量的资金投向满足基本办学要求的基础设施建设，这直接导致用于质量提升和内涵发展的专业建设资金十分有限。但是，随着这些高校的进一步发展，由外延式向内涵式转变的诉求十分迫切，这就要求高校必须着眼于发展的长远性，改变传统的过度人治倾向，而以兼具制度化与人性化的规则为基础，推动高校的可持续发展。特别是，着力落实事业留人、感情留人和待遇留人的愿景，更加注重人力资源管理的软环境建设，最大限度降低其内在师资队伍的不稳定性，真正建立和培养能够认同和践行学校文化理念且相对稳定的主体师资队伍。

3国际经济与贸易专业建设的案例经验

本文选取我国中部地区某高校的国际经济与贸易专业建设情况作为典型案例加以剖析。该专业创建于1999年，经过近20年的建设，本专业在人才培养模式、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实践建设等方面取得了显著成效。2010年国际经济与贸易专业被遴选为校级首批省级“特色专业”建设项目，2012年6月本专业被列入校级“重点专业”建设项目，2014年5月本专业成为省级高校“品牌专业”建设项目，2015年8月本学科被列入校级“重点学科”建设项目，2016年9月被列入校级“教学团队”建设项目。目前，该校国际经济与贸易专业正在积极准备冲击国际贸易学省级重点学科建设点。

在专业长期发展思路方面，本专业坚持以人为本，贯彻知识、能力、素质全面协调发展的国际化全人教育理念，依托国内外合作办学高校的优势学科资源，致力于将其打造为系统传授和探索研究相结合，以培养学生实践能力和创新能力为核心的优势专业，并着力构建省级层面以“精品在线开放课程-品牌/特色专业-重点学科”三角力量为支撑的稳固的专业发展体系。

在专业人才培养目标方面，为了满足市场对国际贸易应用型人才的需求，依据国家《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》并结合专业的实际情况，确立了人才培养目标为：培养践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，掌握经济学和国际经济与贸易类专业基础知识、基本理论和方法，熟悉国际通行的经贸规则，认识和把握国内外经济、贸易的运行机制和发展规律，熟练使用一门外语，熟练运用现代信息技术，具有良好的沟通、协调能力和创新创业精神，坚持中西合璧的教学思想，实施国际化的全人教育，培养知识新、技能强、具有良好外语水平、拥有国际视野的学生，成为适应我国现代化建设需要的、具有全球视野和较为完备知识体系的应用型人才。

在专业人才培养模式方面，以“两化两型”作为专业特色，具体措施包括：

第一，重点支持国际经济与贸易全英班建设，班级保持小班制，学生规模控制在30人左右，学生遴选采取高考英文成绩（权重60%）同高考总成绩（权重40%）加权计算排序方式。在培养过程中，通过设置独特的全英班人才培养方案、选用国际前沿性教材、配备以教授和博士为主的优质中外师资、开展学术和人文领域的专题研讨会、搭建国际交换生与科研合作平台等方式，对全英班学生实施国际化精英式教育。

第二，推广普及信息化技术与传统课堂的深度融合。利用学院所拥有的省级实验教学示范中心平台，对部分实践性较强的专业核心课程采用线下教育与线上教育相结合的授课方式，如利用思开系统、泛雅系统、人大芸窗数字教材平台等强化课程的过程性考核，以及利用Socrative等APP辅助翻转课堂教学。

第三，加大实践性教学力度，培养应用型人才。实践性教学的主要渠道包括在实验室进行的纯实训课程或课程内实训、在校企合作基地进行的实习活动、学科竞赛活动、相关职业资格证书考试活动等。国际经济与贸易专业除了采取常规化的实践教学方式，特别注重和支持学生参与学科相关的省级和国家级竞赛，以赛促教、以赛促学。比如：每年固定选拔和培训一定数量的参赛队伍，择优参加全国大学生外贸从业能力大赛（POCIB）和海峡两岸大学生国际经贸与商务专题竞赛，着力提升专业学生的实践工作能力、问题分析能力和团队合作能力。为保持实训课程效果，《POCIB国际贸易实验》课程被列入了最新的人才培养方案，并计划对全英班提出以参赛结果作为课程成绩是否合格的标准。

第四，着力提升专业学生的批判和创新思维能力。作为保障机制，一方面进一步完善了学生参加创新实践活动的学分认定制度，对学生参加各种创新创业计划大赛所取得的成绩给予一定的学分，以此激励学生积极自觉地参加创新实践活动的锻炼。另一方面也不断完善了对指导教师的激励制度，以鼓励有条件的教师带领学生参加科学研究，将教师的科研成果转化为育人成果。通过以上方式培养出符合新时代要求和经济社会发展需要的创新型人才。

4新时代高校国际经济与贸易专业建设的具体思路

坚持以国际化贯穿人才培养始终的主线，同步完善一种机制，同步推动两项建设，同步实现三个结合，同步强化四种能力，在“一条主线、四个同步”的基础上，以提高教学质量为宗旨，以社会需求为导向，坚持育人为本，质量立校，开拓创新的精神，按照宽口径、厚基础、重创新和知识、能力、素质相结合的培养原则，积极推进人才培养模式的改革与创新，探索多样化人才培养模式与途径。具体实现路径包括：

第一，科学合理的进行专业定位、完善人才培养方案。遵循经济与贸易类教学质量国家标准，按照“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质教育和个性化教育”的教育理念，结合社会对国际经济与贸易人才的需求特点，进一步修订和完善专业人才培养方案，提升专业人才的培养质量。

第二，以省级专业建设为契机加强师资队伍建设。按照“存量优化、增量促进”的方针，培养和引进高层次人才。结合学校高端人才政策与专业发展需求，优先引进急需学科带头人和青年骨干教师，并对对现有专业教师有计划地进行培养，通过鼓励国内外进修学习，进一步提升师资队伍学历结构、职称结构、年龄结构、性别结构和学缘结构。

第三，深化教学内容和课程体系改革。在课程建设过程中不断创新教育模式，借鉴世界名校以学生为中心、多视角、案例式、合作式、过程导向、教学形式多样化的教育理念，通过强化全英班教学、实践性教学、科研渗透式教学、团队协作式教学、案例式教学、全人教育式等方式，探索特色突出的专业人才培养模式，特别是鼓励教师在授课过程中更多地帮助学生从多维度分析所研究的问题，而不是给出绝对规范式的标准答案，即教学过程中更加关注学生的创新性、批判性思维能力培养。同时，大力推行先进的教学手段和方法，依托信息化教学辅助平台促进教学互动，增强学生的自我教育能力，实现学生考核由结果管理向过程管理的根本性改变。

第四，完善实验与实践教学体系改革。加大硬件设备和软件资源投资，用于国际贸易学科和专业建设。进一步加强开放实验项目的申请与管理，建立有自身特色、以学生为主体的实践教学体系。将专业实习与毕业论文有机结合，鼓励学生自选课题，从企业和社会寻找课题进行针对性研究与社会调查，培养学生提出问题、解决问题的实践创新能力和科研素养。强化建设现有的实习基地，多渠道缓解目前实习困难的现状。不断提高国际经济与贸易专业学生参加学科竞赛的比例，将学科竞赛成绩与理论课程成绩有机结合。

第五，加强科学研究质量，注重科研成果转化。鼓励本专业教师申请各类高水平纵向课题及具有显著经济效益和社会效益的横向课题，从而在增强专业教师科研能力的同时，促进教学水平提升。进一步促进科学技术的推广和向生产力的转化，拓宽与企业合作共建渠道，实现优势互补、互赢共荣，营造产学研用良性循环的生态系统，更好地服务于地方经济建设。

第六，加强学科建设，提升学科水平。在国家教育政策导向日益重视非公办高校的背景下，这些高校的优势专业应当在完成省级专业建设任务后继续申报省级重点学科建设点，以及争取在条件具备时积极申报硕士学位授权点，从而依托研究生教育，切实促进教师的科研、教学质量，提升办学层次和水平。

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