摘要： 综合运用训练是保山学院政治学与行政学专业“四级一体”课外实践教学的重要内容，包括为毕业（论文）设计、自主实习和职前强化三个方面。综合运用训练对推动教学目标的实现、促进学生全面发展，尤其是对提升学生就业竞争力有着重要的影响。本文基于保山学院政治学与行政学专业“四级一体”课外实践教学中的综合运用训练模式的现状，分析综合运用训练实施过程中存在的不足和面临的困境，并结合实际有针对性地提出调整优化模式的建议，为加强我校政治学与行政学专业应用型人才培养提供有益参考。

关键词： 政治学与行政学专业；综合运用训练模式；应用型人才培养

一、当前保山学院政治学与行政学专业综合运用训练模式存在的问题及原因分析

（一）政治学与行政学专业综合运用训练模式存在的问题

1.综合运用训练时间整体安排不合理

自主实习，毕业设计和职前培训三个部分全部集中在大四学年。首先，部分学生在大四第一个学期忙于国家公务员考试、研究生初试等，根本没有时间和精力去认真完成毕业设计。其次，大四的第二个学期，学生除了自主实习，又要应对省公务员考试、研究生复试、企业实习或者参加事业单位、特岗招聘，自主实习形同虚设；下半年自主实习结束参加论文答辩时，正好赶上各企业招聘的旺期。毕业设计在很大程度上只能为学生的工作让步。毕业设计缺乏时间、精力和耐力，只能被迫或者甚至欺骗性地抄袭。最后，职前培训时间安排在学生自主实习结束之后，因备战特岗、“三支一扶”等考试，准备毕业论文答辩，准备办理离校手续和完成自己的学业结业，学生没有更多时间和精力来进行系统的职前强化培训。

2.毕业论文指导不到位

第一，论文选题指导不到位。目前，普遍存在的问题是毕业设计的选题不合适的问题。就内容而言，一些题目较为“陈旧”，脱离实际，缺乏时代前瞻性气息和真正的使用价值，完全没有个性与创造性。在难易程度方面，很多题目的难度都偏低，仅仅只相当于一篇小报告标题，相反一些题目难度太大，超出了学生能力范围，致使绝大部分学生都没办法完成，最终只能应付完成。

第二，论文写作指导不到位。毕业设计在现阶段是一个程序化渐进式的过程，对各个环节的有效监控有利于整个过程管理的实施以及各个阶段各个环节的质量的保证。有效的论文指导直接影响到毕业设计的质量和学生的整体素质和创造能力。但在整个毕业设计过程中，部分指导老师无法以认真、科学和标准化的方式指导学生，只有单一的评估标准和质量不高的监测系统。忽视过程评价，最终所完成的毕业论文质量不高。

3.自主实习形同虚设

由于上述原因，绝大多数毕业生自主实习的材料弄虚作假，完全是为了应付相关检查，失去了自主实习的真正意义。

4.职前强化效果不理想

政治与公共管理学院开设的公务员培训考试等课程，只少部分同学在认真听课，做笔记，多学生都在为考研做准备或做其他事情，完全没有心思真正去认真上课。教师方面，虽有职前强化课程的开设，但由于缺乏专业的、经验丰富的老师指导培训，使得职前强化的效果大打折扣，相关考试未能取得较好的成绩。

5.综合运用训练中学生自身存在的问题

首先，学生对综合运用训练不够重视。认为综合运用训练完成的好坏无所谓，投机取巧，弄虚作假，敷衍了事。

其次，学生的参与度低。近几年学生毕业论文的撰写和学生实习的参与，甚至包括职前培训，往往流于形式，没有认真对待学生对综合运用训练过程参与不够。如答辩工作过后，老师和学生基本做到了皆大欢喜，没有鼓励，没有惩罚，同样也不影响正常毕业。

（二）政治学与行政学专业综合运用训练模式所存问题的原因分析

1.师资力量不足

在传统教学观念上“强调理论，看轻实践”的思想意识根深蒂固。学校认为老师在教室里的主要任务是传授知识，而实践教学的内容只是课堂教学形式的一个辅助方法。毕业设计、自主实习和职前强化的教学，相对滞后于课堂教学的基本建设。具体实践教学中经常出现一个老师带着几十个学生的情形。对老师而言，教学任务本来就很繁重，还必须对每个同学进行不同实践内容相应的指导指导效果不理想。

2.实习安排不合理

毕业实践教学仍然沿袭过去几年的一般做法，即“批次”开展。而且实习的时间比较少任务安排不明确。由于缺少严格的安排管理和质量监督体制，一些学生的自主实习变成一种形式，变成了游览式的放学生回家休假，自主实习结束前拼凑回来一份不尽人意的毕业设计（论文）。

3.学生自身因素

学生自身对综合运用训练重视度也完全不够，自己不会想方设法解决问题。对于毕业设计的一般过程，保山学院的毕业设计工作大都安排在第8个学期，而这一学期正好是毕业生择业高峰期和各类考试接踵而至的时段，甚至自主实习也挤在了一起，导致学生无暇顾及自己的自主实习与毕业设计。做好综合运用训练工作的基础必须得进行时间调整，思想调整。学生就业、毕业设计、自主实习及各类考试的时间的冲突问题。

二、优化保山学院政治学与行政学专业综合运用训练模式的思考

（一）加大教师的引进与培养力度

1.加大人才引进力度

学校人才引进要有明确针对性，教师优化要树立标准，提出的招聘人员专业方向要与学科建设和团队发展相一致。学校可以立项建设学科，突出科学研究的任务。而对待基础学科则要多注重教学工作。学校应修订有关人才引进的相关文件，不断探索合理有效的机制。同时，学校领导也要高度重视高学历人才的引进和培养，加大专项资金的投入。具有博士学位并有一定成果的青年教师，无论是引进人才还是学校自己在职培养的，学校可以制订相关优惠政策，如提供优惠住房、提供了更好的办公条件和更多的科研经费等政策。这些优惠政策可以以学校文件的形式明确规定，增加教学岗位的吸引力。

2.以中青年教师为重点，加大师资培训力度

支持、扶助一批优秀的中青年骨干教师，提高教师的创新意识，培养新兴学科带头人，是我校提高教学科研质量和水平、增强科技实力和创新能力亟待解决的重要问题。为加强中青年骨干教师队伍建设，学校应出台相关规定，重点解决工资待遇问题，尤其是合同制教师的相关待遇问题。学校合理安排校内的教学与科研工作的同时，尽可能派出中青年骨干教师去学习和培养进修，同时也为在职教师培养提供充分的资金资助攻读以获得博士学位等等。在学校经费紧张的情况下，支持骨干教师攻读学位和参加学术会议，这样既培养了队伍，又提高了学校教学、科研的质量，实现学生、教师、学校三方共赢。

（二）优化人才培养方案

1.结合本专业实情，取消或减少自主实习时间

拓宽校外大学生的实践指导，构建社会工作和企事业单位实践教学基地，采取多种有效措施，保证保山学院政治学与行政学专业学生综合运用训练的时间和质量，促进教育教学、生产劳动和社会实践的紧密结合。保山学院政治学与行政学专业相对于其他专业而言，更具资质，拥有其他专业不具备的特殊因素。专业提升训练不仅可以与自主实习相媲美，而且含有自主实习所不一样的优势条件，如见习安排、见习质量、见习管理等。我们完全可以把自主实习，改为专业实习，这会让我们拥有更多的时间准备就业考试、毕业设计和职前强化。

2.做好实习与就业的有机结合

随着国家自主择业的就业工作的开展，扩大本科院校招生人数，使得毕业生的就业弹性系数的不断上升，自主实习、毕业设计时间与就业相互冲突、影响和相互侵占时间的现象越来越严重。保山学院学生在自主实习期间花费了太多时间及精力去参加各种招聘会，寻找工作机会；由此看来，为了保证自主实习的质量，学校和政府部门应在学校自主实习中指定招聘时间和统一面试时间。与此同时，学校根据企业招聘时间合理调整自己的自主实习安排，留出时间让学生参加企业招聘活动。

2.加强校内外实习基地建设

实习基地的建设是课外实践教学的前提。在课外实践教学中，实习基地的建设更是一个重中之重的问题。一方面，实习基地的建设，要整合校内外的教学资源，进行学校与社会指导的紧密结合，对实习生开展校内专业知识教学指导，校外实习指导两种模式。与此同时，学校可以节省实习经费，加强校内外实习基地建设和校外研究实验室建设，调整不同的教学方法，实践教学模式，对学生的发展进行全面开发。明确教学目的和教学任务，保证教学目标的实现。

另一方面，学校要建立一套有效的教学管理方法，设置良好的工作辅导方案，重点抓住实习过程和专业范围，组织学生，对实习资料进行汇总，总结实习经验，提高专业技能。指导老师在严格要求学生的同时，也不能放松对自己的教学素养的提升，做好与自己指导学生的无缝对接。

3.完善实习的质量评价体系

学校和用人单位应制订严格的实习评价体系，如实习报告、现场问答、毕业设计、卷面成绩等等方式，进行学校和用人单位的联合评估，这不仅能评估学生的实习质量，处理问题的能力和水平，还能评估他们的工作表现。联合评估可以激励学生认真对待，引导学生做更多的工作，认真思考，积极为实习单位制定思路，想办法解决具体实践中的实际问题。

（三）毕业（论文）设计方面

1.合理选题

选题是毕业设计的一个关键环节，是决定毕业设计质量好坏的先决条件。当教师准备问题时，需要填写“毕业设计题目申请表”，然后由学院毕业设计题目评审小组严格审核选题。根据项目对无题问题进行评分和评审，并填写修改意见，并给出关于是否可以提出问题的结论。加大毕业论文的改革力度，将项目成果、规划方案等实践活动成果纳入毕业设计的范畴，改变单一的模式有助于应用型人才的培养。

2.灵活安排毕业设计时间

毕业设计的时间安排要灵活，改变现有毕业设计仅在最后一个学期进行的固定安排。当教师准备问题时，需要填写“毕业设计题目申请表”，然后由学院毕业设计题目评审小组严格审核选题。根据题目对无问题的题目进行评分和评审，填写相关修改意见，并给出是否可以让学生完成的结论。

3.提高指导水平，严把质量关

在确定毕业论文设计题目的过程中，指导教师要对每个毕业论文设计的题目进行严格审核。在对学生进行充分的交流和探讨之后，把握好每个环节的过程管理和监督。在对论文指导的过程中，进行严格的监控，评价，修正等对相关预定目标进行采取各种措施进行介入。毕业设计的最终质量，由毕业设计的执行者也就是学生来完成。加强师生交流合作，提高教师指导水平，严把质量关。

（四）职前强化方面

1.因材施教，构建完备的职前强化系统

构建完备的职前强化系统，不管是保山学院的学术导师还是业界的专家都需要保持与学生的交流互动，根据学生的实际情况，个人专场，兴趣爱好，进行分类别的模块式集中实训，对应相关的岗位群，根据职业的技能要求和用人单位的实际需要，将其整合为几个相对独立完整的模块，再对学生进行职前强化训练。

2.开展各类考试考前辅导工作

开展各类考试考前辅导工作，提升学生就业竞争力。大学毕业生越来越多，而每年可提供的新增就业岗位有限，平均就业弹性系数降低。各用人单位吸纳毕业生能力逐渐下降。学校可安排专门的辅导老师，加强大学毕业生信息的汇集分析与动态调整，对学生公务员事业单位、特岗教师以及企业工作人员各类考试进行优化辅导，提升就业质量。学校应建立有效的就业机制，完善就业指导体制，将就业指导贯穿于大学教育全过程中。

3.推动校政合作、校校合作和校企合作，强化岗前培训力度

推动校政合作、校校合作和校企合作，强化岗前培训力度，采用校内外双导师制。校内指导老师，由具有具有相关学术性研究的指导教师，合作单位指导教师则要求具有相关经验的专家担任。校内导师与合作单位导师一起讨论研究培训方案，确保学生就业岗位与所学专业基本对口，达到学以致用的目的；学校与合作单位共同设定学生培训（实习）的质量标准，提高培训（实习）质量。

4.对创新创业的学生提供有力支持

创新创业是基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的创新。创新是创业的特征，创业是创新的目标。大学生创新创业培训项目是通过实施国家大学生创新创业培训计划，促进教育观念的转变，改革人才培养模式，加强创新创业能力的培养，促进高校教育观念的转变。在创新的基础上，提高大学生的创新能力和创业能力，政府出台大规模的政策活动，培养高层次的创新型人才，以适应创新型国家建设的需要。

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本文为保山学院2016年校级教学质量与教学改革工程重点项目研究成果之一，课题名称：《政治学与行政学专业“专业技能训练”模式创新研究》，（课题编号：16B001JGZ）