摘  要：延安时期，中国共产党通过开展一场历时近七年的大学习运动，统一了全党思想，提高了干部队伍素质，建设了人心向往的红色政权，为抗日战争和新民主主义革命的最终胜利奠定了坚实的基础，其做法和经验对我们当今建设学习型政党、实现中华民族的伟大复兴具有重要的指导和启示意义。

关键词：中国共产党;延安大学习运动;建设学习型政党

1938年9月至11月，中国共产党召开了六届六中全会，在提出马克思主义中国化命题的同时，强调学习的重要性，号召全党开展大学习。于是从1939年春开始，全党进行了一场前所未有的历时近七年的、与大生产运动相提并论的大学习运动。这场深入持久的党的历史上第一次大规模的集中学习，全面推进了党的建设“伟大工程”，打造了一支具有坚定的理想信念、过硬的作风本领的党员干部队伍。其做法和经验对我们当今建设学习型政党、实现中华民族的伟大复兴具有重要的指导和启示意义。

一、延安大学习运动的做法

为了搞好学习，达到学以致用的目的，党中央和毛泽东对大学习运动高度重视，慎重酝酿，探索出了一些宝贵的做法。

1、提高全党对开展大学习运动重要性的思想认识。从1938年9月召开的党的六届六中全会到1945年4月召开的党的七大，党中央和毛泽东在多次会议上都强调学习的重要性，以提高全党的思想认识。六中全会号召全党必须努力学习马克思列宁主义理论，善于把马克思列宁主义的一般原理和国际经验应用于中国的具体环境，反对教条主义，废止洋八股，提倡新鲜活泼的、为中国老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派。1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上指出：“我们发起的生产运动和学习运动都是永久性的。”“我们的党要由小到大，才能领导这样大的中国革命，要有大批有学问的干部”。1939年6月，毛泽东在延安高级干部会议上明确指出：今后一定时期的中心任务是巩固党的组织，而巩固党的中心一环，是加强党内的马克思列宁主义教育，阶级教育和党的教育，加强新老干部之间的相互学习。他说“中央发起的全党干部学习运动，对提高全党干部的理论文化水平，有头等重要意义”;“党政军民学各机关在职干部，均应一面工作，一面学习”。随着全党对学习重要性认识的提高和学习运动轰轰烈烈地开展，七大新党章明确规定：努力地学习和领会马克思列宁主义、毛泽东思想是每一个共产党员的义务。

2、成立领导机构，制定学习制度。自1939年10月中组部发出《关于巩固党的决定的指示》以后，各地党组织纷纷成立了领导学习的组织机构，制定了定期学习党的基本知识和方针政策的学习制度。规定在职干部教育，每人每天必须学习两个小时。后来，由于杨成武、李先念、许世友等“放牛娃”、“长工”出身的中、高级干部的学习出现“短路”。毛泽东提出了“改造我们的学习”，“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。于是各系统、各单位都结合具体实际情况，制定了灵活有效的学习制度。1941年9月，中共中央决定成立中央学习研究组，毛泽东任组长，王稼祥任副组长，组织在延安的高级干部学习马克思列宁主义理论。同时决定成立各地高级学习组，颁发高级学习组的组织条例。1942年5月，中央政治局决定成立中央总学习委员会。总学委由毛泽东、凯丰、康生、李富春、陈云组成，毛泽东任主任，康生任副主任。在总学委领导下，延安的各单位、各系统包括中央机关和陕甘宁边区等都成立了学习分委员会，具体指导开展学习运动。

3、领导以身作则，做学习研究的模范。

延安时期，毛泽东始终是学习研究的表率。在一年的时间里，他阅读的哲学书籍有据可考的就达24种。在学习研究的基础上，毛泽东亲手撰写了《辩证法唯物论》，共六万一千字，内容包括后来被收入到毛泽东选集的《实践论》和《矛盾论》。这部著作以后逐步演变为当代大学一年级教材《马克思主义哲学基本原理》。毛泽东还同李维汉等人共同撰写了《中国革命和中国共产党》的教材，发表了《论持久战》、《新民主主义论》、《纪念白求恩》、《论政策》、《抗日游击战争的战略问题》等许多光辉文献。在毛泽东的带动下，朱德、周恩来、刘少奇、任弼时、邓小平等中央领导和军队将军们纷纷投入到对现状、历史和马列主义理论的学习研究中。张闻天和刘亚楼等人编写了《中国现代革命运动史》、陈昌浩撰写了《世界近代革命运动史》。刘少奇著文《论共产党员修养》、《抗日游击战争中各种若干政策问题》;朱德发表《论抗日游击战争》，彭德怀撰文《争取持久抗战胜利的几个先决问题》，陈云发表《党的支部》和《怎样做一个共产党员》，周恩来撰写了《关于党的“六大”的研究》的报告。毛泽东等许多中央领导人还担任了中央党校、中国人民抗日军事政治大学、马列学院等院校的领导和兼职教授并多次登台授课。1941年8月，中共中央发出《关于调查研究的决定》，并设立中央调查研究局，以毛泽东为主任，任弼时为副主任。林伯渠、张闻天等中央领导人纷纷组团，开展调查研究。一时间，延安学习研究氛围异常浓厚。

4、创办大批学校，积极开展干部教育。

为了提高党员干部的文化政治素质，中国共产党在延安陆续创办了中央党校、抗日军政大学、马列学院等许多学校，训练出了一大批派往各地的军政干部。特别是抗大，在1940年后陆续办起14所分校、5所陆军中学、1所附设中学，在抗日战争期间共培养了10余万军政干部。在陕北和各敌后抗日根据地还开办了其它干部学校20多所。这些学校的领导人大多是久经锻炼的老干部，许多教师是来自全国的名流学者。1942年2月，中共中央下发文件规定：“在目前条件下，干部教育工作在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。对一切在职干部都必须给以政治教育”。陕甘宁边区还有计划地选调干部到马列学院和中央党校学习。

二、延安大学习运动的经验启示

延安时期历时近七年的大学习运动，作为党的历史上第一次大规模的集中学习，不仅在当时取得了显著成效，而且为新时代党员干部加强学习，建设学习型政党积累了丰富的经验，具有深刻的指导和启示意义。

1、全党要把加强学习摆在战略性、基础性、先导性地位。

延安时期，上自党中央高级领导干部、下至基层普通党员干部，都把学习看作是取得战争和革命胜利、治国安邦的必要条件，有一种“本领恐慌”意识，对学习重要性的认识高度一致，这样才自觉而学，主动而学，学习才有效果。建设学习型政党，必须把加强学习摆在战略性、基础性、先导性地位，按照以学习为组织建设的重要特征，努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

2、领导干部要做学习的表率，打造学习型领导。

延安时期，党中央高级领导干部们不但要求下级、基层学，他们自己更是以身作则，勤学不辍。而且，在向实践学习，向群众学习的时候，他们甘当学生。毛泽东说：“要有一种眼睛向下，甘当小学生的精神”。在党校、在抗大、他们亲自登坛授课的时候，他们是先生，具有大家的学识风范。今天的许多领导干部乐于交际应酬，在学习上搞形式主义官僚主义。领导干部的爱好言行具有社会导向的作用，是社会风向标，所以领导干部一定要德才兼备，具有良好的学风。学风虽然很软，却具有“润物细无声”的作用，学风不好，就不可能有好的思想作风、领导作风、工作作风和生活作风。况且学习的进步是一切进步的先导，学习的落后是一切落后的根源。对新时代领导干部来说，不仅要成为政治工作、经济工作、思想工作、群众工作的“专家”，还要成为理论、科技、文化等“杂家”。必须以学习的主动赢得工作的主动，抢先掌握新知识新本领、及时研究新情况新问题，科学运用新方法新措施，更好更科学地驾驭全局，履行职责。领导干部如果不加强学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就无法要求他人学，就无法在创建学习型社会中起到领导表率作用。

3、建立健全党员干部学习的保障机制。

延安时期，从中央到地方各级单位都制定了一套完整实用的学习制度，确保大家学得了和学得好。当今新时代，中央有关部门要制定一定时期的学习规划纲要，有计划、有步骤、分阶段、有目标地推进全党的学习活动。各级党委要加强组织领导，把建设学习型单位和组织作为重要任务很抓落实。一是进一步加大对党校、行政学院和干部院校的经费投入，确保其教学、科研、队伍建设、基础设施建设正常有序开展，充分发挥其干部教育培训的主渠道作用。二是党费等党的经费要更多地用于党员干部的学习、教育、培训等项目上，适当推荐发放学习书目，努力把党的各级组织建成学习型组织，为建设马克思主义学习型政党奠定基础。三是高效运用网络等现代科学技术手段开展和推动全体党员的学习。要加强管理，规范建立高质量的学习数据库和网络平台，为广大党员干部学习及时便捷地提供电子书籍和信息，促进广大党员干部阅读方式的革命，使传统阅读与数字阅读方式相补并进，相得益彰。四是制定切实可行的学习激励机制。要把学习成效与评先进挂钩、与年度考核挂钩，与干部的选拔使用挂钩，真正把学习情况作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和重要依据，形成激励学习，鼓励先进的正确导向。

4、拓展学习内容，改进学习培训方法。

延安时期大学习的内容，就宏观来说主要是学习理论、学习历史、研究现状，但微观分析起来，单研究现状一项的内容就无所不包了。在学习培训方法上也创新了许多做法。有集中学习与分散学习，有组织学习与个体学习，有长计划有短安排，有向群众学，有在实践中学，有官教兵、有兵教兵。倡导快乐学习法。当今时代的学习更是既要抓住学习重点又要注意拓展学习领域。要着眼提高理论素养，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，努力掌握贯穿其中的立场观点方法，着力解决马克思主义理论武装“空心化”问题，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。要着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的发展和实践，围绕时代中心任务，切实解决本地区、本部门存在的实际问题。要着眼于做好本职工作，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习脱贫攻坚、全面建成小康社会、现代化建设所需要的经济、政治、文化、社会、科技等各方面知识，不断扩大知识面，使自己成为本领域本行业的行家里手。既要向书本学习，又要向实践学习，向群众学习。不仅要在总结成功经验中获得提高，而且要在汲取失败的教训中获得进步。在学习培训的方法上，要结合时代特征，利用当今现代科技手段，创新学习培训方法，增强培训对象和培训内容的针对性。要把“拼盘式”内容转变为“菜单式”内容，利用互动式、研讨式、案例式、访谈式等学习培训方法，切实增强学习培训效果，并努力把学习成果转化成谋划工作的思路、促进工作的措施、干好工作的本领。

参考文献

[1]  毛泽东选集（第1、2、3卷）[M].人民出版社，1991

[2]  刘少奇选集（上卷）[M].人民出版社，1985

[3]  中共中央文件选集（第13卷）[M].中共中央党校出版社，1991

[4]  王宪明，等 毛泽东在延安[M].警官教育出版社，1993

[5]  中国共产党历史（第一卷）[M].中共党史出版社，2011