【摘要】毋庸置疑，教育评价在教育实践过程中扮演着十分重要的角色，对于课程后续的教学发展有很重要的影响。因此新时代的小学英语教育需要紧跟时代的发展，要结合学生实际情况采取合适的教学措施，多方位地对学生的学习进行真实、有效的评价，可通过创新教学方法，激发小学生的兴趣，营造愉悦学习氛围，提高课堂的教学质量。在教学评价领域，新课标提出了“发展性”这一新型理念，旨在改变“应试”评价结构，全面优化教学评价的导向、激励等多重作用。

【关键词】新时代;教育评价改革内容;方式创新

引言：常规的小学英语教学评价基本都是通过纸笔考试来进行的，虽然评价手段本无对错，但是由于过于看重考试成绩，导致小学英语教学出现了“应试教育”的不良问题。而且，在新课改下，教学评价一直都是实施课程改革的短板，因为教学评价的标准、形式与手段会决定其他教学因素的改革发展。本文首先分析了新时代教育评价改革的必要性，然后着重阐述了如何创新新时代英语教育评价改革内容与方式，从而为推动新时代教育评价改革进程提供切实可行的参考依据。

一、 新时代教育评价改革的必要性分析

新时代教育评价改革具有如下几个方面的必要性，具体体现在：

（一）新时代教育评价改革是落实立德树人的根本保证

习总书记在全国教育大会上指明：新时代教育的目标与任务，主要是培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。小学英语教育评价需要更好地适应于当代教育目标及相关要求，及时优化和改进教育评价结果，注重对学生德智体美等方面地整体性评价。通过构建档案袋与测评体系等，强化对学生学习过程进行评价，从而探索一条健全的教育评价体系。

（二） 新时代教育评价改革是破除“五唯”顽瘴痼疾的一个重要路径

众所周知，传统的新时代教育评价主要包括如下几个方面，即：唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文及唯帽子。前2者主要是指在学生评价过程中，对结果评价过于重视，从而引起功利性评价倾向的出现，导致学生及学校教育片面地追求升学以及分数，对学生全面发展极为不利。小学教师在对小学生进行评价时，只关注学生的成绩，而没有从德智体美劳等方面进行多元化评价。而之前“五唯”也禁锢着社会对教师的评价，而没有从教师的教育、教学、师德等方面进行综合评价，因此新时代教育评价改革提出的四个评价，恰好对“五唯”顽疾中的相关问题予以解决，注重改进结果的评价，而且提出过程评价以及增值评价等作为根本评价导向，为突破教育评价的现实困境提供了全新的方式、方法。

二、新时代英语教育评价改革内容与方式创新实践对策

教师进行学习评价的目的，是为了让学生能够在学习过程中感受学习的快乐和成就感，从而激发学生学习的兴趣。因此新时代英语教育评价改革方式应该不断创新，要尽可能将评价的机制和体质多元化，想方设法提出具体对策：

（一）说唱教学

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是学习最好的老师，为了调动孩子的兴趣，让孩子喜欢上英语，说唱法是根据教学内容，为学生灵活创设琅琅上口的歌曲，从而让学生轻而易举地记住教学内容。如教授新课程“My weekend plan”时，利用教过的短语，句型，根据律动的节奏，串联起来，What are you going to do ？I’m  going to see a film.What about you ？I’m going to the supermarket. I’m going to visit my grandparents.I’m going to buy postcard.打造“活泼有趣”的英语课，突破传统课堂教学单调，孩子们在音乐节奏的熏陶下愉快的说唱，从而提高教学效率，激发孩子的兴趣，让学生肯学，想学，爱学，喜欢学。课后布置作业时，布置一些适合说唱的小短文、诗歌或者英文歌，让学生在课后自行组队，组内成员讨论设计本组说唱的内容并自行练习;到下节课上课前，老师在课堂上抽几分钟检查学生的课后学习情况，让学生间评价、自我评价，老师再评价。这样做，不仅检查了学生听课情况，增强同学之间的合作意识，还能弥补老师看不到学生的学习情况，根据他们的学情调整教学策略，为学生个人的整体的学习评价提供一个更为客观、公正的材料。

（二）将情境教学法应用于其中

1.直观教学法

该教学模式主要是以实物、肢体语言以及图片等为基础，构建一个情境。例如：在学习和讲授动物词汇时，教师可充分地搭配词汇及图片，dog和cat等。此外，还可以将肢体语言用于教学之中，如在教授“bedroom”这个词汇时，可做出睡姿;在教授“living-room”这个词汇时，可做出看电视的场景;在教授“kitchen”这个词汇时，则可以做出炒菜的姿势等。生动形象的图片以及肢体语言，会对小学生的视觉产生刺激性作用，那么就会加深学生认知水平。利用课间十分钟时间，组长对组员进行评价，老师对组长进行评价，结合学生的表现，进行具体评价，可设计分层，例如表现优秀的给予肯定评价Good job， wonderful;对于中等的给予鼓励性评价keep trying;对于后进的给予指导性评价If you do it ，you can do better.这样做可以大家互动起来，人人不落空，人人参与。

2. 采用游戏、表演等方式创设教学情境

玩游戏是所有人都喜欢，特别是小学生，他们天性活泼、喜好表演，经常被外界的事物所迷惑，在英语课堂上无法集中自己的注意力，从而降低了课堂的学习效率。教师可以让学生以游戏的方式，让学生积极加入游戏教学中，保持高度集中的注意力。如教授science museum，post office，bookstore等，通过击鼓传球的游戏，当音乐停的时候，球传到哪个同学，全班同学问：“Where is the cinema？”拿到球的同学要回答“It’s  next to the science museum”，让今天学的单词更好地巩固，句型更好地运用，每个孩子都能开口，这孩子也不容易走神，一下子吸引住孩子，将课堂的气氛燃到最高点，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，作为一名老师更要积极创设语言情境，通过开展游戏及表演等活动，不仅能够增进他们之间的友谊和情感交流，而且还能够提升其熟练应用英语的水平和能力。最终，可以让学生们使用英语来对所学知识加以总结。如“I like him”等语句，从而促使学生口语表达能力得到显著增强。

另外，英语教师可以讲述灰姑娘和丑小鸭的故事，还可让他们上台练习舞蹈、表演才艺等，不仅能够在很大程度上对学生所习得的内容加以巩固，大胆开口，而且还能够在很大程度上丰富学生校园生活，在玩中获取英语知识，有效率地提升了学生的英语课堂学习气氛。利用第二节课前5分钟，老师对学生进行评价，老师表演动作，让全班同学快速整齐地说出来，也对个别成绩薄弱的同学进行评价，随机抽查;也可以学生上台表演动作，其余同学快速说出来，同学与同学之间进行评价，让彼此能够取长补短。

（三）新媒体教学法

当今社会发展变化颇大，教学模式也在与时俱进地更新，英语老师要利用所利用的软件融入课堂教学中去，可以通过微信、新浪新闻、微博等为载体，创设教学情景，导入新课，激发学生的求知欲，创设不同的问题，培养学生自主探究的学习技能。如：在教授“My school calendar”这节课程时，积极组织学生运用新媒体思维编写电子刊物，每2周编辑一期，学生可以通过学校的微机房在网上查找与教授课程相关的英语故事、谚语、广告词等。教师可借助微博，让学生关注凤凰网、人民网等官方微博等，极大丰富了学生视野和所学英语知识，能够最大程度地激发学生们对英语学习的兴趣，对掌握所学的知识进行延伸，这样更好地方便教师评价学生是否学以致用、活学活用。

结论：综上所述，新时代英语评价改革对教育具有十分重要的意义，作为英语老师，要与时俱进，因材施教，教师不能只关注学生的呈现的学习结果，而应该从学生的综合能力出发，责无旁贷为深化教学改革做一些改变，要大胆运用各种教学方法，创新的开展多种教学活动，来发现学生的学习潜力与特征，从而进行一个相对合理的评价。同时不断要求自己，鞭策自己，不断充实自己，打造生命化的小学英语课堂，培养国家栋梁。

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