【摘要】传统体育游戏是一种将传统游戏和体育活动相结合具有趣味性的体育活动。STEM理念是一种综合性的理念，融入了科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）等四门学科的核心知识，活动中幼儿通过对传统游戏的理解并尝试在探索材料的基础上进行游戏的创新，幼儿小班的学生年龄段偏小，在开展体育活动时，首先必须要确定学生自身的安全，体育活动需要建立在安全的基础上进行，这样可以使得幼儿放心地探索和体验。另外，单一化、模块化的体育活动无法吸引幼儿，为此，在当下的幼儿体育游戏中，老师会鼓励幼儿探索和创新，在各种尝试探索中将STEM理念深入幼儿心中，让游戏成为孩子们自发的、感兴趣的真游戏，从而提高体育游戏的质量，同时使幼儿在其中可以得到充分的锻炼。

【关键词】传统游戏;STEM理念;幼儿体育活动;探索与创新

引言：

幼儿的体育活动开展注重的是科学性，与成年人、青少年的身体状况不同，幼儿的体能锻炼不能够采取十分激烈的方式，必须要符合幼儿的年龄段。在体育活动的开展中，可以借助一些体育机械，辅助幼儿开展锻炼，但是，在机械器材的操作中，需要教师进行适时的介入，在老师的关注下让孩子们尽情探索发现。通过户外游戏的开展，幼儿可以充分融入其中，自主创新的游戏会增大幼儿的兴趣，既达到了体能锻炼的目的，又体验到了传统游戏的快乐。为了能够提高传统体育游戏的活动质量，在进行体育活动设计中，可以让幼儿变为游戏的设计者、主导者，保留传统游戏的思路，在STEM理念中探索创新，让传统体育游戏变得的生动有趣、也更加符合小班幼儿的年龄特点。

一、STEM理念与传统游戏

（一）STEM理念

STEM教育就是科学、工程、技术、数学的教育。STEM的教育过程不仅仅是将科学、工程、技术、数学知识进行简单的叠加，而是将本来分散的四门学科自然而然地整合在一起，其主要目的就是为了幼儿不被单一领域的知识所束缚，一改往日教和学的状态，使幼儿变被动为主动，鼓励幼儿将其灵活运用并解决实际活动中出现的各种问题。总之，STEM最注重的是幼儿学习的过程与结果，过程中教师要敢于让幼儿犯错，让他们尝试不同的想法、听到不同的观点，想办法解决探索中遇到的问题，STEM理念才会得以体现。

（二）传统游戏

传统游戏，又名民间传统游戏，顾名思义就是一个民族在不断的发展中渐渐形成的特定的供人们娱乐的活动的总称，并且大多数为幼儿所喜欢，还具有明显的民族性质特点和传承性。它不仅能促进幼儿身心健康发展，还能带给幼儿积极的情感体验，丰富幼儿的社会经验。[1]

二、基于STEM理念下小班传统体育游戏的开展

（一）了解与体验传统体育游戏活动

活动开始前先请幼儿了解传统游戏的由来及发展，所需的材料有什么，通过这些知识的初步了解，再请幼儿体验到游戏之中，会让孩子们更加喜欢传统游戏。在此基础上，幼儿能将真实的感受分享出来，从而为后续活动的开展提供的一定的基础。

（二）传统体育游戏的探索与创新

传统游戏的创新必须是符合幼儿身心年龄特点的，那么让幼儿参与探索创新就非常有必要也非常有意义。通过对传统游戏由来的认识、理解，加上有趣的体验，它能给幼儿指明一个方向去探索体验。比如：丢手绢游戏，我们会让幼儿了解手绢的做法，尝试自己设计手绢，制作手绢，首先对手绢感兴趣，并了解手绢的样式和特点，以此为切入点，开展一系列的游戏探索之旅，有的幼儿单独尝试与体验手绢的创新玩法，有的幼儿小组合作交流分享自己的想法，并不断尝试和探索新游戏的特色。期间幼儿会将自己看到的动画片内容、绘本故事场景统统融入其中，使传统体育游戏变得更加生动有趣。过程中幼儿形成了“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。[2]此外，老鹰捉小鸡的探索创新中，主要是从教育的角度探讨“老鹰捉小鸡”游戏的拓展价值，即作为民间体育游戏的一部分，可以让幼儿在游戏的过程中培养创新思维和创造能力，使幼儿在探索创新中自然而然地养成了科学的思考和探究方式，为今后的科学学习奠定了一定的基础。[3]

三、总结

小班幼儿传统体育游戏的开展，既可以锻炼幼儿身体素质，又可以在体育游戏的过程中放手幼儿，让孩子们大胆探索、尝试与创新，最终自主设计出符合幼儿身心年龄特点的、使孩子们喜欢的生动游戏。整个活动实施下来，孩子们在反复尝试中创设出了《找宝藏》《传手绢》《老鹰来了》《解救小动物》《小鸡探险》《抓尾巴》等生动有趣又能锻炼体能的传统体育小游戏，在新的体验中教师深切的感受到了幼儿分享成功时的喜悦，STEM理念也在幼儿心中留下了深刻的印象，使幼儿在之后的各项活动中都表现出自主、自信等优秀的品质，将学习品质顺利迁移到了所有活动中，此外，小班幼儿的合作能力有了显著的提升。由此可见，STEM理念的确是一种引导幼儿开启智慧之门的优秀学习理念，我们还需继续钻研、认真解读、只有这样，才会提供给幼儿更为科学的自主探索创新的支持和帮助，幼儿也才会愿意去畅想、敢于去改变，传统体育游戏之路也会在此基础上有质的飞跃，让幼儿在传承过去、学习未来之路上越走越远！

参考文献：

[1]隋晓丽，浅谈传统游戏对幼儿成长的教育价值及意义《素质教育》2015.9总第185期

[2]中华人民共和国教育部制定《3-6岁儿童学习与发展指南》首都师范大学出版社2012.10.

[3]《体育与科学》2019年第四期新刊

[4]莎莉.穆莫著，李正清译.《早期STEM教学》