【摘要】中华民族传统文化源远流长，传统体育游戏作为优秀传统文化之一，经过了时间的打磨而逐渐形成当今大众喜闻乐见的模样。将民间传统体育游戏引入幼儿教学，既可以对于中国优秀传统文化起到传承作用，又可以培养幼儿参加体育活动的兴趣、增强体质、提高综合素质。基于“Stem”理念下我们和传统体育游戏结合，展开了一系列的传统体育游戏探索活动。本文阐释了STEM教育的概念及意义，教师对STEM理念的认识、从基于STEM教育理念下的幼儿园大班传统体育游戏内容的选择、教育活动的组织与实施等方面进行探索。

【关键词】传统体育游戏;STEM

一、游戏对幼儿园阶段的孩子的影响

《3～6岁儿童指南》中提出要珍视游戏和生活的独特价值，游戏是孩子的天性，是出于对自己兴趣和愿望主动进行的活动。游戏是有效的学习方式。孩子在游戏时，在玩中一天天的长大。传统体育游戏，是一个民族在不断发展中逐渐形成的供人们娱乐活动的总称，并且大多数为幼儿喜欢，还具有明显的民族特质和传承性。在我国各种各样的传统体育游戏数不胜数。最常见传统游戏体育型游戏，大致有：放风筝、打陀螺、玩弹弓、跳房子、跳绳、丢手绢、老鹰抓小鸡、捉迷藏、滚铁环、等等。游戏种类之繁多，游戏材料之易取易拿，也体现了传统游戏的灵活性和多样性。适合就地取材、随机组织的特点，也反映了传统游戏的简约、适用、多样、随机的特点，与现代电教玩具相比更加具有环保性、灵活性。

二、STEM对3～6岁幼儿的重要意义

STEM教育将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，是一种围绕真实的问题解决来驱动学习者高阶思维发展的教育活动。STEM教育强调跨学科的整合学习，其最核心的价值取向在于通过以工程为核心的设计和制造活动来解决生活中真实的、有意义的问题，幼儿园steam教育是以幼儿为中心，鼓励积极参与，积极发散思维，进行独立思考的探究学习活动，体验获得知识的过程。Stem强调团体协作性，幼儿在群体协作中互相帮助，相互启发进行群体知识建构。通过分享和创造等方式，学习多学科的概念与内容，促使幼儿获得快乐感和成就感，也培养幼儿解决实际问题的能力，以获得更理想的教育产出。STEM创新教育为孩子的未来做准备，它培养了四个未来人才需要的能力：创新的能力。独立思考自主思考的能力，动手能力与解决问题的能力。

为了进一步增强幼儿的身体素质，提高其对于体育活动的参与兴趣，将一些优秀传统体育游戏引入到幼儿教学之中，不仅可以提高幼儿对于体育项目的参与兴趣，加深其对于传统文化的了解，也在一定程度上弘扬了中华民族文化。于是我们将传统体育游戏和STEM教育两者相融合，将适宜大班幼儿的传统游戏融入到幼儿的教育活动中，随之展开了一系列的探索活动。

三、 STEM教育理念下幼儿园大班传统体育游戏的开展方式探索

1.大量收集传统体育游戏资料，我们查阅各种文献资料、网络资料来收集传统体育游戏的相关原始资料，找寻大量的传统体育游戏资料进行筛选。在筛选的过程中需要摒弃糟粕择优选取，选取传统体育游戏的第一个任务就是这个游戏是否适合大多数幼儿身心发展，或是能够改编成适合幼儿身心发展规律的游戏。并且选取的传统体育游戏要有亮点，有创新的空间。经过前期大量的搜集查阅资料，我们大班组最终选择了踢毽子、丢沙包、玩弹弓、斗鸡这四项传统游戏投放到大班的四个班级实施开展。将传统体育游戏与现代技术、现代教育理念进行有机的结合，将它们进行科学合理有机融合，融合在一起可以提供给幼儿更好的游戏活动。

2.科学安排活动课程，确保活动安全

每个项目合理的划分阶段和课时开展活动，项目融合了科学、技术、工程、数学和艺术五门学科知识，运用了多媒体技术，实际操作技术，工程设计技术等手段，解决幼儿遇到的现实问题，这些项目活动是按照幼儿的认知水平由问题情境引入任务，在讨论-实施-解决问题-调整方案-优化方案中层层递进不断提高幼儿的理解水平，培养幼儿探究与逻辑思维，动手操作以及解决实际问题的能力，开启幼儿对STEAM项目活动的兴趣。

总之，在学前阶段开展 STEAM 教育有得天独厚的优势，因为幼儿园课程设计的基本观念之一就是学科整合。经过研究，学科整合是幼儿园课程的外在形式，核心是借助探究性活动发展幼儿的创造性思维和解决问题的能力。根据课程现状，实施具有 STEAM 理念下的幼儿探究性活动。再将STEAM学习内容融体育游戏之中，促使幼儿投入游戏，发挥团队协作意识，通过分享和创造等方式，学习多学科的概念与内容，促使幼儿获得快乐感和成就感，也培养幼儿解决实际问题的能力，以获得更理想的教育产出。由于国内STEM教育相对国外起步较晚，国内STEM教育课程模式仍处于探索阶段。虽然借鉴国外的STEM教育的课程模式对我园幼儿园开展教育大有裨益，但在活动的实施开展过程中也有许多不足之处。在接下来的工作中我们还会继续探索它的教育价值。

参考文献：

[1]张忠杰，陈洪艳.浅析在幼儿园教学中民间传统儿童体育游戏的应用[J].中国新通信，2019，21（16）：211.

[2]黄晓梅.幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：46-48.