【摘要】新课程背景下，高中生物教学开始重视对学生的综合素质的培养，高中生物教师在教学时需要根据新课程标准对教学目标的新追求，对已经存在的教学模式进行探索创新，不断寻找更加适合当前教育环境的新方法，对课堂教学进行具有实际意义的优化，更加重视教学的实际效果。根据新课程标准的要求，提出一些策略以期提高高中生物课堂教学对学生的实际作用。

【关键词】新课程;高中生物教学;教学方法创新;策略思考

引言

新课程标准下，高中生物教学不再仅仅是对生物课本中的理论知识的教学效果的追求，更是对生物课堂中学生的生物素养以及综合素质的培养，以达到提高学生的情感价值素养与生物课程素养的目的。根据当前高中生物教学现状，提出一些具有针对性的策略，对新课程背景下高中生物的教学方案进行优化。

一、当前高中生物课堂教学中存在的不足

1.轻视培养学生的生物素养与情感价值，只注重学生的学习成绩

应试教育的观念一直深入人心，部分高中生物教师在教学过程中一直过于关注学生的考试分数，在教学中没有重视对学生的综合素质的提升，在教学中忽视了对学生的现代意识的训练，学生的生物科学素养没有得到很好的发展。新课程背景下教师需要认识到这个问题，对教学观念进行革新，在教学时需要具备情感价值教育的概念，对学生的综合素质进行引导教育，培养出与现代社会需求相适应的高层次人才。

2.高中生物教学方法过于单一

一些高中生物教师在教学中使用的教学方法较为传统，主要是教师在课堂中进行口头讲授，学生被动接受知识，教学方式不符合学生的真实需求，学生遇到问题不知道如何解决，教师对学生的学习情况不够了解，这导致学生的学习效果不够理想。教师在教学时没有主动与学生进行科学合理的互动，没有对学生的学习情况进行把握，这种单一的教学模式的很难使得学生对课堂教学内容有深入的理解。因此教师需要对更加具有创造性且形式丰富多样的教学方法进行探索与发现，让学生能有更好的学习体验[1]。

3.高中生物教学中课程资源匮乏

如今高中生物教学局限于课本中的知识点，学生的科学素养无法得到很好的拓展教育，学生的学习能力也局限于课本中的有限内容。新课程标准对教学有着更好的要求，教师在教学时没有根据新课程标准的内涵要求对课堂教学进行拓展，没有重视对生物学相关的最新研究成果和行业发展方向等实际情况等方面教学资源的挖掘与扩展教学，这导致学生的知识面无法得到拓展，不利于帮助学生行成较好的生物素养。

二、新课程背景下高中生物教学方法的探讨

1.采取兴趣教学法

新课标对高中生物教学提出了新的要求，教师在教学过程中需要重视对学生的学习兴趣的保护与培养，教师在教学中需要对具有趣味性的教学方法进行探索，通过对符合学生口味的教学方式的探索，帮助学生调动自身的学习积极性与主动性，让学生更加容易接受生物课程的新知识，从而提高学生的学习的速度与效果。新课程背景下生物实验教学在对学生的智力进行训练时，教师在教学时需要重视课堂教学环节的趣味性设计，根据学生的实际情况，设计互动环节，提出具有建设性的问题，帮助学生理解生物学中的知识难点，理解生物学中蕴含的人文素养。

2.大力开展探究式教学法

教师需要根据新课标的要求，采用探究式教学方法，对学生的好奇心进行引导，帮助学生行成较为清晰的罗辑思维与思考问题解决问题的方式，通过探究式学习的过程引导，让学生行成善于发现问题，打开思路，解决问题的罗辑思维体系，帮助学生系统的理解生物学知识。这种探究式自主学习的过程，可以让学生行成主动学习的意愿，促进学生独立思考问题，主动查找相关资料，对生物知识进行独立思考，最后解决问题。探究式学习的过程可以帮助学生行成符合自身特点的思维方式[2]。

3.板书教学与多媒体技术相结合的教学法

多媒体教学具有较为高效的教学优势，可以对生物学中的一些抽象内容进行演示，帮助学生理解具有一定难度的知识点。高中生物教学仅仅依靠教师的板书方式，是无法达到较高的教学效率的，教师在教学中需要结合多媒体教学工具，利用直观的视觉与听觉上的客观呈现，帮助学生理解对想象力要求较高的知识点。比如教师在教学细胞的结构时，可以使用多媒体教学工具，对细胞结构的空间结构进行三维动态的呈现，一层一层对细胞结构进行讲解与动态演示，这种方式可以帮助学生行成对细胞结构的立体化理解[3]。

4.以发展性评价促进学生发展的教学法

教师在对学生学习效果进行评价时需要采取发展的眼光，教学评价对于学生的未来学习动力与兴趣有着重要的影响，教师在对学生的学习情况进行评价时需要采取长久的战略性评价方式，对请假的维度进行丰富，较为丰富的评价内容可以帮助学生提高自身的综合素质，让学生认识到个人发展不仅仅是对分数的追求，更要追求综合素质的提升，做一个符合新时代发展需求的高素质人才。

三、结束语

高中生物教学需要根据新课标的内容对已经存在的教学方式进行升级优化，改变应试教育的观念，重视对学生的综合素质的培养，采取内容丰富的教学手段，以当今社会的发展方向为指引，培养更加符合新时代发展要求的高质量人才。

参考文献：

[1]何国华.基于新课程背景下高中生物教学方法创新的思考[J].理科考试研究：高中版，2018（2）：1.

[2]杨鹏鹏.新课程背景下高中生物课堂教学方法的创新[J].中外交流，2019.

[3]张多.浅谈高中生物在新课改背景下的创新教学探究[J].中华辞赋，2019（6）：1.