【摘要】本文从“新工科”的新产业、新技术人才的培养要求出发，论述了机器人工程专业的课程设置，对课程体系建设的思想和途径进行了探讨，提出了适合我国国情的课程体系结构，为构建“新工科”专业的机器人工程课程体系提供了一定的借鉴。

【关键词】“新工科”; 机器人工程;课程体系的构建

一、研究目标：

近年产业和企业对专业人才培养的需求;机器人工程专业人才培养模式的不断完善;优化机器人工程专业课程体系;提高课堂教学的实用性;提高人才培养的针对性;优化当前的人才培养目标;建设有针对性的课堂教学体系;提升本院机器人工程专业教育教学质量。

二、主要内容：

随着当前新工科背景的不断发展，机器人工程专业受到了更多的重视。所以在这种情况下，必须要加强人才培养的力度。但是在实际的人才培养中，我们发现了一个问题，课堂教学的内容与企业发展的内容往往并不相关，这就导致了学生并不能将自己的学习内容有效地应用在企业发展的过程中。为了解决这些问题，教师要根据产业和企业对专业人才培养的需求，对当前人才培养的模式进行优化，培养符合企业需求的机器人工程专业课程体系究。通过企业调研与合作，在教学方面，按照应用型技术人才的培养方案，开展实践应用型教学，充分利用企业师资在行业的工作经验和行业背景，优化现有的课程体系，加强专业学科建设，以引导式学习为主，培养学生的主动学习习惯，掌握正确的学习方法，专业人才培养和教学模式同时改革;在这种教学模式下，能够帮助学生更好地了解到机器人工程专业的课程体系，从而对课程学习有一个更加清楚的认识和了解。

教学质量提升方面，拟采用以赛促教的培训方式，成立智能创新社团，组织相关专业的学生参与工业机器人的技能培训，从中选拔优秀团员参加省级和全国工业机器人技能比赛，达到“以赛促练，以练促升”的教学质量提升目标，在比赛中能够看出学生的实际情况，代替了传统的训练教学法，使课堂教学更加生动。而对于不少教师来说，他们对于企业需要的机器人专业课程所需要的实际人才也不是特别清楚，通过这样以赛促教，成立智能创新社团的方式，不断组织学生参加工业机器人技能比赛，能够加强教师对当前机器人行业发展的了解，从而培养出一批企业急需的合格人才以及掌握过硬岗位操作技能的教师团队。

三、要解决的关键问题和特色

在“新工科”的背景下开展机器人工程专业的课程体系设计，主要目的是使课堂的教学内容与当前企业对人才的需求相一致。在传统的教学中，课堂教学往往与实际的教学情况不一致，也就是说在教学的过程中，教学是教学的内容，实际应用又是实际应用的内容，两者之间完全发生了脱节，学生的整体学习效率非常低下。所以在当前的教学中，必须要不断改变这种教学模式的弊端，也就是要发展契合企业需求的，机器人工程专业的研究。所以在这种情况下，可以通过生产一线的认真调研，弄清楚企业不同岗位对人才理论知识和技术技能的核心需求;根据这些需求，修订专业人才培养目标定位和专业特色;优化现有的课程体系，使之与企业需求吻合，提高专业人才培养质量。尤其是在课程设置的过程中，必须要了解当前企业需求的机器人工程专业课程的教学情况，并与当前传统课堂教学的内容相结合，不断提高课堂教学的效率，推动课堂教学的有序发展。

在专业课程的教学实践中，以产教融合、创新创业为目标，采用模块化的教学体系，深化加大教学模式和教学方法、课程体系的改革力度，提升专业课程建设水平;重点改革课程体系和教学方法，充分发挥学生创新团队、兴趣小组，各级学生科研创新项目，学科竞赛等多种平台，培养学生自主学习的能力、动手能力和创新实践能力;深化校企合作，提高培养过程的职业指向性，使毕业生更受社会和用人单位欢迎，在这种情况下，将机器人工程专业的教学与企业需求相结合，使学生对自身的专业课有更加深刻的认识和了解，能够更好的开展课堂的学习。

四、本项目创特色：

以企业深入调研和校企合作为基础，将课程体系与产业技术发展同步建设与同步更新;校企深度融合，将人才培养方案与产业岗位需求实时对接;以能力为导向，构建符合企业技术需求的的新课程体系，本项目在教学的过程中，更加注重实践教学，也就是要在教学中让学生了解到专业在社会发展中的最新成果，对专业的实际应用进行有效的了解，提高自身的学习能力。

技术路线：

在开展此类课程教学时，教师自身就要了解到当前企业对机器人专业人才的需求，了解到传统课堂教学中出现的问题，这样才能够有针对性的进行推进。在正式确定了推荐目标后，相关教师可以带领学生深入到机器人企业发展的内部，让学生了解到自己的专业在企业中能够发挥怎样的作用，并向一些有经验的专家和工人进行学习，让学生做好日常教学的记录。除此之外，课题小组认真研究“工业 4.0”概念及内涵，“中国制造 2025”的技术层面及推进计划;多种方式深入调研区域经济对“机器人工程”专业的人才需求。

机器人工程专业教学的理论性相对来说较强，但是在教学中同样也需要开展一些实际的教学活动，所以在这种情况下，也要具体联系某一机器人技术应用企业，深入了解岗位及岗位技能要求，教师也要对不同学生具体的岗位以及学习情况进行分配，让每个学生都能找到适合自己学习的位置，这样才能够真正将教学落实到实处。与企业专家一起梳理、优化我院机器人工程专业的课程体系;按照优化后的课程体系实施教学。

五、本项目的预期结果

通过加强企业和学校内部教研的合作，让学生在学习本专业知识的同时，对本专业的应用有了更加深刻的认识和了解。在这种情况下，不仅能够培养学生的理论学习知识，同样也能够培养学生的实践应用能力，让学生更符合当前社会发展的需要，同样也能够不断增强就业的竞争力，对未来的就业打下良好的基础。与此同时，机器人行业作为一个飞速发展的专业，在学习的过程中，将人才培养的方案与产业岗位的需求实现实时对接，为整个社会的发展提供更多的技能型人才，从而有效地推动整个课堂的全面发展。本项目开展的过程中，教师必须要全程对学生的实践情况进行负责，在保障学生学习安全的情况下，努力提高学生的实践能力，尤其是要让学生了解到，企业对于本专业的需求。对于机器人工程专业的学生来说，在毕业后，他们或将继续深造学习或将走上工作岗位，都要求他们了解到企业以及市场对当前机器人工程专业发展的需求，这样才能够有针对性的提高自身的能力，推动课堂学习的进步发展。

参考文献：

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