【摘要】“立德树人”教育理念实施后，教师逐渐调整了教育思维。在向学生传授科学文化知识的同时，还要帮助学生培养核心素养，学习更多终身技能和知识。基于此，中学英语教师除了教授学生听、说、读、写等基本的英语技能外，还应培养学生的跨文化互动意识、文化个性、思维个性、学习能力等核心素质。其中，跨文化交流的意识不仅引导学生吸收西方文明，也能够引导学生成为文化传播大使，将本国优秀的传统文化介绍到国外。尽管“立德树人”的教育理念自提出以来就受到了教育界的广泛关注，但对中学英语相关传统文化遗产教育的研究成果相对较少，因此中学英语教育传统文化与学科融合过程中出现的问题及对策尤为重要。

【关键词】中学英语;传统文化

一、中学英语教学渗透中国传统文化的价值分析

英语是中学的一门重要学科，在受应试教育理念影响的传统课堂中，教师往往侧重于教授英语词汇、语法、阅读和写作，而忽视了传统文化的渗透。新课程改革中明确指出，中学英语教学的最终目的是为了加强学生的文化沟通能力，力求加深学生理解中华优秀传统文化，比较中西文化的差异。因此，积极将中国传统文化渗透到中学英语课堂中已成为必然趋势。具体来说，需要重点关注以下几个方面。首先，加强对中国传统文化的渗透，可以帮助学生更好地学习英语。研究表明，母语和母语文化对人们的外语学习有积极的影响。因此，不断加强对传统文化的渗透，提高学生对传统文化的理解，可以进一步促进学生的英语学习。这主要是因为传统文化的渗透，让学生注重语言表达和内容细节，帮助学生全面了解相关的语言和文化知识，然后在学习过程中会发现两种文化的共性和特点，更好地鼓励学生学习英语。其次是要加强中国传统文化的渗透，有利于提高学生的英语交流能力。

二、中国传统文化对中学英语教育的渗透现状

中学英语课堂教育中加强课程改革以渗透中国传统文化是时代发展的必然要求，然而，目前由于各种因素导致传统文化渗透到中学英语课堂的现象仍然不理想，这主要体现在以下三个方面。首先，教材内容缺乏传统文化。目前，中学英语教材提供了大量信息，帮助学生更好地了解西方文化、西方习俗、西方生活，而中国传统文化是世界文明史的一部分，还有很多精华部分没有被纳入中学英语教科书。因此，由于学生在学习过程中忽视了中国传统文化的学习，课本中缺乏中国传统文化会导致语言学习过程中出现偏见。其次，课程缺乏传统文化。语言建立在文化之上，是文化的一种表达形式。因此，在进行语言教育时，一定要建立在文化的基础上，不能脱离文化说空话。然而，在当前的中学英语课堂教育中，受传统应试教学理念的影响，教师在设计教学方案，往往侧重于英语词汇、语法知识、文章练习等内容，中国传统文化教育的内容所占比例较少。最后，由于部分教师的能力有限，不能灵活整合。目前，中学英语教师长期教育受传统教学观念的影响，往往侧重于英语专业知识的教学，将提高学生的英语成绩作为重中之重。尽管一些英语教师已经意识到渗透传统文化的重要性，但他们能力有限、精力不足，无法在课堂教学中有效渗透中国传统文化。

三、中学英语教学渗透中国传统文化的有效策略

作为英语教师，我们需要正确认识当前英语教育缺乏中国文化渗透的现实，应努力将中国传统文化渗透到英语教育中，以提高英语教师的文化素质，促进教育和传统文化在英语教学中的融会贯通。

1. 始终坚持“以人为本”的英语教育理念。

随着经济的快速发展和改革开放的不断深入，受西方文化的影响，部分青少年对中国传统文化的理解、热爱和认知正在逐渐消退。中学阶段是许多青少年的人生观、世界观和道德观形成的阶段，英语教师应在中学生人生的关键时期加强对中学生的中国传统文化教育，使他们不仅具有国际视野，而且对中国传统文化充满自信。因此，让广大英语教师必须认识到英语学科教育的教育价值和人才培养的价值。英语语言课程不仅要教会学生掌握语言，更教会他们充分树立正确人生观、世界观和价值观。尤其是在渗透中国传统文化和教育方面，要推动思维方式和价值取向的转变，这些变化将显著改变人们对英语教学价值的认识，也将为选择教育内容提供新的理性视角。

2. 中国传统文化在英语写作教学中的渗透。

由于中学英语教学方法以教科书为主，而目前的教科书主要以西方文化为主，学生的写作命题多围绕与西方文化相关的课文内容进行设计，写作内容必然是在西方文化中形成的。然而一旦固化了文化思维，这种写作就失去了作为文化交流工具的价值。因此在进行中学英语写作教学时，基于传统文化的英语写作教学，不仅要了解西方文化，还要在吸收外国优秀文化的同时，弘扬和巩固自己的传统文化。通过设计基于传统文化的写作主题，引发学生个人对文化的认识、想象和思考。例如教师可以设计一些“中西文化”碰撞的主题小作文，不仅可以提高学生写作水平，还能进一步渗透我国的传统文化。

3. 在口语交际教学中渗透中国传统文化。

英语教学的最终目的是实际应用，教师特别注重学生日常口语交际的实践环节，切实注重对中国传统文化细节的渗透，并且可以在口语学习和练习的过程当中，进一步了解到文化内容。

四、结语

综上所述，中学生英语学习是现代科技和文化发展的必然趋势，具有划时代的意义。在新课改背景下，中学英语课堂教学要围绕立德树人的人才培养目标，将英语课堂教学与中国传统文化有效结合，加强教师作为文化传播的主体作用，进一步帮助学生提升文化素养和拓宽文化视野，坚持中国传统文化的主体意识，引导学生在英语学习过程中有效认识西方文化和中国传统文化，培养学生对中国传统文化的兴趣，持续改善跨文化交流使命，以英语为语言工具，传承和弘扬中国传统文化。

参考文献：

[1] 靳欣悦.试论中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策[J].校园英语，2016（5）：89.

[2] 杨令.在英语教学中渗透中国传统文化的现实问题与对策探讨[J].神州，2019（2）：131.