【摘要】实践教学与理论教学一样是高职院校思想政治理论课的重要组成部分。实践教学为实现立德树人根本任务的提供了重要依托，为高职学生走向社会，走与实践与群众相结合的道路提供了重要条件。但目前高职院校思想政治理论课实践教学还存在重要性认识不足、缺乏整体规划、保障不力等问题。通过转变观念，提高认识，重视思想政治理论课实践教学，加强规划，建立标准，使高职院校思想政治理论课实践教学有序进行，加强保障，创新形式，保证高职院校思想政治理论课实践教学效果等方式推动思想政治理论课实践教学发展，打造学生真正喜欢的思政课，实现育人目标。

【关键词】思想政治理论课;立德树人;实践教学

人类历史发展无不证明，一切正确的学习都是理论与实践的结合，思想政治教育亦是如此。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上也强调，“推动思想政治理论课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”只有把理论教学与实践教学相结合，有力推动思想政治理论课实践教学发展，才能深化学生对马克思主义理论的认识和理解，才能有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好地完成立德树人的根本任务。

一、高职院校思想政治理论课实践教学的重要意义

1.高职院校思想政治理论课实践教学是实现立德树人根本任务的重要依托

高职院校思想政治理论课是理论教学和实践教学有机结合的课程。理论教学更多以教师讲授为主，辅以现代化多媒体手段和工具，按照一定的知识结构和知识体系，自上而下进行知识传递，这对于快速掌握马克思主义理论来说是高效的，但对于将这些高度抽象概括的理论内化于心、外化于行来说显然是不够的。因此要实现立德树人的根本任务，还必须重视实践教学，把实践教学作为重要依托。

首先实践教学是一种自下而上知识发现过程，学生通过感性的体验能更直观地发现理论形成的实践支撑，同时把这些感性认识提炼上升为自己的理性认识，与理论教学形成的系统认识叠加印证，更易于将理论知识内化于心。其次感性的实践教学直观具体，更容易感染学生，激发学生的共情，更容易把马克思主义理论转换为马克思主义认识世界、改造世界的世界观和方法论，从而指导自己的学习、工作、生活，外化于行。

2.高职院校思想政治理论课实践教学能够助力学生走向社会，与群众与实践相结合

人民群众是实践的主体，是历史的创造者。群众中蕴藏着无穷的智慧，高职院校学生长期生活在“象牙塔”中，很多不了解实际，不了解群众。通过思想政治理论课的实践教学，走出校门，与群众接触，感受群众的力量，感受群众在革命、建设、改革中的创造精神，感受亿万中华儿女创造的可歌可泣的英雄史诗。通过对群众、实践的深入理解，坚定“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行融入其中，实现与群众与实践的有机结合。

二、高职院校思想政治理论课实践教学的现状

1.对高职院校思想政治理论课实践教学的重要性认识不足，形式主义严重

高职院校思想政治理论课实践教学在落实立德树人根本任务中承担着重要的使命这一观点，越来越为更多的高职院校接受，各高职院校纷纷采取一系列的措施推进思想政治理论课实践教学的发展。但是也有一些高职院校特别是有些思想政治理论课教师对实践教学的重要性认识不足，重视理论课堂，认为只要在课堂上进行了知识的传授和价值的引领，就完成了思想政治理论课的立德树人的任务，不关心立德树人效果，不关心学生在实践中的体验和思政理论能不能外化于行。这导致了部分教师不重视实践教学能力的提高，不研究实践教学的途径，不探索实践教学的形式，使得实践教学只是走过场，形式主义严重。

2.高职院校思想政治理论课实践教学缺乏整体规划，为了实践而实践

高职院校思想政治理论课教材选用高等教育出版社的马工程教材，逻辑严密，结构严谨，体系完整。而在实践教学方面，没有明确统一要求，也没有相应的规范。在这一背景下，部分高职院校对思想政治理论课实践教学缺乏整体规划，没有按照教材内容统筹实践教学活动，没有明确的实践教学大纲，没有明晰的教学目标和教学任务，实践教学只是为了完成课程任务。这就导致有些高职院校思想政治理论课只是为了迎合形势，党史学习教育带领学生去纪念展馆，喜迎二十大带领学生看改革开放成果，与理论内容粘合性差，没有目标，走马观花，参观前没有相关知识储备，参观后没有理论体验的升华，为了实践而实践。

3.高职院校思想政治理论课实践教学保障不足，教学效果不明显

高职院校思想政治理论课实践教学要顺利开展，必须有一系列的保障条件。第一课时保障，实践教学需要有专门的课时去开展。虽然很多高职院校已经为思想政治理论课实践教学赋予了一定的学分，但很多高职院校在课时安排上没有把理论学习和实践学习进行硬性的规定和安排，导致理论教学占用了绝大多数课时，实践教学课时不足。第二经费保障，无论是校内实践还是走出校门的实践都需要一定的资金支持，校外实践尤甚。很多高职院校把有限的经费用于专业课的各种教学活动，不能为思想政治理论课实践教学提供充足的经费支持，导致很多院校校外实践只能选取部分学生代表，覆盖面小，教学效果不明显。第三人力保障。高职院校思想政治理论课大多数是大班教学，思政教师一人承担几百人的教学任务，一个教师同时带领几百人进行实践教学活动，难度过大，不宜操作。第四安全保障。近几年的各种安全事故，学校家长把安全看得尤为重要，安全的需要使很多学校对实践教学望而却步。种种保障的缺位，使得思想政治理论课实践教学不能顺利开展，难以达到教学效果。

三、高职院校思想政治理论课实践教学的探索

1.转变观念，提高认识，重视思想政治理论课实践教学

认识的高度，决定了思想的深度，决定了实践的宽度。在高职院校思想政治理论课实践教学方面，院校领导和思政课教师的认识至关重要。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，实践教学是它的重要组成部分，并在实现这一根本任务过程中发挥了重要的作用。只有充分认识这一点，才能有效推动实践教学的开展。这就要求一方面院校领导和思政课教师要加强学习，学习党和国家，各级教育主管部门制定的有关思想政治教育的各类文件，领会文件精神，充分认识思想政治理论课的职能和重要性，认识思想政治理论课实践教学的不可或缺;另一方面转变观念，积极引领加强思想政治理论课实践教学的探索，发现新的形式，摸索新的途径，使思政政治理论课在立德树人中发挥其实至名归的作用。

2.加强规划，建立标准，使高职院校思想政治理论课实践教学有序进行

凡事预则立，不预则废。思想政治理论课实践教学也是如此，要推进其有序发展，必须进行合理规划。思想政治理论课实践教学和理论教学的目标是一致的，必须按照教学目标进行一体化设计。学期开始之前首先按照教材内容，确定教学目标，按照目标进行分解，制定出详细的实践教学计划。哪些知识需要进行实践教学，围绕这一知识理论教学和实践教学各自承担的任务，理论教学为实践教学做好前期知识储备，实践教学是有准备的，在既有知识基础上的以学生为主体的探索，二者共同完成铸魂育人目标。其次实践活动开展之前必须制定实践教学实施方案，根据教学目标和实践场景确定教学步骤，考核方式不可或缺。在每次实践教学之前做好充足准备，知识的准备，各种保障，各步骤的流程子目标，对学生的探索成果要有明确的可操作的考核体系，通过考核调动学生积极性，实现理论知识的升华和消化吸收。

标准是判断一项活动成效的重要准绳。教育主管部门要对各高校思想政治理论课实践教学加强督导，有力推进，特别是要制定标准，使各高校有具体的参考体系，从而使高职院校思想政治理论课实践教学实现跨越式发展。

3.加强保障，创新形式，保证高职院校思想政治理论课实践教学效果

针对高职院校目前在思想政治理论课实践教学方面保障不足的现实，一方面积极加强与院校领导的沟通，争取在人力、物力、财力上给与更多支持和保障。首先经费争取到位，为更多学生做出校门，有效参加实践教学提供财力支持，做到人人参加实践课，个个有收获。其次动员各系院给予人力帮助，实践教学能够得到辅导员、学生管理人员、学生会等社团组织的协助，保障活动顺利开展。再次课时安排合理。各院系在排课时，把理论教学和实践教学明确分开，而不是由任课教师自由裁量，以保障实践教学时间充裕。

另一方面积极创新思想政治理论课实践教学形式。保障不足对于大多数高职院校来说可能短期内不能一下子克服，只有创新实践教学形式，才能在短期内提升实践教学效果。思想政治理论课的实践教学不仅包括校外实践还包括校内实践，近期除了经费、人力、课时、安全等的影响，疫情防控也给校外实践教学带来了许多不可控因素，拓展校内实践形式成为了必然选择。除了传统的欣赏爱国主义影片、角色沉浸的情景剧，近几年流行的微电影、微视频拍摄之外，高职院校可以利用有限的资金建设可以重复利用的思想政治理论课模拟展馆，实现“不出校门，看遍百年党史”等效果。也可以利用VR技术等设置校内场景，供学生体验历史人物、历史场景，做出选择，感受精神的力量，思想的伟力。甚至可以跳过经费的限制，利用线上免费展馆，让每一个同学都能参与到实践课堂中来。建国70周年云展厅、一带一路云展厅、“红色云展厅”等，一部手机，足不出户，没有了经费、安全、人力等的限制，全员参与，保证了整齐划一的课时进度，易于教师把控，虽然效果目前与校外实地实践略有差异，但这些依托互联网的新型实践模式是目前弥补各种保障不足的重要形式。

高职院校思想政治理论课实践教学和理论教学是相辅相成，缺一不可的。理论教学的重要性无论在理论上还是实践中都得到了充分的认可，并从多角度对理论教学进行了有机探索。而实践教学还存在着重要性认识不足，探索不够，保障不力等一系列问题。各高职院校应充分认识实践教学的重要作用，推动实践教学发展，落实实践教学要求，健全实践教学机制，实现实践教学内涵式发展。各思想政治理论课教师要积极探索实践教学模式，创新实践教学方法，把思想政治理论课打造成学生喜欢并终身受益的课程。

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[4]张红星.论新时代高校思想政治理论课实践教学改革创新原则[J].现代商贸工业，2020（6）.

【基金项目】山东广播电视大学2020年度专项课题基于“互联网融合思维”的高职院校思政课理论教学与实践教学的一体化构建探究（编号：2020JXYJ007Y）;山东开放大学2021年度科研基金项目基于SWOT分析的开放教育思想政治理论课现状与对策研究（编号：2021SZYY03Y）

作者简介：黄玉红（1979- ），女，硕士，山东开放大学马克思主义学院副教授，研究方向：思想政治教育理论与实践