【摘要】伴随着科技的发展和社会的进步，电子商务的发展如火如荼，高职电子商务专业的学生因专业特点，通常需要与形形色色的人交流。通过“课程思政”将思想道德教育融入到专业课程的教学过程中，对于电子商务学生的未来发展具有重要意义。

【关键词】课程思政;电子商务;具体应用

伴随着我国经济发展进入新时期，社会对技术型人才的需求量也越来越大，《国家职业教育改革实施方案》的落实和推广，更促进了职业教育的形势从规模性扩张转变为高质量高素质的人才培养模式。习近平总书记早在全国高校思想政治工作会议上就明确提出了“课程思政”的教育理念，而高职作为我国教育体制中的重要组成部分，在专业教学中更要严格贯彻“课程思政”的教育方法。为了推进中国特色高等职业院校的建设，落实“课程思政”，高职院校必须对自身的教育体制进行全面的优化和改进。

一、课程思政在当前高职教育中的现状及问题

（一）课程思政在当前高职教育的现状

在当前的高职教学过程中，“重技能，轻思想”的教学观念普遍存在，并且在思政课的教学过程中，部分教师还存在教学方法老旧，教学内容形式单一、理论枯燥等问题。并且由于一些教师的育人观念和思想培育的意识单薄，思政课与专业课、通识课等其他科目出现了严重的脱钩问题。

而“课程思政”的教育理念的提出，可以促使其他科目的教师积极将思想政治建设与专业内容结合，逐渐解决教师思想意识单薄等一系列思想问题。

（二）课程思政在教育教学中存在的问题

1.教师自身思政素质和专业能力有限

育人者先受教育，在高职教育过程中部分教师受自身能力的限制，对于思政教育的重要性认识不到位，自身的思政素质修养也不达标，在教学过程中，经常存在“重技能、轻素质”、“唯成绩论”等现象。这种教学观念和教学方法，既不能促使学生树立正确的价值观、社会观和人生观，进而无法指导学生在日趋混乱的电子商务环境中找准自己的立身之本，也无法真正提升学生在实际工作中对于电子商务运营的操作水平。

此外，部分教师的思政与教学的结合意识不高，直接套用过去的教学方法，在课程思政育人过程中，将育人元素与课程教学生硬地“嫁接”在一起，导致教学效果不好，学生的思想道德建设水平也没有提升。

2.学生素养普遍不高

高职学生的学习基础通常比较差，文化素养偏低。在思政教学中，学生的思想政治意识单薄，对于相关学习的积极性不高，往往导致课堂教学难以进行下去。

二、课程思政在高职电子商务教学的必要性

（一）加强防范意识，树立正确价值观

近年来，我国电子商务的发展势头迅猛，但在取得重大成就的同时，网络诈骗、境外反华势力等也在通过电子商务渠道逐渐渗透，这些非法势力通过各种方式不断影响着电子商务的参与者，也在反复考验着相关从业人员的意志和道德。

通过在商务教学的过程中不断加强学生的防范意识的教学方法，帮助学生识别商务诈骗，同时潜移默化地引导学生树立正确的价值观，促使学生主动提升防范意识，树立起“主动反渗透，抵制西化，诚实守信，国家安全至上”的观念，从而培养出政治可靠、素质过硬、具有专业能力的高级技能人才[1]。

伴随着网络技术的飞速发展，电子商务中的各种营销手段层出不穷，段视频的出现让电子商务的发展环境更加复杂。对于高职学生而言，从入校学习到踏出校门这一阶段，是树立正确思想和价值观的重要时期。只有抓好这一关键时期，在培养学生掌握职业技能的同时也加强对思政道德的培养，才能使学生在复杂的商务环境中依然保持健康的思想品德，从而抵御各种不良思想的侵蚀。

现如今，由于电子商务的迅速发展，各大高职院校对于电子商务学生的招收数量也在不断增多。在不久的将来，这些学生都会进入到相关行业从事各种产品的生产和服务，只有使其具备良好的思想品德修养，才能为社会提供良好的服务。

（二）指导高校“三教”改革

“三教”改革是指教师、教材、教法的改革，在“三教”改革中，教师是进行改革的根本，教材是改革的基础，通过提出“谁来教，教什么，怎么教”的问题，促使高校对教师、教材、教法进行反思，然后进行修整培养和优化。只有采用适合的教学方法和教学理念，才能培养出满足行业需求的、创新性的高技术人才。

1.“课程思政”有利于加强教师队伍建设

“三教”改革的最终目的就是培养出高质量、高素质的专业型技术人才，而人才的培养需要有优秀教师的指引和规范。在高职院校的“三教”改革中，“课程思政”是指引改革方向和改革重点的重要理念，在这种教育理念的指导下，对教师队伍进行改造和完善，促使教师克服“教书不育人”或者“重技能轻素质”的教育观念问题，进而促进教师在教学过程中主动引导学生树立良好的思想品德。

2.“课程思政”提升教学水平

课程思政也是高职院校提升教学水平、促进学校建设的重要引领方针，在教学过程中，教师和学校也要设计出既能提升学生专业素养，又能使学生树立正确价值观的教学方案。在进行教学方案的设计时更要注重对自身教学水平的提升，进而培养出德才兼备的高素质人才。

同时，教师队伍的提升，在教学过程中也会对学生产生正面影响，使学生在掌握娴熟的工作技巧的同时，也会主动加强对自身品德的修养。除此之外，从教学教法的角度来看，课程思政指导“三教”改革以人为本，在教学上注重因材施教、开拓智力，并注重对学生的思想启蒙，从整体上提升高职院校的教学水平。

三、课程思政在高职教学中的应用探讨

（一）加强学校思想建设

高职院校要在“课程思政”的教育理念下，坚持以人为本、以德树人的教育宗旨，建立起“三位一体”的思政课程教育体系[2]。例如，高职院校的思政教师和电子商务的专业教师可以成立互相学习小组，既能补充专业课程教师的思想政治知识，又能改进思政教师传统的教学方法，进而促使教师整体的思想建设提升，营造出“课程思政”的教学环境。

同时，在“三教”改革中，始终以“三全育人”为教改的出发点，并紧紧围绕社会主义的办学方向，在“课程思政”的教育指导下，让高职专业教学回归本质，使学生在具有良好的专业修养的同时，坚定“四个自信”，坚持“两个维护”。

（二）加强师资建设

高职院校在“课程思政”建设过程中，要注重鼓励教师发挥自发性、创造性和积极性，主动改进自身教学方法，主动加强思想政治建设，从实际出发，将专业知识教学和思想政治建设积极的融合在一起。各教师可以组织开展教学实践，通过模拟教学的方式，彼此指导教学，取长补短，从而不断完善自身教学方式，真正做到在专业技能教学过程中提升学生的思想水平。

其次，加强“双师型”教师队伍建设。通过引进企业高端人才，聘请相关专业人士来学校为学生讲解在电子商务工作中可能遇到的情况及解决方法，帮助学生在现实事件的基础上理解并树立起良好的思想品德观念。其次，还可以让部分教师进入企业进行实践，提升教师的实践能力，从而在教学过程中能够更好地贯彻“课程思政”的教育理念。

通过上述方式，全面加强教师队伍的建设，促使教师团队将专业教学与思政建设更好地结合起来。

（三）推进教材改革和教学方法改革

高职教育通常具有实践性、应用性强的特色，在电子商务的教材设计上，实践部分所占比重较大，此外还有相关的理论知识，缺乏必要的政治思想元素。通过对教材的改革，在教材的相关部分增加思想政治教学元素，将思想政治的引导与专业知识结合起来，促进学生在学习商务知识的同时，脑海中也保留着正确的政治思想。例如在教材设计时，可以加入某些电子商务工作中被骗的案例，重点描述加强防范意识的重要性。此外，也可以加入一些间谍利用电子商务渗透我国的常用手段，促使学生在日后工作时遇到类似情况可以有所戒备。

此外，在教材的选择的过程中，可以结合科技发展，采用电子教材或者视频教材，另外还可以在传统的纸质教材的基础上进行改进，例如设置活页，插页等。通过利用各种教材模式，不仅能提升学生的学习兴趣，在具体课堂的记录和使用上也为学生带来很大便利。

在教学方法的改革中，可以根据电子商务的教学特点，围绕着“校企合作、工学结合”的人才培养模式[3]，采用项目式、情景式和模拟教学法，全方位培养学生的实际应用能力，促使学生在实际操作中也能加强相关的思想建设，并培养学生在工作中保持良好思想政治信仰的习惯。

在教学过程中，根据学生的不同采用不同的教学方式，具体类别有：分组讨论、实践探究、设置课堂主体等，通过各种教学方法，使电子商务课程既能对学生的思想政治加以引导规范，又不使教学过程充满“思政”意味。

（四）注重因材施教

在高职院校的教学过程中，由于学生的基础相差较大，因此教师要格外注重因材施教，这是“三教”改革成功进行的重要方法之一，同时也是“课程思政”进行的手段。

考虑到高职学生的知识文化水平较为薄弱，教师在学生的思想道德培育过程中，要循序渐进、逐步深入，在专业知识的传播中进行价值观的引领，以“润物细无声”的方式帮助学生成功构建正确的价值体系。例如可以采用课前三分钟的方式，给学生讲述电商时事，带领学生进行分析，进而达到引导学生主动理解和践行社会主义核心价值观的目的。

（五）开展诚信教育和法制教育

电子商务的发展已经影响到每个人的生活，并对国家和企业也有重要的影响，作为未来从事电子商务的新一代储备人才，电子商务专业学生的自身道德素养就受到各方的重视，因而加强相关的思想建设对于学生的发展和未来十分重要。首先教师要在课程思政中开展诚信教育，在电子商务的服务过程不进行虚假宣传、不恶意欺骗、不刷单不炒作，树立学生的诚信意识，在服务过程中传递真实消息。同时教师在教学过程中还要帮助学生树立契约精神[4]，增强学生的自律能力，坚持诚信经营，进而取得消费者的信任。

其次要加强学生的法制教育。由于电子商务在我国的发展时间还不算长，部分法律法规的建设不完全，市场的监管还不到位。在这种环境下，更要要求学生树立严格的法律意识，以便在日后工作时能够遵法守法，既保证自身行为有序规范，也能促使电子商务行业的健康有序发展。所以在“课程思政”的教学理念的指导下，高校在培养电子商务的优秀人才时要着重将法制教育融入到专业知识的教育中，促使学生能够用合理合法的手段解决商务活动中的纠纷和问题。

电子商务的工作过程中，通常可以接触到大量消费者的个人信息，为了避免学生出现泄露个人数据和商业机密的行为，教师在专业课程的教学过程中，要注重渗透相关的法律法规，如网络安全法和刑法中对于泄露个人信息的相关处罚，警示学生规范自身行为，加强法律意识。

四、总结

总而言之，课程思政建设对于高职院校的全体师生而言都具有重要的意义，在帮助学生树立正确的价值观之外，更能进一步规范学生的行为，促使其成为遵纪守法、品德高尚的高素质专业人才，为电子商务行业环境增加新的动力，同时也有助于学生自身的进一步发展。

对学校和教师而言，通过课程思政建设，有助于学校营造良好的教学环境，促使学生主动培养自身的思想政治建设。更有助于加强教师群体的专业实践能力和教学能力，进一步培养出更多的品德优异、技能纯熟的社会所需要的人才。

参考文献：

[1]李涛，“双高计划”背景下高职护理专业群建设策略研究[J].2020，358-359.

[2]刘树超，“课程思政”在高职电子商务专业教学中的应用研究[J].2019，124-125.

[3]冯颖、潘小东、田俐萍，课程思政融入数学素养教育的路径[J].2019，74-77.

[4]赵莹，“课程思政”融入高职院校专业课程有效性探讨[J].2020，190-191.

作者简介：郭晓晨（1981，10），女，汉族，安徽阜阳人，大学，副教授，研究方向：电子商务。

基金项目：1.2020年度安徽省质量工程项目《"课程思想"的教育理念在高职院校“三教”改革中的实践路径—以电子商务专业为例》（2020jyxm0193）

2.2019年度高校青年人才支持计划项目《新媒体时代电子商务新农人培养培训模式研究》（gxyq2019183）