【摘要】作为就业指导教育工作开展的主要载体，就业指导课程承担着重要的教书育人使命。高校必须合理利用课堂教学主阵地，最大程度地满足学生的成长与发展需要，其他课程教师则应在做好本课程工作的同时，进一步与思政理论课程同向同行，以产生良好的协同效应。基于此，本文章对课程思政融入大学生职业生涯与就业指导课程的创新路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】课程思政;大学生;职业生涯就业指导课程;创新路径

引言

新时代我国教育目标——培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者与接班人，“五育”并举将职业生涯教育放到了不可替代的位置，为新时代加强高校职业生涯教育指明了方向。落实新时代立德树人育人目标就必须要补好职业生涯这块“短板”，将高校职业生涯教育与大学生思想政治教育融合，实现全方位育人功能。

一、课程思政的内涵

“课程思政”并不是一门独立存在的特点课程，它强调的是一种全新的教育理念，是指在教学过程中将思想政治教育与其他各类不同的课程教学结合起来，实现相互的融合与渗透。课程思政与思政课程是两种不同的概念，二者虽有差异却又相辅相成、相互促进。课程思政是以思政课程为前提条件，打下扎实的思政课程基础，会让学生在学习其他课程的过程中对融入的思政元素更好的接受和理解，可以说课程思政是现代思想政治教育的新路径，是思想政治教育与专业课程教学相互融合的具体表现。对此，专业教师需要认真研读专业教材，深刻学习和理解马克思主义的基本内涵，构建“课程思政”的思维体系，深入挖掘其他课程中包含和关联的思政元素，探索思政元素融入的技巧和方法，从而促进思政教育的全面开展。

二、课程思政融入大学生职业生涯与就业指导课程的创新路径

（一）全方位、多维度融入思政元素

通过在不同课程中全方位、多维度融入思政元素，可以对教育体系进行深化改革，努力实现门门联系思政，人人关系育人。明确第一课堂和第二课堂的联系和区别，努力拓展课程思政建设方法和途径也是理清课程思政“一条主路”和其他课程“其他道路”之间内在关联的必由之路，是思政教育助力课程改革的“引擎器”。无论是思政课程，还是其他课堂，都应该因地制宜、因材施教。一方面，注重课堂趣味性，遵循学生成长规律和对认识的渴望，保证学生的参与感和获得感，引入线上线下互动、课内课外讨论、校内校外探究的方式，多维度地融入思政元素;另一方面，不仅要注重方法论的职业教育，还要注重道德教育的价值取向引导，要注意核心概念合理化，抽象理论具体化和知识理论故事化。此外，作为高校思政教育的主要课程之一，大学生职业生涯规划将重心放在思想政治引领和道德理念教育两个方面上，这不仅仅符合、满足了新课标的特点，而且在“大众创业，万众创新”方面亦发挥了极为重要的作用。

（二）强化教师队伍建设

为了保障教师队伍的专业性和教学内容的有效性，学校可以通过校外实践基地的开设丰富教师的职业知识和职业能力，针对现阶段教师相关行业实践经验相对较少的问题，教师可以通过走入对应的工作岗位，实地考察和了解在实践操作过程当中容易出现的问题，让教师具备更强的工作意识，并且明确职业道德，工作意识和职业习惯等层面的主要培育方向和培育内容，让就业指导的课程对于学生的实践指导效用更高，防止就业指导类课程仅停留于理论层面，并不能对学生实践操作产生影响和帮助的情况出现，而通过实践经验的获取也可以让相关教师明确进一步明确在高校展开就业指导的课程在对应专业教育时主要塑造的情感方向，明确教育的情感主线。

（三）教学方式科学化、多元化

基于课程思政开展就业指导课程教学可采取的教学方式：首先，以课程为载体的教学方式，以课程知识传授为主，在教学过程中有针对性地渗透课程思政教育元素，在学生学习基础理论知识的同时提升学生的思想认知，使其树立正确的世界观、价值观、人生观。其次，以活动为辅助的教学方式，通过丰富多彩的课堂教学内容，提高学生的感知能力与情感体验，以面试模拟与职业测评等方式在就业指导课程中融入思政教育元素;最后，以网络为基础的教学方式，网络早已成为学生获取各种信息的主渠道，教师可以通过网络及时发布并更新职业最新动态与资讯以及就业典型案例等，并以雨课堂与课堂派等软件为辅助，实现课程思政教育元素在就业指导课程学习中的融入，以使学生获取准确的职业动态信息和充分了解当前的就业形势。

（四）推动大学生创业能力培养教育工作实现持续性发展

高效开展大学生的职业规划教育和创业能力教育工作需要有长效的教育机制做基础，将其纳入可持续性发展教育工作中去，加强大学生创业相关资源建设和帮扶工作的开展。大学生职业生涯规划的重要特征就是具有长期性和系统性，因此高校在开展创业能力培养过程中也需要加强相关持续性帮扶工作的开展，来支持和帮助大学生更加顺利的依据职业生涯规划开展实践创业活动。比如可以加强大学生创业基金资源的建设与丰富，加强大学生创业能力持续性培养教育工作的制度的建设，为毕业大学生提高更加丰富的教育帮助和资金帮助。高校还可积极开展与社会相关企业实施联合教学或管理工作，为大学生创业指导工作提供更多教育资源，使学生有机会接触到更多先进的管理理念和创业技能。

结束语

思想政治教育融入大学生职业生涯与就业指导不能一蹴而就，而要循序渐进，需要将立德树人理念融入整个课程中。在育人育才的同时，不断挖掘关键思政要素，强化大学生职业理想信念。只有这样，才可以将正确的价值观与专业知识融为一体，增强职业生涯规划的逻辑力和说服力，提高核心竞争力，真正推动大学生职业生涯规划与课程思政互通有无，搭建起育人新格局。

参考文献：

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[2]林雨轩.新时期高校大学生职业生涯规划与就业指导课程改革与创新研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（10）：5-7.

[3]张慧勤，刘小飞.课程思政理念下大学生职业生涯规划与就业指导教育探析[J].科技资讯，2020，18（30）：110-111+114.

作者简介：龚正元 1982年11月，男，甘肃兰州人，讲师，主要从事思想政治教育研究