【摘要】新一轮的课程改革，强调要注重学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。有关的调查显示，由于受多种主客观因素的影响，小学生的心理问题发生率呈逐年上升的趋势。为此，应引起各方面的重视，并根据学生的具体情况，采取家校合作的方式，使其形成正确的思想认识，并保持良好的心态。文章以“家校合作”的思想为切入点，从对小学生进行心理教育的实践出发，提出了一些有益的意见。

【关键词】家校共育;农村小学生;心理健康教育

引言：近年来，随着社会和经济的发展，小学生的心理健康受到了多种外部因素的影响。随着素质教育的深入，小学生的心理健康教育受到了越来越多的关注，对乡村小学生的心理健康教育也越来越重视，并加大了对小学生心理健康的投资。因此，在新形势下，应积极探索“家校合作”的教学模式，以适应学生心理教育的实际需要。

一、基于“家校共育”的农村小学生心理健康教育的重要性

根据调查和数据，目前我国小学生的心理疾病发生率呈逐年增加的趋势，而且这种情况会随着年龄的增长而加剧，因此，加强对小学生的心理健康教育，使其身心健康发展，是亟待解决的问题。家庭教育是儿童个体心理发展的重要因素，是儿童成长的第二大阵地，儿童一生的大部分生活都与家庭息息相关，因此，家庭教育也起到了无可替代的作用。小学生的观念刚刚形成，这个阶段，开展“家校合作”可以使他们得到更多的全方位的教育，同时也可以让学校和家长及时发现问题，并及时地处理这些问题。只有在学校与家庭的共同努力下，老师与父母的共同努力，才能在教学中更好地发挥出更大的作用。由此可见，在小学阶段，心理健康教育对于学生的身心发展起着举足轻重的作用。家长要与老师、学校合作，唯有如此，才能创造一个良好的学习与成长环境。

二、农村小学生心理健康教育存在的问题

尽管家庭与学校的关系日益突出，但家校合作模式在实践中仍有很多问题。目前，一些乡村学校和父母对合作共育的认识还不够深刻，在对孩子进行教育时，往往是学校单方面地给父母灌输教育知识，而父母在教育中却一直是被动地接受，家长只有在老师的引导下才能进行相应的教育，而不能称之为“家校共育”。随着时间的推移，人们会下意识地把教育看成是老师和学校的事情，父母对子女的管教也不到位。很多父母只关注自己的孩子的学习，而忽视了学生的心理变化，当老师和父母沟通的时候，往往会认为自己的孩子犯了错，而不会去追究孩子犯错的真正原因。在这样的情况下，尽管家长们已经和学校沟通过，并且在他们的帮助下，对孩子进行了教育，但并不能从根本上解决问题，不仅不利于学生的心理健康，还会增加他们的精神压力。同时，在实施家校合作的过程中，由于忽视了不同的学生和家长的个性差异，缺乏针对性的辅导，常常采取“一刀切”的教学方法，这与我们所倡导的素质教育理念背道而驰，造成了整体的教育效果不佳。

三、基于“家校共育”的农村小学生心理健康教育对策

1.与家长进行良好的互动交流

为了达到良好的家庭和学校之间的合作，教师必须在尊重父母的基础上与父母进行互动和沟通。对每一个孩子都要一视同仁，不管是学困生的父母，还是学优生的父母，都要一视同仁，以防止区别对待。根据学生的个性和问题，老师要根据孩子的基本情况，根据自己的具体情况和家长的基本情况，进行针对性的沟通。老师要取得所有家长的信赖，然后，通过沟通与互动的机会，时常将同学们在校园生活中的一些见闻分享给家长，让家长们对自己的子女有一个更完整的认识。由于农村地区往往存在留守儿童，因此老师不但要与家长进行交流，还要与其他家长进行积极的交流。在家庭和学校合作中，要积极激励父母，增强他们的教育参与，使他们形成正确的教育观念。

2.加强家校共育的力度

要有效地提高家校合作的成效，提高家长的自信心，教师要主动地引导，让学生家长认识到教育是一个循序渐进的过程，要把握好正确的教学方式。经过一段时期的教育，可以从多方面向孩子父母报告他们的进步的优劣。一方面是为了让他们相信，自己的努力是有成效的，增加家长的教育信心，另一方面，也是为了培养他们对学生的教育能力。同时，老师们也可以通过微信，在微信群里进行家长们的交流，老师们也会充当起倾听和引导的角色，这样才能有效地加强家校共育，肯定父母在学校中的作用和重要性，增强他们的学习信心。

3.家校教育活动形式创新

学校要积极地开展家校的各项活动，以提升学生的综合素质，纠正他们的不良行为。可以主动组织家长会，家长会是一种有效的家校沟通方法，可以让老师和父母面对面地交流，讨论学生的学习和学习成绩。所以，开展家长会，对于进一步加强家校合作具有十分重要的作用。老师也可以通过“展览会”的方式展示学生的小作品，让父母了解到孩子的优点，并能客观地看待孩子。教师要让父母意识到自己的成长离不开家庭教育，同时也要积极配合学校，为孩子创造一个良好的成长环境，促进其生理与心理得到全方位的发展，推动“家校共育模式”的开展。

4.开设并落实心理健康教育课

学校实施“家校共育”，其目标在于保障学生的健康成长，所以，在师生双方的共同努力下，不仅要与父母建立良好的合作关系，更重要的是教师和学生的共同努力。乡村学校要充分了解这种现状，通过整合教育资源，加强教师对心理健康教育的了解与掌握，利用自己的专业知识，帮助孩子解决问题，促进孩子的健康发展。同时，要在当前的课程体系中，制定和实施心理健康教育课程，聘用专业的心理老师，使其了解心理健康的相关知识，并利用所学知识调整学生的情绪、心态，防止其产生不良的行为和思维。

四、结束语

总的来说，当前我国乡村小学的心理健康状况十分严峻，在实际工作中，要充分关注学生的心理健康状况采用多种形式的教育方法，并加强与父母的协作，为小学生营造一个良好的学习和生活环境，促进农村学生的心理健康发展。

参考文献：

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