【摘要】在时代进步的背景下，人才的培养被提出了全新的要求，所以更多的教育理念也纷至沓来。如今，新的教育环境下，教师应该重视对学生综合素质的培养，使学生能够满足国家对人才的培养要求。但是在小学音乐教学中，教师惯用的方式很难激发学生对音乐的兴趣，也很难培养其音乐素养。因此，在新的教育要求下，教师应该利用一切能够利用的工具，像“乐器”这种实物，激发学生学习兴趣。本文就乐器对学生学习兴趣的激发进行探究，并提出合理的建议，希望能够为小学音乐教师的教学工作提供帮助。

【关键词】小学;音乐教学;乐器教学;学兴趣

引言：

据笔者所知，目前小学音乐教材大多改成了五线谱，这也为学生学习理论知识，提高实际操作能力做铺垫。在这种情况下，如果教师只重视教授学生五线谱知识，而不用乐器作为辅助，那么学生便很难理解抽象的乐理知识，久而久之便会对音乐这一学科丧失兴趣。所以，为了培养学生的音乐核心素养，小学音乐教师应该利用乐器辅助教学，让学生在实际操作中理解音乐理论知识，提高知识迁移能力。因此，在新的教育环境中，利用乐器辅助教学是教育趋势，也是培养学生音乐兴趣的方法之一，应该引起教师的重视。

一、在小学音乐教学中使用乐器进行辅助教学的必要性

在以往的教学中，教师常常将歌曲唱法的教学作为重点，这是本末倒置的表现。一些有创意的教师会在教学中自弹自唱，虽利用了乐器，但是对学生的帮助较小，这也导致学生感受不到音乐以及乐器的魅力。所以，在新的教育背景下，教师应该利用乐器辅助教学，让学生进行实践，感受乐器的魅力。此外，在乐器的帮助下，学生对乐理知识的理解也会更加深刻，有利于其音乐核心素养的形成。最后，在乐器辅助作用下，课堂氛围也能得到活跃，学生的兴趣会得到提高，对高效音乐课堂的构建有着积极意义。

二、巧妙使用乐器辅助小学音乐教学激发学生的音乐学习兴趣的策略

（一）利用乐器辅助五线谱教学

乐器辅助音乐教学能够激发学生参与音乐教学的积极性，以及对音乐学科的兴趣。但是乐器是实践的步骤，在实践之前，教师应该加强对五线谱的教学，为学生更好地使用乐器做铺垫。众所周知，在以往的音乐教学中，教师会在音乐课程上教授学生不同的歌曲，学生通过播放器感受音乐的节奏和韵律，有些对音乐分辨能力较弱的学生无法听出准确的音调，对其学习音乐的自信心和兴趣有一定的打击。但是利用乐器辅助教学，学生能够准确地分辨音调和节奏，有利于其音乐核心素养的形成。因此，教师在教授学生五线谱知识时，应该辅助以乐器教学，避免学生知其然不知其所以然。其次，教师还应该引导学生认识乐器，以及乐器演奏的原理和构造，让学生明白用何种方式去演奏。比如，在利用口风琴教授学生五线谱知识时，教师应该先告诉学生正确的气息方法，然后利用游戏的方式让学生比赛“吹一口气”看谁吹的时间长。利用这种方式锻炼学生的气息，不仅不会令其感到厌烦，还会激发其学习的兴趣，乐在其中。在教授完学生口风琴基本的使用原则后，教师便可以利用口风琴进行五线谱教学，让学生感受利用五线谱知识吹出悦耳节奏的成就感，加深其对理论知识的印象，使其感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。

（二）让学生体会乐器的发音

小学生好奇心强烈，会对乐器的发音特点产生兴趣。因此，教师可以让学生感受不同乐器的发音，激发学生对乐器的好奇心。当学生的好奇心被激发以后，其学习的自主性也会提高，此时教师可以尽可能让学生感受不同的乐器，比如电子琴、古筝、口风琴、吉他等等，如果缺乏条件，没有足够多的乐器，教师可以让学生以小队为单位去接触乐器，使小队中的每一个成员都可以接触到乐器。教师利用音乐辅助课堂和以往的普通课堂不同，该方法可以在很大程度上引导学生的注意力，课堂气氛也会随之活泼。此外。教师也能够亲手给学生示范各种乐器的实际操作以及各种发声原理，让学生见证各种乐器在实际操作下的具体声音特征。这一过程中不但可以引起学生对音乐的浓厚兴趣，还可以培养其音乐审美能力，从而可以更清晰地认识各种乐器的具体声音。例如，学生在教学《两颗星星》时，教师便可以先用电子琴给学生演奏几遍，然后用口风琴或者吉他再演奏几遍，从而让学生体会三者间的差异，并调动学生的练习兴趣。

（三）鼓励学生利用乐器进行完整演奏实践

当学生学会五线谱的相关知识后，教师就应该用乐器提高其实践能力，提高其识谱能力和实操能力，这对其音乐素养的形成有着很大的帮助。为了提高教学效果，教师可以选取口风琴，因为大型乐器数量较少，不能满足整个班级学生的实践需求。比如，在学习《温暖的家》时，教师便可以鼓励学生根据学习的五线谱知识，让学生吹出中速吹出前半部分的内容。在实践的过程中，学生的成就感和自信心会得到提高，能够为其学习音乐提供更多的动力。这种方式也是对传统教学的弥补，最大程度上培养学生的音乐素养。

（四）利用多媒体展示更多乐器的使用方法

在实际教学中，教师想要提高教学的有效性，充分激发学生对音乐的兴趣，就应该利用身边能够利用的一切教学资源和工具。在现代社会人们的工作、学习，甚至生活都离不开现代信息技术，所以教师可以利用现代信息技术展示更多乐器的使用方法和发音特点，激发其对音乐的兴趣。首先，教师可以用视听结合的多媒体技术为学生播放《鲤鱼风筝》这首歌的钢琴弹奏，让学生感受钢琴与电子琴的区别。此外，在画面、声音的帮助下，学生会有更好的课堂体验，能够感受乐器的魅力。在学习《我爱祖国我爱家》时，教师可以为学生拓展另一首歌，即《我爱中华》让学生感受不同的乐器在合唱时的作用;感受用乐器营造的磅礴之势，激发学生对音乐喜爱之情的同时，提高其爱国的情感。

结语：

总而言之，在素质教育的背景下，以往对歌曲的教学已经不符合教育要求，也不能满足学生的学习需求。因此，教师应该在新的教育时期，及时更新自己的教学思想，明白音乐教学的最终目的，即培养学生的音乐核心素养，提高其创作能力、实操能力，促进其全面发展。

参考文献：

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