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【摘要】 新时代提高科学素质，树立科学方法和科学精神显得尤为重要，它也是社会文明进步的基础。然而科技馆承担科学普及只是一种社会教育，科学家才是科学普及的核。科学家精神是长期以来积累下来的科学财富，科学精神是以科学家为载体的，而科学家精神是科学精神的具体表达，同时也具有一定的民族特征和时代特色。到2035年，我国将实现社会主义现代化创新型国家，所以更应该重视科学精神的力量。

【关键词】科学素质 社会教育 科学家精神 现代化国家

人类社会与自然科学的相互促进产生了科学普及，科学普及作为一种广泛的社会现象，我们不但要传播科学知识，更要传递科学思想、科学手段和科学精神，让公民具备辨别善恶和掌握自学的能力。提升自我科学素质，对于群众树立起科学的世界观和方法论，对于加强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，都具有不可估量的意义。自《全民科学素质行动计划纲要（2021—2035年）》印发实施以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，经过各市县各部门的不懈奋斗，全民科学素质培养取得显著成就，但还有一些问题和欠缺。主要在于：总体科学素质水平不高，地区发展不平衡;科学精神弘扬的程度还不够，科学理性的氛围还不够浓厚;供给的科普知识维度略有不足、基层建设基础薄弱;“科学普及与科技创新同等重要”的制度落实有待增强。充分利用科技馆独特的平台弘扬科学家精神，既是公民对接受科学文化的热切希望，也是提升公民科学文化素质、塑造科技创新文化氛围等需求，同时也是科技馆行业自身发展得重要社会功能。与媒体传播手段不同，科技馆最大的特色在于科技展品独特价值的展示，结合科学原理传递最前沿的科技知识进而关联到科学家，以发挥弘扬科学家精神的独特作用。

1.科学文化建设的核心是塑造科学精神

中国科学技术经过百年的曲折发展，如今已变的日新月异，但追求科学文化精神仍有许多不足。科学精神源于公元前古希腊，他们首先把自然界看成一个有内在规律的对象，从而开始研究可以量化的数学工具并加以掌握。到了中世纪，古希腊科学精神一度停摆，仅存于小亚细亚等地方。然而，科学革命在欧洲文艺复兴前后发生，把追求科学的理性精神又重新拾回。例如，笛卡尔、牛顿等，并随着实验科学的诞生，赋予了质疑精神等新的内涵。在经过启蒙运动，科学精神与人文精神一道驱赶了蒙昧的阴霾。工业革命时，工业与科学的完美结合，人们终于找到了可以征服世界和改造自然的方法，科学精神也成为了独特的思想文化特质。

我国的科学精神源于五四运动时期，在取向上表现为求真、务实、创新和至善;在方法上表现为专注、逻辑、理性和质疑;在性格上表现为好奇、进取、敢为和坚持。在新时代的背景下，科学精神与人文精神相互交叉融合集中体现在科学家精神中，在科学精神的基础上强调科学家精神，是一种以人为本的思想，可真正实现科学文化与人文精神的和谐统一。

20世纪上半叶，中国地质学家作为中国第一代职业科学家，叶良辅、谢家荣等是第一批人才，开创了中国独立自主科学研究职业化道路。自打有科学家群体起，他们就具有经世济民的伟大情怀，因此科学家精神则更加注重科学的社会属性和社会责任，科学家们积极投身于科普中去，促进了大众们的科学理解，帮助大众们提高了科学素质。中国科学家精神是科学精神的时代化和人格化，是中国科学家群体展现的独特精神特质。

2.在现代化科技馆体系建设科学精神培育基地

2.1创新现代化科技馆体系

不断提升公民科学素质，营造尊重科学、崇尚科学家精神的氛围是科普工作者义不容辞的责任和义务。当下科学普及与科技创新被放到同等位置，但更重要的还是弘扬科学精神，尤其需要从科学家神经中汲取“精华”，如此才能真正吸引公众参与科学创新。鼓励科技馆可以与社会各行业联合开展弘扬科学家精神活动，还可以与学校制定长期的进校园活动，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动中，教科书也应多引入科学家素材，这对发展学生核心素养和形成正确价值观意义重大。推动科技馆与博物馆、文化馆、图书馆等公共设施开展科学家精神活动，拓展科普服务功能。构建服务科学文化素质提升的现代科技馆体系。

2.2以科技馆为主要阵地

科技馆作为科普教育的基地，可以将展览展品、教育活动、科普影视、体系建设等多方面内容建设为依托，可以充分发挥科技文化传播阵地作用，可以持续推出以弘扬科学家精神为主题的常设、短期展览，还可以联合全国科技馆开展“科学家精神宣讲”活动，也可以持续开发宣传科学家精神为主的科普影视资源，通过流动科技馆、科普大篷车、学科技馆和中国数字科技馆等多渠道、多平台持续开展科学家精神宣传工作，可积累科技馆开辟科学家精神宣传阵地经验。整合有关展览展品资源，提供高质量反应科学家精神的展项，深入挖掘和反映出其中蕴含的精神内涵，不断拓展功能和内容、创新传播方式，真正让科学家精神走进身心，引领更多青少年投身科技事业。

2.3使青少年具备科学家的潜质群体

科技馆应为青少年提供和开发科学实验、科学探究的教育资源，为培养具备科学家潜质的青少年群体做出贡献。以“见物思人学精神”为原则，充分发挥科技文化传播阵地作用，弘扬展览相关科学家、工程师和创新团队的感人事迹和奋斗历程，打造立体化的科学家精神传播阵列，拉进与青少年的距离、受科学家精神熏陶，促进青少年以科学家为榜样、以成为科学家为骄傲。

3.科技事业离不开弘扬科学家精神

在中华民族伟大复兴的征程上，一代又一代科学家时刻牵挂着祖国和人民，不远万里，求学救国，为科学技术的进步和人民生活的改善作出了巨大牺牲，例如：郭永怀、钱学森等老一辈科学家。在新时代下，则更需要继承和发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，更需要学习和树立以爱国主义为底色的科学家精神。科学家不仅为人类科技和文明的发展做出了贡献，其成长历程、研究方法和思维方式也是人类科技事业的一笔巨大精神财富。一方面，要充分尊重科技工作者自由探索的好奇心，还应在全社会鼓励有好奇心的科学探索的行为。另一方面，“人民给了我们科学知识，作为科学家，我们有责任再把科学知识还给人民，这是我们义不容辞的任务。”科技工作者应与大众耐心沟通和交流，围绕其重点和当下的热点科学问题展开对话，塑造科技工作者在大众中的良好形象。

作为弘扬科学家精神的另一个重要原因是端正学术行为，学术不端已经严重危害了科学事业的发展，需要国家要有更直接的约束力，保证让科学家回到科学中来，为学术创造良好的发展环境。当科学家的品行和思想融汇到集体主义的氛围中时，就需要勇于攀登和求真务实的探索精神，就需要激发科学家敢为人先的创新精神，也需要科学家的责任和担当。

资料来源：根据历年科学技术部发布的全国科普统计数据，科学技术部、财政部发布的全国科技经费投入统计公报，以及国家统计局关于国内生产总值（GDP）最终核实的公告进行整理。

由（表1）可以看出，我国科研人员每年在持续增加，虽然科普工作经费投入总额与增幅平稳，但严重滞后，国家应在科普经费上给予更大的支持。

4.现代化国家下的科学普及与科学家精神

4.1更高质量的科学传播，而不是高质量的科学普及

在科普宣传内容上，应从侧重知识和技能宣传向知识技能与精神思想并重方向发展。移动互联网和图书服务应用同时发展，为公众获取知识和技能提供多种多样的选择，科技宣传事业应该主动发起向着重培养大众科学精神和科学思维，促进科技与人文的相互融合，全方位、立体化和多维度提升大众的综合素养。通过讲好科学家故事，能更接地气地弘扬科学精神和传播科学思想，在更深层次上提高个人的文化水平。

科技馆和科学家作为参与传播科学的场所和主体，不是非要求科技馆和科学家全职做科普，但要通过最有效的方法去激活以创新成果为基础的、潜藏在科学思维当中的智慧和思想。

4.2创新的科学家，而不是创新的科学家精神

面对“百年未有之大变局”的科学宣传事业，必须主动承担起助力科技创新的艰巨使命，尤其是在顶尖人才的初期培养，传播科学要在科技创新人才队伍中早期发现、创造出高水准的培养机会和培养创新型人才脱颖而出的环境下发挥积极作用。当下，我国科普工作重在培养创新文化，同样需要唤醒公众对科学的参与意识，提升公众参与科学的能力，而这种能力恰恰需要科学家精神的熏陶和价值引领。学术评价制度改革固然是学风建设的重要方面，但思想与信仰才是支撑人力进步的基石。从精神层面鼓舞和激励科技工作者争做创造者、践行者和引领者做科学精神的体现者，才能让科技队伍不断像向科学技术经度和纬度外延。

4.3弘扬的紧迫性，而不是弘扬的盲目性

在于公众的交谈中了解到，大多数平时会看一些科学家新闻或关注科学类的公众号，对袁隆平、华罗庚、、邓稼先、杨振宁等国内科学家展现的精神所感染。这表明公众对科学家故事是感兴趣的，科学家精神对他们是有触动的，能起到正向引领作用。然而对科技馆公众号的研究发现，上边科技人物题材文章少之又少，这表明，目前科普工作对科学家精神的引领重视度还不够。

除了现有的新媒体、馆内展览未能充分满足公众需求外，弘扬科学家精神在青少年思想认识中显得极为紧迫。一些青少年对偶像爱屋及乌、搞“人设”崇拜，尤其是某些明星学术行为不端，在一定程度上影响青少年树立三观造成了不好的影响，迫切需要从正面给予引导，践行主流社会实践，弘扬正能量。科普工作这时候显得尤为重要，应发挥积极作用，通过传播科学家神经故事，肩负起历史重任、增强敢为天下先的创新精神，帮助青少年消除负面影响。

到第二个百年，我国具备高科学素质的人数将会越来越多，社会各界对科学的重视程度将与日俱增，学科学、爱科学、用科学已成为大众的自觉选择。将会有越来越多的普通大众能够掌握前沿科学的进展;有责任感的科研人员投身于科学普及事业大量科研展品实现长期开放和科普化，为开展更高层次的科学普及提供了有力保障;5G物联时代、未来媒体融合和高维度传感技术将提供更多科学普及选项;复杂的市场环境，倒逼着更高质量的科学普及工作去对冲负面影响。

参考文献：

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叶海昌，19880912，男，汉，黑龙江省海伦市，研究生，科员，在科技馆工作