【摘要】媒介素养是现代社会人们媒介化生存的一种基本素养，在小学教育中融入媒介素养教育对于小学教育的创新发展和培养小学生良好的媒介观具有重要价值。先探讨小学教育引入媒介教育的意义，接着分析小学教育中媒介素养教育开展面临的困难，最后提出在小学语文教育中开展媒介素养教育的策略。

【关键词】小学教育，媒介素养，教育

现代社会是媒介化社会，媒介以各种形态遍布在社会的各个角落，对人们的生活工作发挥着重要影响和联结作用。小学教育是培养学生媒介观、行为习惯的启蒙阶段，引入媒介素养教育不但能够推动小学教育的创新发展，且可使学生从小建立起正确的媒介观帮助他们在今后的学习成长中能负责任的使用媒介来改善自己的学习生活。

1小学教育引入媒介素养教育的意义

据百度词典媒介是指使双方发生关系的人或事物，媒体素养[1]则指的是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，包括面对各种传媒时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力及思辨性反应能力等。简单说媒介素养就是让人能够正确认识和使用媒介的一种素养，而媒介素养教育则是培养人具有媒介素养的过程。小学教育中融入媒介素养教育的意义：一促进小学教育的创新发展，使其更加适应社会的发展，二帮助教师丰富教学的内容形式，增加课堂的趣味性和效果，三引导学生建立起正确的媒介观，能正确对待和应用社会中无处不在的媒介，形成负责任的媒介态度习惯。

2小学教育中媒介素养教育面临的困难

2.1缺乏面向小学教育的媒介素养教育指南

媒介素养概念是近些年由国外引入的，主要是在传媒、信息等专业领域进行研究，还没有进行社会的普及推广，因此国内当前并没有国家层面的权威指南，更别说面向小学教育的指南了，然而其却是数字社会中影响人们媒介化社会生存的一种基础素养，此现状是导致国内当前对媒介素养重视推广不足的原因，也对小学教育媒介素养的引入开展造成困难，不利于在小学教育中的推广。

2.2教师媒介素养知识技能的缺乏

小学教师是小学生除父母外对其影响最重要的角色，对学生的健康成长起着关键的启蒙作用，因此教师的媒介素养知识水平对于学生的媒介素养教育有着重要的影响，但现实却是教师本身的媒介素养知识却十分缺乏，尤其是随着数字媒介技术的快速发展，各种新型数字媒介的大量出现应用，年轻教师还好一点但对于许多老教师却形成了巨大压力，造成教师的整体媒介素养知识技能落后于社会，这对于小学媒介素养教育的开展显然是不利的。

2.3小学教育与新媒介技术的应用联结不足

随着移动网络、智能手机和各种数字平台的普及，新型的种类繁多的数字媒介也在不停的出新，信息、金融、社交、导航等各种新媒介的应用已完全融进了我们的生活并对我们进行重塑，让我们的行为发生了巨大改变，然而这一切在当前的小学教育却是例外，甚还存在对新媒介技术使用的偏见，认为这会影响到学生的学习并使他们迷上网络游戏等，这样的认知致使在小学教育中新媒介技术的应用与教学的开展联结不足，不能对学生进行联合的教育培养。

2.4家长媒介素养知识的缺乏

尽管当今社会已发展为媒介社会，媒介的影响作用在生活中无处不在，然而公众的媒介素养知识技能却并没有得到提高，对媒介的知识、态度和技能、如何正确的使用媒介、怎样安全负责任的利用媒介等人们还缺乏系统认知和掌握，虚假信息、诈骗、传谣时常发生，公众媒介素养如此，那么作为构成公众的家长们的媒介素养当然也就不高，这自然会影响到学生对于媒介的认知使用。

3小学教育中的媒介素养教育策略

3.1制定针对小学教育的媒介素养教育指南

任何素养教育都应当在科学研究的基础上制定相应的指南，针对小学教育的媒介素养教育亦如此，一可强化对教育培训的监督管理，使之符合国家的教育政策和法律，减少教育的混乱，保证素养教育的健康发展，二国家指南的制定可彰显国家的重视，对推动小学教育引入媒介素养教育可起到鼓励作用。方法：首先国家委托相关机构进行小学教育的媒介素养教育研究，于一定成果的基础上进行指南的制定，其次把制定好的指南向社会公布听取意见然后选取一定范围进行试点，最后把试点成熟的指南向各小学推荐。此外，还应建立常态的修订机构定期对指南进行不断完善。

3.2提高教师的媒介素养知识技能

教师是小学媒介素养教育的主要承担者，对学生的媒介素养提高与习惯养成有重要影响，因此教师媒介素养知识技能的提高必须加以重视。方法，一把媒介素养纳入教师的继续教育内容以此强化教师的认知，二邀请媒介素养培训机构到学校开展面向教师的讲座以此扩大教师的知识技能，三构建媒介素养的开放数字平台，利用在线、APP、朋友圈等增加教师媒介知识的学习机会。

3.3加强小学教育与媒介技术应用的联结

长期以来由于对媒介存在不同程度的偏见，导致小学教育对媒介尤其是新媒介的应用存在联系不足的问题，使小学教育脱离了社会的发展，不但阻碍了小学教育的创新而且也不利于通过新媒介应用达到媒介素养教育的目的。小学教育中应鼓励新媒介技术在教学中的应用，通过新媒介利用把媒介素养融入到日常教学中帮助学生提高他们的媒介技能，重要的是可让他们在使用中逐渐形成正确的媒介态度，为他们今后的社会生活打下基础。

3.4对家长媒介素养进行提高

家长支持是小学媒介素养教育开展的重要力量，作为家长他们媒介素养的提高能对学生形成正确的媒介习惯起到积极的示范作用。家长媒介素养提高的方法：一加强校园媒介知识的宣传，增加他们获取媒介知识的渠道，二创建基于家长的媒介知识朋友圈进行知识的分享咨询，三鼓励家长学生就媒介的使用进行知识技能的交流学习。

参考文献：

[1] 李和平.中学语文教学中学生媒介素养培养的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（05）.

作者简介：高安全， 男，中小学一级教师， 研究方向：小学语文教育。