【摘要】伴随着我国素质教育理念的不断落实和发展，对于小学生综合素养的要求越来越高。小学美术教师应当从学生的角度去思考问题，确保美术教学内容是围绕着学生的教学主体来进行开展的，重视对学生的美术作品审美能力培养。小学生虽然在美术的创造能力方面不够成熟，但是其想象能力较为丰富，而创作能力的培养是需要拥有较强的想象能力。为此，小学美术教师应当在教学的过程中充分利用学生的想象能力，开展多样化的教学形式。让学生能够在美术素描、人物速写等教学环节中积累美术作品创作经验。传授给学生美术作品绘画的技巧，满足学生的个体发展需求。让学生能够独立的去创作美术作品，通过作品来表达自己所要诉说的情感。教师还应当对学生在学习过程中存在的问题进行正确的引导，让学生多去欣赏一些优秀的美术作品，拓宽学生的知识面，以此为基础培养学生的创造力。

【关键词】创造能力;小学美术;教学内容;教学模式

伴随着我国社会的不断发展，对于综合性人才的需求越来越大。美术教师不仅要培养学生的美术教学知识，还要注重提高学生的美术创作技巧，让学生能够在想象能力的加持下来提高对于美术作品的创造力。教师应引导学生能够利用自己的思维意识，去进行美术作品的创作。通过引导和训练学生观察教学主题的相关事物，提升他们的想象能力。教师应当明确开展小学美术教学活动最主要的目的是为了激发学生的想象能力和创造能力，制定科学有效的教学评价体系，能够更好的培养学生的综合素养。为学生提供多样化的教学平台，让学生能够在色彩斑斓的美术课堂中充分发挥自己的主观创造能力，将学生的多样化思维更好的展现出来。有利于学生在未来的成长和学习中利用自己的创新能力，改变单一的发展路线，提高美术课堂的趣味性。

一、从美术课堂作品角度出发的评价指标

小学美术教师应当注重将美术课程的教学内容与其他学科进行充分的融合，为学生营造良好的学习环境。突出美术教学作品价值，开展多样化的教学活动促进彼此的交流，让他们能够通过互动探索提高对于美术作品的学习经验。在美术课程的基础上向其他学科进行知识的拓展，能够提高美术教学的精准度和深度。教师应当注重结合教学主题进行深入的探索和研究，让学生能够结合教学主题搜索与生活相关的美术资源和相关材料，确保美术教学内容能够综合各学科各领域的教学内容，让学生在各学科之中发现美术现象，提高对于艺术的探索价值。教师还应当注重从学生创作作品出发，为学生创设良好的作品评价指标。确保学生所创作的作品具有丰富想象性、灵活变通性、整体表现性，只有建立起一套科学、全面、系统的美术课堂作品评价指标，才能够以此为界限来提高学生的美术创造能力。确保学生的美术作品在细节处理，整体布局等方面做的更加完美，逐渐提高学生的美术作品表达能力。

二、从学生角度出发的评价指标

小学美术教师在教学的过程中，应当充分尊重学生的教学主体的地位，明确学生的教学发展方向，为学生制定科学的评价指标。从学生的角度出发开展美术教学内容，培养学生的美术创造力。根据学生的实际情况，注意开展教学评价的方式，确保学生能够对美术知识学习充满兴趣。改变以往的传统教学模式给学生带来的固化影响，拓宽教学内容，创新教学形式。例如：美术教师在教学的过程中，应当结合学生的学习兴趣，科学的选取教学作品来进行细致的评价工作。传授给学生美术作品欣赏的技巧，让学生能够依据美术作品来表达自己的想法。开展多样化的教学形式，提高美术课堂的教学趣味性。鼓励学生进行互相的教学评价，让他们能够在不同的视角去评价自己的作品和同学的作品，科学有效的评价指标能够让学生养成良好的倾听习惯，能够更好的改变自己的不良现状，激发学生对于美术作品创新的欲望。回顾自己的美术作品创作过程，解决其中存在的问题进行美术作品的优化。

三、从美术教师角度出发的评价指标

以往的小学美术教学评价指标忽略了学生的教学主体地位，教师在评价的过程中仅仅是给学生进行等级的评价。很难让学生知道自己作品的优点和缺点，不利于学生对自己的作品进行细致的研究。美术教师应当在教学的过程中结合学生的教学角度，依据学生的作品来进行科学的指导，不能够仅仅是应付性检查学生的成果。还应当建立起科学严谨的教学评价指标，激发学生对于美术知识学习的兴趣，让他们能够更好的感受到美术作品的艺术魅力。教师需要让学生明白自己的作品哪里处理欠缺，如何修改才能够让自己的作品更加完美。向学生传授技巧的方式，确保所开展的教学活动能被学生所接纳，更好的感受到美术课堂的魅力。例如：美术教师可以让学生结合教学主题来进行作品的创作，为学生设置不同等级的奖项，让他们能够在短时间内来进行美术作品的创作。根据学生的作业完成情况来进行等级的划分，让学生能对自己的作品进行展示，让全班同学参与到对单个同学的作品表决。通过科学有效的教学评价，能够显著提高美术教学的效率。

参考文献：

[1]陈晓燕.创造力培养下的小学美术课堂教学设计[J].江西教育，2017，（15）：93.

[2]陈晗.浅谈培养小学生美术创造力的策略[J].新课程（小学），2016，（08）：157，159.