【摘要】本文重点探讨了《电气控制技术与PLC》课程的教学模式。在有限的时间内，把教学目标放在“实用性”和“可行性”上，突出了学科的特点。采用以工程项目为引导、以实训任务为核心驱动、工学交替、”教、学、做”合一的教学方法，从而显著改善了教学，也大大提高了学生的实践动手能力，设计能力与创新性。

【关键词】教学改革;任务驱动;工学交替

1教学改革的现状、目的意义

教学的根本目的是培育高层次人才。对专业人才培养来说，除了让学习者了解本学科的基本理论、基本方法之外，还应该帮其形成创新意识、创造性思想与创新能力。

在以往的教材中，我们将《电气控制技术与PLC》分为单独的两门学科，即：《电气控制技术》和PLC，而且是分两个学年开的。这两门学科紧密联系，《电气控制技术》学科是PLC学科的基础，PLC是前者的实际运用。可是连续两个学期上课，学生们很难感受到两者的内在联系，也很易于把他们当成两个单独的学科来学，所以教学效果并不理想。因此.我们应该针对学科特色与能力特点，对这两个学科加以结合，以项目为引导，以实习任务为驱动，才真正实现了理论知识与实际行动的融合。

2教学改革的探索

2.1研究目标、主要内容和方案

将《电气控制技术》和PLC结合成一门课程，这不是单纯的内容拼凑，而是根据院校的教育特点和实验室设施状况，对教材内容进行调整，编制了一本具有针对性与实用价值的教科书，基于当前高职高专教师的培养目标，遵循“任务驱动实际导向、实践性技能扩展、教学做合一”的基本思想，完成了编著。主要讲述目前普遍应用的电器管理和可编程控制器控制系统。从科学技术与工程应用的综合角度考虑，为了满足企业工厂各个阶段不同学科的教学需求，本书从工厂自动化电气控制技术和PLC（以西门子为背景）的理解与运用、系统的理论构建、系统线路程序的设计和调试、应用指令和特殊功能模块的实际运用和PLC工程应用技术等几个方面入手，系统地阐述了电气控制和PLC及其应用技术的基础理论与实训教学内容。突出了对工程技术人员实际能力的训练，完全可以用作学校的工程技术理论和实训。

2.2研究的主要思路和方法

为了突出体现专业实践性课程的特点，将理论知识和实际操作紧密融合，坚持“边动手边学习”的教育思想，对电气控制部分的教学内容采取图文并茂的多媒体教学课件的形式，而对于PLC部分，以教授PLC的通用知识点为主，我们选用我院现有的西门子PLC为主要内容。这部分内容的学习，在实训室授课，并且进行单班授课。就目前的实验教学仪器而言，可以做到边听边做边练，重在实践体会。我们所采用的这些电路指令和编程工具都有一定的综合实践运用内容，同学们通过”编程一上机验证修改一通过一操作”的实践流程，能较快地了解PLC的综合运用技能。

采用以课题为引领、以实训活动、工学交替、”教、学、做”合一的教学方法，首先老师安排的任务就是让学生在课题任务的带动下做出分析判断、设计，即利用老师提供的资料获取信息，制定完成实训活动课题任务，老师也可以对学生在决策过程中所出现的问题进行解答，即在学生“做”中“教”。以学生为中心，由老师精心设计，巧妙建构，创造适应学生工作需求的工作教学情景，学生在“做”中“学”。老师在学员“做”中“教”，学员全程参加工作教学，不但掌握了专业知识和工作的职业技能，也同时提高了学生工作能力和与人合作交往的社会能力。这就是”项目教学法”，即以实践为引导，学习者为主导的教学方法，课堂中，最为核心的地方就是将学生在学习当中遇到的问题当例子列举出来。

在课堂教学过程中，学生们在老师的引导下根据问题的实际需要，搜集有关资料共同研讨，并得出正确结论或完成任务。项目教学法彻底改变了常规教学方法中课堂是主导的状况，学习者从被动应付的学习转化为自主探索。尤其是在专业实践和综合实习活动中，由于相对集中，有利于布置好相应的教学课题、也就可以更集中时间和注意力地进行活动，项目教学法的作用也得到了充分的体现，所以学生们学得较有效果。

3.课程思政要素的融入和实践

挖掘育人特色。育人内容，重点从研究中国共产党历史、改革开放以来所取得的巨大成就，以及研究中华民族的历史文化教育等几个角度进行研究和发展。中共历史和抗日战争结束后的民族工业蓬勃发展，主要体现在当时中共的正确领导，企业工人的努力以及进步的社会组织形态;从建国初期的国家工业化和社会主义现代化转型，到改革开放后的各种经济发展类型并存，尽快完成社会主义工业化，经济建设才是硬道理，再到2019年我国将变成一个具备全产业门类的。中华传统历史中，与现代自动化管理科技相关的许多科学家、成话人物，包括被誉为”绝世巧思”的魏晋时代的科学家马钧，发明了新式织绫机、龙骨水车和”水战百戏”，均表现了刻苦钻研，用于创造新的当代管理艺术精神。成语”能工巧匠””独具匠心””精益求精”等，体现着中华民族的创业精神。我国改革开放以来，所取得的巨大成就告诉了人们，需要坚持前进信念，理念自信、制度自信、精神自信。

4结论

本次课程教学改革大胆突破了中国传统教学方法：通过精密的知识点整理，坚持理论上”必须，够用”的原理，凸显了“实效性”和“有效性”的学科培养待色。丰富多彩的项目管理教学单元，将理论知识和实训合二为一。体现了基于实训项目化的专科（电气控制技术与PLC）课程教学改革策略，论述了实训教学项目化的实施形式，实施实训项目化教学改革有利于培养应用性高技能人才。

参考文献：

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