【摘要】“课前5分钟互动课堂”是提升学生实践能力的课前训练活动。在《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》实施课前5分钟活动时应要求全员参与、提前准备、互动短评，并以观点点评、视频/案例分析、模拟与婴幼儿互动的小游戏、模拟“重要教育片段”教学、模拟与婴幼儿家长互动沟通等展示内容，通过在课前教学中实施此活动，提升了学生包括沟通指导能力和教学活动实践能力在内的实践能力，凸显了此课程的实践性质。

【关键词】实践能力;课前5分钟;互动课堂

随着高等职业教育进入重要的发展期，行业企业对高等职业教育人才培养提出了更高的要求。《高等职业学校专业教学标准》明确指出职业教育的出发点与最终落脚点都应落实到培养学生的职业能力上，尤其要加强对同学们的实践技能的培养，以期提高学生未来的工作竞争力与适应力，使其更具发展潜力。

《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》是早期教育专业一门以实践为主的核心课程，其目的在于引导学生形成主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神;理解和掌握0-3岁婴幼儿身体发育及动作发展在每个阶段的年龄特点和发展的一般规律;掌握0-3岁婴幼儿身体发育及动作发展的教育活动设计、活动实施和活动评价等能力。在《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》课堂教学中，如果教师只注重理论知识的讲解， 没有让学生实践操作的机会， 学生很难掌握0-3岁婴幼儿身体发育及动作发展活动组织与实施能力。如果利用整堂课的时间进行实践活动， 那教学进度就很难完成。因此，为培养学生的实践能力，《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》课程探索并实践“课前5分钟展示课堂”。

一、“课前5分钟互动课堂”的概念

“互动”主要指的是事物间的相互作用和影响，是从社会心理学研究领域发展而来的。在《哲学大辞典》中，“互动”被定义为“社会中人与人之间的交互作用”。由此可知“课堂互动”指的是课堂中教师与学生以及学生与学生之间的交互作用。课前互动是实际正式教学活动的准备时间，也是调整学生状态、激发学生情绪的最佳时期。是高效课堂的催化剂。

本文的“课前5分钟互动课堂”是指以高职院校早教专业学生为主体，在课前利用5分钟左右的时间，根据教师的要求，学生将自己化身为“早教教师”，多形式、多方法展示其实践能力的片段活动，课前互动由学生设计并实施，注重教师与学生之间、学生与学生之间进行的双向互动，注重活动过程中的生成性，培养早教专业学生的实践能力。

二、《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》课程对学生实践能力的要求

本门课程所提出的“实践能力”是指早教专业学生能够在早期教育工作岗位上，在从事婴幼儿身体发育及动作发展的相关指导方面应具备相应的实践能力。其实践能力主要包括沟通指导能力和教学活动实践能力。

（一）沟通与指导能力

在早教机构中，教师的教育对象除了婴幼儿，还有家长，而且首要的是家长。因此，这里所指的沟通能力不仅包括教师与婴幼儿之间融洽相处的能力，也包括与婴幼儿家长之间的针对幼儿个体情况的有效沟通指导能力，尤其是婴幼儿身体发育及动作发展方面的情况。通过对婴幼儿动作行为的观察、分析和指导，能够根据婴幼儿年龄特点、身体发育及动作发展的情况，与幼儿家长进行及时有效的沟通，为其家庭提供科学合理的活动指导。

（二）教学活动实践能力

教学活动实践能力主要有设计、实施、反思与评价能力。在早期教育工作岗位上，在从事婴幼儿身体发育及动作发展的相关指导方面，要能够系统掌握 0-3 岁婴幼儿身体发育和动作发展特点和规律，设计合理的教学活动内容、切实可行的教学目标，为幼儿提供丰富、适宜的学习材料，并在教学过程中灵活使用教学方法，引导婴幼儿参与教学活动，熟练掌握动作指导的各项教学技能，鼓励婴幼儿积极探索，根据婴幼儿的表现及时调整优化课程，也能对教学活动内容设置、教学活动过程中幼儿的表现、教学活动目标的实现程度等多个角度进行反思，具有对教学活动进行评价的能力。

三、“课前5分钟互动课堂”的实施要点

（一）全员参与——“独乐乐不如众乐乐”

“课前5分钟互动课堂”，是全班每一位学生都需要开展的活动，并且该项活动可以作为过程性考核的其中一项成绩，让学生明白该项活动开展的重要性，进而激发学生对开展该活动的兴趣，正确认识在本门课程中实施“课前5分钟互动课堂”的可行性、实用性、必要性，确保学生们积极参与到该项活动中。

（二）提前准备——“早部署、早谋划”

“课前5分钟互动课堂”需要每一位同学参与，应在本门课程第一次课，就广泛征求学生们的意见，每次负责展示的同学应该是如何选出，因为这个是需要提前准备，例如可以采用学号排序的方法，每次5分钟的互动课堂可以请1-2位同学进行展示，所以学生就知道大概哪一周会轮到自己展示，方便学生提前准备。

为确保互动课堂展示的质量，为了使学生更好地进入教学情境，为理解教学内容做准备和铺垫，最终顺利完成教学任务，达到教学目标，因此在导入设计上要密切结合《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》课程内容。每位学生展示的内容可以由根据教师提供的主题或者自选主题，提前准备相关资料，收集材料或自行撰写、创编等等，并在展示过程中具有“互动”元素。

（三）互动短评——“仁者见仁、智者见智”

“仁者见仁、智者见智”，围绕同学展示的课堂内容，

每次可以请1名同学进行“短评”或者提问。在互动短评中，也是有规则要求的，以便在互动短评活动中能够高效完成，避免出现不必要的问题;在活动进行时间，其他同学也可以云平台的互动讨论区进行评价或留言，课后教师也会在云平台对“互动课堂”和“互动短评”进行统一的点评和总结。

三、“课前5分钟互动课堂”的展示内容

在《婴幼儿身体发育及动作发展与指导》课前互动课堂环节应如何规定展示内容的范围，才能既铺垫该门课程后续的教学，又能发展学生的实践能力呢？“课前5分钟互动课堂”的展示内容建议学生们可以从以下方面来选择展示。

（一）观点点评

在课前5分钟互动课堂中，同学们还可以通过文字、表格、图片、视频等形式把自己对“0-3 岁婴幼儿身体发育和动作发展”的认识、分析和所见、所闻、所惑、所思表达出来。

（二）视频/案例分析

在课前5分钟互动课堂中，学生可以在见实习时或者网

站资源收集与“0-3 岁婴幼儿身体发育和动作发展”相关的视频或者案例进行分析讲解。例如，学生可以通过视频/案例分析对一节早教课中教师课堂教学行为的记录与剖析，由此尝试总结出婴幼儿动作发展课堂教学的一些基本特征。

（三）模拟与婴幼儿互动的小游戏

模拟与婴幼儿互动的小游戏可选择与本门课程内容相关的诸如音乐律动、手指游戏、我来做你来猜游戏、自我介绍、谈话等形式多样的活动，互动的小游戏可以激发婴幼儿的兴趣、吸引婴幼儿的注意力，同时还能拉近师幼之间的距离，增进师幼之间的情感交流，消除陌生感，还可以锻炼学生的教学活动实践能力。

（四）模拟“重要教育片段”教学

“重要教育片段”模拟教学虽然只是“片段”，与完整

的一节“婴幼儿身体发育及动作课”不同，但其中包含了核心的内容。片段虽短，但是教学节奏更紧凑，但是也是需要同学们展示自己的教学技能、语言组织能力以及教师对婴幼儿身体发育及动作发展指导的实践能力，以最佳的方式完成“重要教育片段”教学模拟的任务，展现出教学的过程与方法，追求教学过程最优化，提升学生的实践能力。

（五）模拟与婴幼儿家长互动沟通

模拟与婴幼儿家长互动沟通，指的是学生可以展示一个与家长沟通的片段，例如沟通婴幼儿的身体发育及动作发展情况，如何为婴幼儿做指导，这个练习可以为学生提供模拟与家长沟通交流的平台，并思考他们应该说什么，以及作为早教教师我该如何说。模拟与婴幼儿家长互动沟通的练习提升学生的沟通与指导能力。

四、小结

利用“课前5分钟互动课堂”活动， 不仅提供了一个让学生展示自己的机会， 也提升了包括沟通指导能力和教学活动实践能力的实践能力。

在“课前5分钟互动课堂”活动中， 展示的学生要对婴幼儿身体发育及动作发展的知识点进行归纳整理，选择好展示内容，并且在展示的过程中也是对自己在婴幼儿身体发育及动作发展方面知识掌握理解程度和实践能力的一个检验。

“课前5分钟互动课堂”是为提升学生的实践能力而做的准备，并不是课堂教学最主要的部分，该环节控制在 5 分钟，是因为它虽然重要但也不宜占用过多的时间，如果占用时间过长，就容易喧宾夺主，模糊了本次课程的学习重点。

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