【摘要】学前教育对幼儿的未来发展有着深远影响，在幼儿构建对世界基础认知的重要阶段，幼儿园美术教育能够让幼儿通过对线条、形状、色彩以及材料等层面的探索来提升幼儿的认知思维能力，培养其正确的审美观念。其中，创意美术活动能够充分调动幼儿的想象思维与自主能动性，为幼儿的健康成长奠定良好基础。在幼儿园创意美术活动中，废旧材料的运用能够在减少资源浪费的同时发挥幼儿的创造潜能。本文将从创意美术活动的概念出发，介绍废旧资源的收集分类方法及其在创意美术活动中的具体利用方案，以供参考。

【关键词】幼儿园;创意美术活动;废旧材料;有效利用

引言：

美术教育在学前教育中占据着重要地位，能够为幼儿提供认知世界并进行实践探索的重要平台，让幼儿形成对世界的基础认知，并树立正确的审美观念。随着美术教育重要性的凸显，幼儿园开始大力推广创意美术活动，与传统美术教育不同，创意美术旨在发掘幼儿的创新意识与创造能力，鼓励幼儿通过动手实践进行创意性美术创作。为贯彻环保理念，减少资源浪费，废旧材料越来越广泛地应用于幼儿园创意美术活动中，能够在节约资源的同时为幼儿提供优质的美术创作素材。下面将对幼儿园创意美术活动中废旧材料的应用展开介绍。

一、创意美术活动的关键内涵与重要作用

在学前教育中，幼儿园传统美术教育活动的教学内容通常局限于绘画，教学材料多为白纸、水彩笔、蜡笔等，教学形式也多为教师示范、幼儿模仿的模式，这对提升幼儿认知思维、实践能力以及审美水平的作用不够明显。与传统美术教育不同，创意美术活动的关键要点落在“创意”二字上，以传统美术教育活动为基础对教学内容进行拓展，融入绘画、版画、雕塑、设计等多种艺术形式，使用白纸、卡纸、水彩笔、颜料、橡皮泥等丰富多彩的教学材料，由教师设置活动主题，通过示范引导和小组合作等形式让幼儿围绕主题发挥创新想象，自由设计并创作多种形式的美术作品，创造全新的艺术形象。在创意美术活动中，幼儿的认知思维能力能够在对不同物质材料的探索中得以提升，活动自由度也足够高，给予了幼儿充分的自主性，能够让幼儿自主发挥创意想象，获取多元化的灵感来源，并在亲自动手实践中将思维中存在的艺术形象转化为创意美术作品，开发幼儿的多种感官，提升其审美鉴赏能力与艺术创作能力，实现幼儿的自我建构与全面发展[1]。

二、废旧材料的来源渠道与应用准备

在幼儿园创意美术活动中，为充分满足幼儿的探索与创作需求，通常会使用大量的美术创作材料作为支持，幼儿在进行创作时往往会消耗大量素材资源，不仅给幼儿园的财务预算拨款带来了沉重负担，还容易造成资源浪费，违背了绿色环保理念。为解决这一问题，很多幼儿园开始将废旧材料应用于创意美术活动中，鼓励幼儿发挥创意想象对废旧材料进行创新改造，提升资源利用率以及幼儿的美术创作能力。下面将对废旧材料的采集、分类与整理展开介绍。

（一）废旧材料的采集

在幼儿园创意美术活动中，教师在引导幼儿采集废旧材料时需要选择日常生活中常见的废弃物品，如纸盒、饮料瓶、雪糕棍、旧报纸、硬纸板等，还可以采集自然环境中的废弃物，如树叶、石子、砂土等，鼓励幼儿用发现的眼光去看待日常生活中的常见事物，在家长、教师以及网络教学资源的引导下了解材料在色彩、外形、质感、强度等各方面的特性并思考其利用价值，以此提升幼儿对世界的认知水平，培养其善于观察、敢于发现的优秀品质。需要注意的是，教师需要引导幼儿辨别废旧材料中的有害物品，避免幼儿与有害物品接触，确保废旧材料足够安全可靠[2]。

（二）废旧材料的处理

在收集完废旧材料后，教师还需要带领幼儿对废旧材料进行处理，结合不同材料的特性选择合适的清洁方式，例如在处理石头以及承装液体的饮料瓶与饮品盒时可以选择水来进行清洁，并在洗干净之后置于阳光下晒干，在处理旧报纸、硬纸板时可以采用干抹布或卫生纸擦除其上附着的灰尘，并在清洁完成后将所有材料消毒处理，让幼儿能够了解基于不同物品的材料性质所选择正确处理方式，拓宽幼儿的知识面，促使幼儿养成良好的卫生习惯。

（三）废旧材料的分类

在对废旧材料进行清洁、消毒处理之后，教师可以引导幼儿根据废旧材料的特性进行分类。教师可以鼓励幼儿公开分享自己对材料分类的观点，探索不同的分类依据，如根据废旧物品的材质将其分为纸类材料、金属材料、塑料材料以及自然材料等，也可根据废旧物品的原有用途进行分类，如衣物类、玩具类、餐具类、包装类等等，让幼儿在对废旧物品进行整理分类的过程中深入认识不同材料的特性及其用途，以便更好地激发幼儿的创新灵感，在创意美术活动中展开创作活动。

三、废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用策略

随着社会对学前教育与幼儿成长重视程度的增加，创意美术活动作为一类能够有效提升幼儿思维能力、实践水平以及审美意识的重要教学活动，逐渐在各大幼儿园中得以推广应用。很多幼儿园开始推陈出新，将废旧材料引入到创意美术活动中，通过带领幼儿收集处理废旧材料并使幼儿参与到废旧材料改造与创作活动中，实现了幼儿认知能力水平的有效提升。

（一）利用废旧材料搭建创意美术活动场景

在创意美术活动中，优质的场景平台设计能够为幼儿提供安全、舒适、和谐的美术创作环境，还能够激发幼儿的创意灵感，提升幼儿的审美鉴赏水平。为此，教师可以将废旧材料运用到创意美术活动场景的搭建中，使用色彩丰富、充满趣味的卡通墙绘、明亮柔和的照明光线以及符合幼儿身体结构的桌椅等室内陈设对创意美术活动教室进行装饰，并让幼儿参与到场景设计中来，将幼儿的美术创作陈列在教室墙面、讲台、课桌等位置，使幼儿能够在熟悉、安全的环境中展开美术创作[3]。

（二）围绕特定创意美术主题组织创作活动

在创意美术活动中，教师可以结合其他学科的教学内容设定每一次活动的主题，例如海洋主题、未来世界主题、家庭生活主题等，鼓励幼儿围绕主题展开创意想象，利用废旧材料创作与主题相关的美术作品，让幼儿能够深入探索不同主题下的相关知识，并通过搜集相关美术作品资料来为自己的美术创作提供灵感来源。需要注意的是，创意美术活动主题在一定程度上限制了幼儿的自主发挥，倘若幼儿有创作其他主题类型的美术作品的意愿，教师应予以积极鼓励，给予幼儿充分的自主选择权，鼓励幼儿展开探索实践。

（三）加强对幼儿创作实践活动的引导帮助

在创意美术活动中，幼儿需要亲自动手操作来处理废旧材料并将其制作为创意美术作品，很多幼儿会因缺乏灵感而难以下手，教师需要及时关注这类幼儿的活动状态，为幼儿提供美术图书与网络教学资源等，启发幼儿的创意思维。另外，幼儿在使用工具创作美术作品时可能会遇到一定困难，教师需要在幼儿遇到难以解决的问题时及时施以援手，并鼓励其他幼儿团结起来共同帮助对方攻克创作难题[4]。例如，在制作鲸鱼摆件时，幼儿可能会因纸板太硬而难以将其裁剪为对应形状，教师可以帮助幼儿进行裁剪，使幼儿能够顺利完成美术创作。废旧材料在创意美术活动中有着广阔的应用前景，幼儿园教师需要进一步发挥创意想象，扩大其应用场景范围，让幼儿能够在探索中认识世界，在实践中收获成长。

参考文献：

[1]梅婷.浅析废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：133-134.

[2]徐简媚.废旧资源在幼儿园创意美术活动中的开发利用[J].教育观察，2021，10（24）：69-71.

[3]张凯俐.日常废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用分析[J].才智，2020（15）：200.

[4]周书生.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用研究[J].中国校外教育，2019（25）：150-151.

【作者简介】

姓名：毕绍琼

出生年月：19950905

性别：女

民族：汉

籍贯：江苏省宿迁市宿城区

职务/职称：二级教师

学历：大学专科

研究方向：学前教育