【摘要】家国情怀是中华民族优秀传统文化的精神资源，是中华民族意志力坚强的重要精神支柱，是每个中国人对国家和民族的认同，对长辈和家人的孝敬及关爱，对优秀文化的传承赓续，对责任和担当的深刻理解，也是青年大学生践行中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。特别对于高校毕业生来说，就业情怀要以家国天下为重，以民族大义为念，以诚实守信为本，将个人信念与就业现实适度融合在一起，树立正确的就业观，从容不迫的走向就业岗位，为国家做出自己应有的奉献，为自己的人生梦想努力而奋斗，所以家国情怀下培育大学生就业观具有重要的现实意义。

【关键词】家国情怀培育   新时代大学生  就业观

家国情怀是爱国主义精神的一种具体体现，是中国人对自己家庭、家乡和国家发自内心的高度认同感。它是国人对忠孝、爱国主义精神、家乡情等优良传统文化的超越;有着勇于担当、敢于作为的责任感和使命感;它凝聚着中华名族团结奋进的精神，是青年大学生践行“中国梦”的核心体现[1]。新时代的大学生富有活力，他们有着朝气蓬勃和勤奋好学的精神，其视野开阔、开放自信、有理想、有信念，是青年人的中坚力量。家国情怀的培育能引导新时代大学生正确认识家国关系，激发他们将青春小我融入祖国大我的热情，培育他们正确的三观，提高他们心怀人民、诚实守信的道德情操，尤其对培育高校毕业生的就业观有着意义深远的作用。高校毕业生的就业问题，是老生常谈的问题，就业工作是“六保六稳”的首要工作，关系到家庭的幸福和国家的和谐稳定，一直以来是国家、社会、人民群众关注度极高的民生问题。在家国情怀培育下引导新时代大学生正确认识个人、家国命运共同体的深刻含义，理性看待就业问题，清楚地分析自身情况以及国家的需求，树立正确的就业观显得尤为重要。

一、家国情怀培育下论新时代大学生就业观的意义

1.家国情怀培育能提升大学生对国家的认同感

《孟子》曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是国的基础，国是家的延伸，家国是命运共同体，国家好，民族好，小家才会过得好，个人才会发展得好，个人的发展前途与家庭的家教养成、社会环境的造就、国家的命运是密不可分的一个整体[2]。每个人要感念个人前途与国家命运的同频共振，要将家庭情感与爱国情感融为一体，要把孝亲敬老、兴家乐业的义务扩大到济世救民、匡扶天下的担当。

党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”[3]。中国特色社会主义进入了“新时代”，新时代有了新的变化，有了新的思想，新的要求以及新的历史使命，这就要求全体中华人民齐心协力、共同奋进去实现中华民族伟大复兴梦。青年一代历史以来都是国家的希望，是国家发展的风向标，大学生是新时代青年群体中的主干力量，目前在校大学生以00后居多，2022届的本科毕业生以95后为主，无论95后还是00后，他们生活在经济全球化、信息技术开放化的背景下，具有其独特的时代特征。他们的父母为他们提供良好的生活和学习环境，致他们遭遇挫折和困难的机会减少，受挫能力和抗压能力降低。一旦遇到困难或挫折，他们容易丧失理智，出现焦虑、低沉等不良情绪，无法找到妥善解决问题的办法和渠道。他们在父母的关心和呵护下顺利长大，受不了半点委屈，这也让他们缺失了谦让、礼貌等优良传统作风，同时他们自我意识非常强烈，对集体认同感低。自小在网络信息时代长大的95后、00后大学生深受网络的影响，他们对网络的依赖程度很高，手机随时不离身，课余时间也是沉溺在网络游戏、聊天中，他们长期依赖网络，忽略了身边的人际交往，甚至是与父母的沟通交流也逐渐减少，人情淡薄。 当然95后、00后大学生从网络中获取大量的信息，思想成熟和开放，他们对待事情有自己的独到见解，有自己的思维方式来思考和处理问题。他们从小见多识广、兴趣爱好广泛、特长很多，学习能力很强，整体综合素质高，他们自信、张扬。

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[4]。”总书记对青年人寄予厚望，高校大学生作为青年群体中的主干力量，更是要深刻理解领会总书记的讲话，要深刻体会到国家对自己赋予的历史使命感，提升自己的思想道德修养，学好专业知识，用好专业技能，勇于担当，敢于实践，用实际行动来报效祖国的同时也践行好自己的中国梦。所以对新时代大学生进行家国情怀的培育，厚植了他们对国家、民族的认同感和归属感，增强了他们身负重担的意识感和责任感， 同时也提升了他们是祖国的未来，是祖国的希望的历史紧迫感。

2.家国情怀培育能提升大学生的家庭幸福感

从字面意思来理解家国情怀，家指家庭，国指国家，情指情感，怀指心中存有，简单的理解就是心中存有一种对家和国联系在一起的情感。习近平总书记在2019年春节团拜会上的讲话中进一步明确指出：“我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。”总书记的讲话

精辟地阐释了全社会对家国情怀与社会主义核心价值观的培育出发点的一致性，家国情怀和社会主义核心价值观的内容和意义都体现了国家、家庭、个人三者之间融为一体的整体关系。所以高校对大学生家国情怀与社会主义核心价值观的培育，都是为了帮助大学生树立正确的价值观，培养新时代大学生诚实守信、负责任、有担当、爱奉献的精神。家是我们每个人人生的起点，是我们心灵的港湾，父母的教育影响到人的一生，家国情怀的培育，能引导我们青年大学生深刻理解家庭和亲情的内涵，正确认识和处理个人与家庭的关系，更加珍惜和爱护家人，相互帮助、相互体谅以及相互尊重，家庭的和谐幸福能更好的促进个人的健康发展及国家的繁荣昌盛。所以培育新时代大学生的家国情怀，有利于大学生践行社会主义核心价值观，提升家庭的和谐幸福感。

3.家国情怀培育能促进大学生全面发展

家国情怀是一种民族正义感，激励着青年大学生为国家做贡献时意志坚定、义无反顾、毫不犹豫，哪怕献出宝贵的生命也在所不惜。家国情怀是一种坚韧不拔的精神，青年大学生的立足、国家的强大、民族的兴旺都离不开这种精神的支持。家国情怀是一种信仰，青年大学生要坚定理想信念，贵在坚持，重在把握。家国情怀是一种修养，教导大学生要有大格局和心怀大量，大到心里装着国家、民族和人民，做事做人要有肚量、有气量。

新的历史特点下，新时代家国情怀的大学生有新的要求和新的标准，大学生不仅要有知识、有文化、有技术、有能力，还要有思想、有情怀、有责任、有担当。大学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，家国情怀的培育要力争做到做到内化于心、外化于行、言行一致。所以对大学生家国情怀的培育，能提升大学生个人的自我修养，促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。

4.家国情怀下培育大学生就业观具有重要的现实意义

梁启超说：“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”家国情怀的精髓具体体现在个人的责任和担当上，高校培育大学生的家国情怀，强化了大学生责任意识感，增强了大学生的有担当有作为的信心感。对于高校毕业生来说，就业情怀要以家国天下为重，以民族大义为念，以诚实守信为本，将个人信念与就业现实适度融合在一起，端正自己的就业态度和观念，合理的评估自己，正确的对待薪资，推动毕业生成功走向就业岗位，所以家国情怀下培育大学生就业观具有重要的现实意义。

二、家国情怀培育下论新时代大学生就业观存在的问题

1.家国情怀培育下新时代大学生就业观现状不乐观

新时代大学生对家国情怀的学习积极性不高，对家国情怀的理解认识不深刻，对国家归属感不强等，具体体现在对国家时事不关注，对自己身边发生的事漠不关心。表现在高校毕业生身上就显得更加突出，他们不关注国家基层就业相关政策，怕吃苦，一心只想着要找到“离家近、工资高、工作闲”的理想工作，有些学生根本不考虑国家的需要，比如“西部计划”、“三支一扶”、“特岗教师”等边远地区或基层的人才空缺;还有部分学生好高骛远，不切实际、盲目攀比、将个人利益最大化作为就业的标准等，出现慢就业、不就业现象增多。

2.高校对家国情怀培育新时代大学生就业观的氛围不够

现在不少高校侧重于培养大学生的专业知识和专业技能，关注学校的科研和就业指标，恰恰忽视了引领大学生的中华民族优秀传统文化[5]。高校从思想上对中国传统文化的重视度就不够，就很难引导大学生将家国情怀、爱国主义精神等融入到思想政治和职业生涯规划中来，就会导致大学生家国情怀的意识性不强，思想不稳定、就业立场不坚定，就业跳槽的机会增大。另外，高校家国情怀的专业教师配比不够，师资力量不足，也是导致高校对大学生家国情怀及就业观的培育不到位的原因之一，该专业教师要提升教育理念，结合时代发展，将新思想、新观点融入教学内容，采用多种多样的教学方式来提高学生的学习主动性和课程的趣味性，加强师生的互动性，真正将家国情怀的就业指导培育到大学生的情感中去。还有，高校开展大学生家国情怀培育的活动少，搭建给大学生施展家国情怀的平台小，甚至没有这样的平台，这也是导致大学生家国情怀的观念淡薄的原因之一。所以高校家国情怀的教育环境、师资力量以及大学生的实践活动没有形成合力，对大学生的家国情怀的就业观培育的效果微乎其微。

3.社会环境的缺失导致家国情怀培育的新时代大学生就业观存在质疑

如今的信息时代，新媒体传播的内容鱼龙混杂，对于大学生来说，其阅历少，鉴别信息的真假能力弱。另外，我国多年的爱国主义、家国情怀的教育，大多局限于对传统文化特别是近现代历史的理论宣讲，对于其日常行为的规范等缺乏明确的指导，导致大学生对家国情怀的知行脱离。还有，我国国人对传统文化与西方国家的文化对比，崇洋媚外的心理与国人受到的素质教育有很大的关系。同时，社会不良现象的问题的发生，如食品安全问题、官僚贪污现象、电信诈骗案件、恶意伤人事件等等的发生，让很多大学生对所接受的教育质疑、犹豫，这也大大降低了大学生对国家的认同感。来自农村的学生，认为寒窗苦读十年，终于成为一名大学生，是整个家庭甚至整个家族的骄傲，但是当他们大学毕业，走向社会时，拿着微薄的工资时，心理上的期望与现实的差距，让他们对读书的意义也产生了怀疑。

三、家国情怀培育下新时代大学生就业观现状的分析

1.家国情怀培育下新时代大学生慢就业现象增多的原因

当前新时代大学毕业生主要以95后为主，95后大学生出生于中国经济飞速发展时期，物质条件、生活基础和学习环境的优越，他们没有遭受过饥饿和寒冷，大多在蜜罐中长大，并且多数是独生子女，一个孩子受到六个大人的宠爱，他们吃不得半点亏，受不得半点委屈，所以他们自私、任性，他们的受挫能力和抗压能力大大降低。他们比较宅家，性格内向的人居多，他们与人交流交往的能力较低，与人的配合力度不够，缺乏团队合作精神。他们接受的应试教育局限了他们创新思维的发展，缺乏开拓进取的精神，同时舒适安逸的生活导致了他们怕吃苦，怕奉献的精神。同样，他们受社会上多元素文化的影响，个人主义、金钱至上的思想比较重，找工作的功利心突出。丰富的物质基础、优越的生活环境以及父母宽厚仁慈的宠爱使得95后大学生对家国情怀的学习积极性不高，对家国情怀的理解认识不深刻，对国家的归属感不强等等，同时他们的特点导致他们在就业时存在追求享乐、期望薪资较高、缺乏奉献精神、不肯吃苦的思想，甚至还出现部分学生慢就业的现象。特别受2020年初新冠疫情的影响，多数中小型企业的倒闭，岗位数量的减少，国民经济的下滑，致使2020届、2021届毕业生求稳心理加重，慢就业现象增多[6]。同时也增加“三支一扶”、大学生西部计划、选调生、特岗教师等公务员、事业单位的岗位竞争越来越激烈，所以竞争下的被动选择慢就业就成为当代大学毕业生的说辞，慢就业实质上就是不想就业，他们以错峰就业、没找到合适自己的岗位、二战研究生等理由来说明自己不就业的原因。95后大学生的父母多数还是70后，思想还是比较保守，总觉得工作应该以稳为重，其父母大多鼓励毕业生考公考编，哪怕自己供养着孩子让孩子坐在家里复习也要去考，这也是影响学生慢就业的原因之一。而慢就业带来的危害是非常大的，比如大学生多次参加考公考岗失败，丧失了就业的信心;习惯了“啃老”生活、懒惰思想加重;缺乏人际交往能力已经无法适应社会需求等，慢就业的学生及家长都应该提高思想，意识慢就业的危害。

2.家国情怀培育下新时代大学生就业信心不足的原因

每年一到毕业季时，多数毕业生的焦虑症就会加重，他们期待的工作岗位与他们自身的能力不匹配，他们对自己就业的信心不足，他们清楚自己在大学的生活学习状态，有些学生在大学精神空虚，沉迷于网络和课外生活，专业知识一无所知，专业技能技不如人，职业证书和技能证书少之又少，后悔虚度大学，但时光一去不复返，肠子悔青也没用。而有些大学生在大学读书时，对自己缺乏清晰的认知，不能合理的做好学业及职业规划，对未来就业方向迷茫、不知所措，心中期望的工作与现实考编考岗的要求差距太大，就业心理压力巨大。加之现在的大学生固执任性的性格会与家长的期望发生冲突，双方固执己见，这也加重了大学生的就业焦虑，导致其心理状态失调，丧失求职的积极性。

高校对大学生就业能力培养重视度不够和对毕业生的就业指导不足也是造成大学毕业生就业信心不足的原因之一。高校传统的教学模式还是侧重于理论知识的教授，忽视培养大学生在实际工作中的就业能力，导致大学生就业时无法将理论知识实际运用到实践工作中，无法适应用人单位的要求[7]。加之全球化的大发展，企业在市场上的竞争也很激烈，这就迫使企业在招聘员工时无形中对员工的素质也提高了要求，不仅仅要求员工只是某一领域的人才，还需要具备多样化能力，他们希望员工能创造更多更大的价值，所以大学毕业生不仅需要具备学习能力要强，还要具备创新的潜力，在就业市场上才具有竞争力。高校在对大学生的就业指导过程中，多数只注重大三、大四学生的就业指导培养，忽略了就业指导的系统性和连贯性。还有部分高校在就业指导工作方面，只单一的注重提供供需双方的见面洽谈会之类的，忽略了大学生的学业及职业规划课程、求职面试礼仪、技巧及简历制作等课程的系统性开展，加之相关课程的专业师资缺乏，这让大学生对自己的学业及职业规划不明朗，不能清楚的认识到自己在大学期间应该学习什么，需要具备什么样的能力，将来去找什么样的工作，导致大学生就业的目标性不强。

四、家国情怀培育下论新时代大学生就业观的解决措施

家国情怀培育下新时代大学生就业观的解决措施是一个系统工程，它需要国家、政府、社会、学校以及学生本人等各方面形成合力，构建良好的就业环境，才能改善大学生的就业情况。

1.国家、政府、社会为大学毕业生提供各种就业优惠政策

国家和政府更加重视就业工作，建立健全工作机制，运用各种优惠政策、鼓励毕业生自主创业和灵活就业。各级政府通过采用减轻用人单位负担、减税增收、为求职者提供在线职业技能培训和指导、调整人才引进等政策的优惠来引导毕业生积极就业。

2.高校要加强大学生家国情怀的培育及就业指导的力度

高校加大大学生家国情怀的培育力度，可以依托教育工作者配合思政课程以及社团实践活动来进行，加大大学生就业指导的力度可以通过建立一支专业化职业化的就业指导团队，增加职业素质教育课程的开设，提高职业教育课程教师的师资力量，构建适应社会发展的就业指导体系来完成。

高校思想政治教育的内容之一是培育大学生的家国情怀，首先高校要培养专业课教师开展家国情怀教育的意识与能力，将家国情怀培育专题培训融入到各专业课教师的其他各级各类各学科的培训中去，从家国情怀的教育理念、内容、方式方法、途径等多方面对专业课教师进行全面系统的培训。其次高校教师将家国情怀思想建设植入各学科专业教学过程中，深入挖掘各专业学科中蕴藏的家国情怀教学资源，有效汲取和创新发展，促进专业素养的教育与家国情怀的培育有机融合。再次，高校可充分发挥社团的作用，利用社团组织学生开展家国情怀的主题实践活动。可带领大学生走访农村、企业、社区、机关等，进一步促使大学生了解国情、社情、民情，体会民生，了解民意，倾听百姓诉求，培育大学生忧国忧民的情感，确立民生为先和国家为重的行为准则;也可以安排大学生利用寒暑假时间开展家国情怀的社会调查研究，发现各种现实问题，学以致用，在撰写报告、提出解决措施的过程中明确使命责任;还可带领大学生开展志愿者服务，把远大的理想抱负和现实追求落实到报效国家、服务社会的行动中，全面认识自身价值、勇于承担社会责任。还可以开展追寻历史先贤活动，借历史名人的家国情怀来熏陶大学生，提升大学生的文化品位，提高大学生传承中华民族奋斗努力的精神。也可开展道德法律实践，激励大学生修身养性、依法行为，以维护国家和平稳定、社会和谐安宁。

大学生的就业指导工作关系到高校的生存和发展，就业率已成为衡量各个高校办学质量的标准，所以高校要充分发挥在大学生就业培养中的主导作用。高校应该积极探索毕业生有效就业的路径和方法，构建系统的就业指导课程，搭建毕业生高效率高质量就业的平台。高校可打造一支专家化的就业指导队伍，对学生开展多样性的个性化的就业指导，做到针对不同个性、兴趣爱好、特长的学生采取有针对性的就业指导，有效的挖掘毕业生的潜力。高校建立完善的就业保障制度，实现全程化的就业指导体系，贯穿于大学生的大学学习和生活，保障大学生在校期间就业能力的提升。高校还应做好大学生创新创业技能的培训，就业网站的建设和维护，实现线上用人单位和学生之间的有机洽谈平台。还可通过互联网+创新创业竞赛、创业讲坛、发明制作竞赛等活动来激发学生的创业意识和精神。

3.加强个人就业素养的提升

大学生在校期间要珍惜校园时光，学业上奋发进取，顽强拼搏，职业规划上合理有序，生活态度上积极进取，待人接物上坦荡真诚，学习上刻苦努力，积极动手参加各级各类实践课，充分发挥自主学习的意识和能力，发挥主观能动性;职业规划中客观分析自己的性格特征，正确评估职业目标实现的可能性，整理好自己的技能清单，明确这些技能与自己的职业目标之间的差距，找到提升自己职业素质的方法和路径。锲而而不舍地按照自己的职业需要来充实完善自我，实现未来人生的职业目标。

面对严峻的就业形势，大学生应保持清醒的头脑，看清就业形势，正视就业现状，积极转变就业观念，及时调整就业心态，确立合理地求职期望值。在求职过程中正确处理国家、社会和个人之间的关系，自觉将国家需要与个人利益相结合，自觉将家国情怀践行到求职过程中。大学生在就业时一定注意不要好高骛远，不盲目跟从，应根据自身情况适当放低薪酬要求，也要放低姿态，要懂得从基层做起，吃苦耐劳，这样的求职态度更能获得就业机会，要打破传统的事事求稳，事事就顺的思想，树立新的市场竞争观念来灵活就业。要强化自身就业素养，做到就业诚实守信，不任性频繁调换工作单位和工作岗位，同时淡化专业对口观念，树立先就业再择业再创业的意识。同时大学生也要把目光放在社会发展潮流和自身优势上，积极探寻新的就业思路，抓住新的就业机会。国家大力支持大学生创业，大学毕业生应积极了解大学生创业的相关优惠、帮扶政策，争取到资金和资源的支持，用创业来带动就业是实现充分就业的有效途径。另外，大学生也可以根据家庭经济情况、自身学习能力等因素综合考虑来提升学历，考研也是实现高质量就业的途径之一。还有，符合应征入伍要求的毕业生积极参军报国，既锻炼了自己的体能和意志力，又报效了祖国，同时复员回来找工作有优待，考研有加分，甚至可以保送研究生。毕业生参军入伍也是一种高质量就业的途径之一。新时代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，务必厚植个人的家国情怀，强化个人的就业意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 邓奎伟.培育新时代大学生家国情怀研究[J]齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.2021（06）

[2] 张倩.董仲舒思想中的传统家国情怀[J].兰州学刊.2020（01）：36

[3] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利----中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2017-10-28（01）

[4] 孙琳.就业视角下的大学生家国情怀培育.[N]产业与科技论坛.2021（18）

[5] 习近平.习近平回信寄语广大高校毕业生[N].人民日报，2019-07-09

[6] 习近平.在2019年春节团拜会上的讲话[N].人民日报，2019-02-04

[7] 金立桥.就业观视域下当代大学生家国情怀的现状及提升对策研究[J].教育观察，2018（23）：12-15

作者简介：秦莉（1979-12-），女，汉族，硕士，云南富源人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。