摘要：小学六年级的学生即将面临着小学生到初中生过渡的新台阶。数学教师在教学中要重视小学六年级数学与初中数学的教学衔接，通过探索有效的教学方法，帮助学生们顺利实现小学到初中的平稳过渡。本文详细分析了小学六年级数学与初中数学学习衔接的具体策略，旨在帮助更多学生实现小学数学到初中数学的过渡。    关键词：小学六年级  初中  数学 衔接  策略

小学数学和初中数学无论是从教学内容、教学方法还是学习方法上都存在很大的差别。小学数学的内容相对来讲比较直观简单，初中数学的内容更具抽象性和逻辑性。小学数学的学习更多的是依赖教师对课程的设计和安排，初中数学更需要学生的自主学习能力和习惯。然而学生不可能一下子完成从小学到初中的过渡，因此小学六年级就显得尤为关键。小学数学教师想要帮助学生们顺利实现数学学习的过渡，就需要认真探索小学六年级数学与初中数学的有效衔接。

小学六年级数学与初中数学内容上的衔接

小学阶段的数学知识都是相对来讲比较直观易懂的，是对数学知识的初步认识和运算。小学数学是对数学体系中的数、几何和统计概率有相对比较简单的认识。数学知识的深度浅，系统性并不强。尤其小学六年级的数学学习内容设计的相对比较少，但这并不代表小学六年级的数学知识学习就不重要了[1]。恰恰相反的是，小学六年数学是小学数学从学习内容上到初中数学的过渡阶段，因此教师在教学中要充分利用六年级的学习知识去进行相应的延伸，顺利实现小学数学到初中数学的过渡。如在小学六年级的数学中会学习到关于图形圆的相关知识包括认识圆、圆的周长和面积的计算等相关知识，这些知识都是通过简单的计算，套用公式就能够掌握的。然而在初中数学的几何中增加了图形与坐标甚至是图形与证明。几何的学习经历了一个从简单的计算到说理论证的过程。小学六年级的教师在设计几何图形圆的学习中就可以引导学生对数学定理的思考。如教师可以提出这样的问题“我们都知道圆是中心对称的图形，那么所有通过圆心的直线是不是都是在平分圆的弧呢？”通过这种通俗的语言让学生们去思考问题，并探索问题，体会几何中论证的必要性。教师在小学六年级的教学中要适当运用符合小学生认知规律的语言和方式来将初中数学知识进行适当的引入，为小学六年级学生以后的数学学习做铺垫。

培养六年级学生的数学学习自主性

小学六年级属于重要的过度阶段，紧密衔接初中知识，学习当中老师和家长也起了非常关键的作用。由于小学生身心发展并不健全，对知识的认知停留在浅层认知的阶段。因此，小学生的数学学习需要教师在课堂中进行引导学习，在家庭中需要家长的辅助和监督。由于初中数学的教学内容繁多，并且复杂性增加，学生们只单纯的依靠课堂中教师的讲解是远远不够的，学生们要根据自己的认知，掌握数学的学习方法，学会独立学习。因此在小学六年级数学的学习中，教师要引导学生能够独立自主的学习[2]。引导学生独立的学习，教师需要从以下两方面着手：第一，教师在小学六年级数学的课程中要适当的设计一些有探究性意义的知识。探究性问题，能够让学生们在数学知识的探索中去主动地积极地探索问题，解决问题。如在小学六年级的课程《圆柱与圆锥》的教学中，学生们在学习这节课程之前已经学习过长方体和立方体。教师可以引导学生们针对之前学过的知识，来探讨一下圆柱体和圆锥的特征。第二，教师在教学中要重视学生的主体地位，只有将数学课堂还给学生，才能让学生们以课堂主人的角色去积极主动的进行知识的学习。教师在课程设计中要激发学生的主动性，自己则以引导者的身份去引导学生们在课堂中的思路。如在小学六年级的数学课程《自行车里的数学》就是一节综合课程，其中涉及到学生们已经学过的圆、排列组合以及比例等知识。教师可以将这堂课程的学习交给学生们去进行自主学习，教师可以在课程设计中以问题的形式引导学生们进行合作学习如“自行车中都涉及到哪些数学知识”“大齿轮转动周数和小齿轮转动周数的关系”等等，让学生们在合作探究中调动学习的自主性。

三、在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯

学习的主动性固然重要，但还需要养成良好的习惯才能多元化的为初中做好准备。在小学数学的学习中，学生们只需要在课堂中认真听讲，课后认真完成作业就能掌握数学知识。然而初中数学的复杂性，需要学生养成良好的学习习惯。因此，小学教师要引导学生们在六年级数学的学习中开始养成良好的学习习惯，为初中的数学学习打下基础。良好的学习习惯主要有这三点。第一，初中数学的内容繁多，知识体系比较大。小学六年级的学生们在课堂中要养成记笔记的好习惯。针对教师课堂中讲解的重点难点，学生要做好笔记。对于数学知识的重要解法，学生们要学会做重点记录。除此之外，学生们要针对易错题进行笔记记录，以便在复习中进行知识的巩固。第二，小学六年级的学生要养成课前预习，课中认真听讲，课后积极复习的好习惯。初中数学知识复杂难懂，仅仅依靠课堂上教师的讲解是不够的。学生们需要在课前针对数学知识进行梳理和预习。课堂中要紧跟教师的思路，课后要针对课堂中的讲解进行复习和巩固练习。第三，小学六年级的学生要善于思考。不同于小学数学的直观性，初中数学极具抽象性。小学六年级的学生要养成认真独立思考的好习惯。为未来的数学学习做好思想准备。

总而言之，数学教师要在小学六年级的数学学习中为学生们做好与初中数学学习的衔接。教师在教学中要注重将初中数学思维和形式适当的引入小学数学教学中。教师要在数学教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生们养成独立学习的好习惯。教师要帮六年级学生养成良好的数学学习习惯，以便小学六年级的学生顺利实现到初中数学的过渡。

参考文献：

[1]贺晓兰.浅谈小学六年级数学与初中数学学习衔接[J].数学学习与研究，2021（08）：34-35.

[2]巨学礼.小学六年级数学复习教学的探索[J].中华少年，2019（27）：61.