内容提要：红色基因永续传承，是大学生思想政治教育的必要内容，是大学生成长成才的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。但是，在具体教育教学实践过程中，红色基因的传承存在着重形式，轻内容的问题，没有达到内化于心，外化于行的效果。因此，文章结合当前红色基因的传承现状与存在的问题，从永续传承角度出发，探索长期传承机制，激活红色基因，并基于教育者与受教育者双主体层面进行红色基因根植于当代大学生思想政治教育中代代相传的路径研究，引导当代大学生不忘初心，牢记实现中国梦的历史使命。作为高职院校，河南省内多所高职院校近年来通过专题党课宣讲、观看红色影片、赴革命圣地参观学习、诵读红色经典、进行红色主题的讲演比赛、将红色文化融入校园环境建设等途径积极传播红色文化，对师生进行爱国主义和革命传统教育，取得了显著的育人效果。

关键词：高职院校   传承  红色基因

红色，象征着光明与热烈，是日出的颜色;红色，象征着革命与胜利，是中国的颜色。基因是起到保持、记录和传递信息作用的生物学概念。红色基因是蕴藏在共产党员身上的精神密码。红色资源是中国共产党百年奋斗留给我们的宝贵财富，红色传统是党对中国优秀传统文化的时代解读。习近平总书记在不同的场合多次提到要利用发展好红色资源，继承发扬好红色传统，激活赓续好红色基因。让红色精神激发力量，让红色基因代代相传。红色基因里有信仰，是中国共产党长期坚持克服万难的精神力量;红色基因里有胜利，是敢叫日月换新天的惊天力量;红色基因里有定力，是咬定青山不放松的坚韧。永续传承红色基因，是当代大学生思想政治教育的需要，是传承革命精神和建设精神的需要，更是推动实现中国梦的需要。全国各高职院校近年来不断对红色资源进行挖掘，激活其中的革命基因红色基因。协调各方建设的爱国主义教育基地，逐渐成为高校学生的思政课第二课堂，深耕地方特色的红色资源，将红色基因融入大学生的精神世界，形成积极向上的价值观念。

一、永续传承红色基因的现状与问题

永续传承红色基因是当前高校思政课的一项重要内容，高校高度重视，尽力将红色资源融进思想政治教育，花费大量的人力物力和精力去开发和挖掘红色教育资源，不断影响大学生的价值观念，取得了不错的传承效果。如烈士陵园、科技馆、博物馆、纪念馆等爱国主义基地的开发和建设，不仅是红色基因传承文化载体的丰富，也是对思政课实践教学的有益探索，创设情境提供多感觉通道的红色资源的熏陶和渲染。但是，红色基因在高职院校大学生思想政治教育的传承方式、长期机制，达到内外兼修的精神品质等方面仍然许多的难题和挑战。

（一）深入发现红色基因传承的物质载体，但是相应的机制还不完善

红色文化资源和基因要影响思想，改善行为，需要上升为大学生的必修课程，只有根植于思想政治教育中才能增强课程的有效性。由于当前高职院校的红色教育基因传承机制不完善，导致传承效果没有达到预期效果。如果长期的传承机制不能及时建立，评价的机制不能及时健全，在日常的红色基因教学活动中，会有可能成为思政课的额外任务，增加教学负担，课程思政的相关专业课教师更非入脑、入心，达到真正的传承。从学生的角度来讲，平时关注红色基因相应的话题比较少而且不持久，这样一来，效果就大打折扣。还有就是，爱国主义教育基地的工作人员和学校教师由于知识水平、讲授水平、讲解方式等存在着不小的差距，也会影响红色基因永续传承的成效。

（二）努力探索红色基因传承的可行方法，但是相应的理论基础不牢固

高职院校花费大量的人力和物力进行红色基因传承方法的探索创新，推陈出新。首先，红色基因渗透思政课理论教学中，如在《思想道德与法治》课程中，不断地展示中国革命的仁人志士坚定的理想信念中蕴含的红色基因，当代人以民族复兴为己任实现中国梦的奋斗中如何传承红色血脉。其次，重视开展实践教学，做到知行合一。情境体验式教学，利用爱国主义教育基地，让学生多感官多体验的感受爱国情怀。最后，校园文化中渗透红色基因，依托学生活动和社团，充分发挥学生的主体作用，推动红丝基因的继承和发展。红色资源中发现红色基因，复刻红色基因，校园文化和精神价值中运用红色基因是永续传承的基础，也是归宿。然而在多数的高职院校中，浮于表面、“走马观花”的形式主义问题大量存在，未曾真的入脑、入心、学以致用。开辟的思政课实践教学基地的现场教学和课堂教学不能有效结合。高职院校的学生文化基础素质相比本科类高校而言，有些差距，也会导致对于红色基因的实质和内涵认识有限，影响了永续传承的效果。

（三）不断拓展红色基因传承的有效渠道，但是相应的红色意识自觉不具备

以短视频为代表的新的娱乐方式的普及，“网红经济”的持续影响，一些新的机遇和挑战也随之而来。大学生的思想政治教育是立德树人的根本，应该是科学的，应该是符合时代特色的，应该是学生乐于接受的。红色基因的传承也应该如此。当下网络和手机占据了当代人包括大学生太多的精力和时间。而虚拟的网络空间，管理难度大，难以形成红色意识自觉，红色意识的自信需要提高，网络的导向需要及时把控。网络影响纷繁的现在，利用网络进行传承红色基因多以灌输为主，理论较多，言传不少，参与感和体验感较少。归根结底，短视频等新时代从多维角度拓展了传承渠道，但仍需推动学生形成红色意识，加强对红色文化的自觉与自信。

二、红色基因永续传承的路径

（一）建立永续传承机制，融入思政教育

革命精神和民族精神中蕴藏的红色基因，是育人建设中要内化于心、外化于行的宝贵精神品质。真正做到红色基因的永续传承融入当代大学生的骨髓、血脉和心灵，应当构建必要的机制，保障思想政治教育的有益效果。红色基因要融入思政教育，必须保持高的政治站位和支持，着眼于建设学生自发学习和主动实践的循环体系，建立长期有效的多部门的联动机制，保障红色基因长期永续传承工作的平稳有序运行。高职院校的培养目标和理念要与红色基因传承的精神实质相结合，职能部门配合联动，对此项工作进行科学系统的管理，研制具有学校特色和针对性的培养方案。高职院校的初衷是立足产业发展，培养具备专业知识的技能人才，艰苦奋斗的红色基因，精益求精的精神密码要不断地渗透到学生的思想中，传承红色文化，引领学生思想，不断培养新时代的行业劳动者的逐梦人。

（二）厘清精神实质，师生共同成长

永续传承红色基因，首先是厘清红色基因的科学内涵和本质，理解透彻才能有效传达，才能更好的改善行为。红色基因和红色文化以红色资源为载体，课堂或者爱国主义教育基地的红色元素都需要挖掘，分析党的历史印记，解读时代的要义。教师和讲解人员都要坚持正确的政治导向，坚持用唯物的科学的马克是主义的观点和方法传授，找到各时代共通传递的红色基因，同时反映要了解兼具的时代特色。新时代的大学生肩负着复兴中华民族的伟大重任，承担者实现中国梦的历史使命，熟悉革命历史，知悉红色基因，传承红色精神，学习和工作中拥有红色文化自觉和自信，形成正确的历史观念和人生观。文化的影响是潜移默化的，是循序渐进的，因此红色基因的传承也不能求快，只有坚持着营造良好的氛围，发挥教师和学生的双重积极主动性，才有可能取得良好的效果。在学习四史教育的当口，学校积极推进党史教育进课堂活动，发挥思政课在党史教育主阵地的作用。如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，厘清中国共产党的革命、发展、建设的历程，体会其中蕴藏的精神实质，发现百年大党的蓬勃发展的红色基因;学校积极依托焦作本地的红色教育资源，开展实践教学，革命遗址遗迹，烈士陵园、乡村振兴等富有特色的基地成为学校的合作部门，尽可能的丰富学生体验。

（三）激活红色基因，薪火代际传承

实现红色基因的永续传承，代代相传，需要做的首先是激活。共产党百年的征程中涌现了无数的鲜活的任务和实例，将实际案例与课堂理论相结合，将历史讲“活”，并且与时代接轨。河南省红色资源丰富，结合学校实际，积极促成校园、社会、课堂的教育合力，深入开展大学生理想信念教育，弘扬革命传统精神。与此同时，要密切关注网络，充分利用并建设网络平台，开发多元化红色资源，进行多渠道教育，结合新媒体平台进行多方位宣传和引导，以期最大、最广、最深地激活红色基因的勃勃生机，占领网络思想教育的阵地。笔者在调研中发现很多学校正在启动传承红色基因工程，开设红色基因学习公众号，建立红色微课、红色书籍诵读、红色故事、红色影视、红色歌曲、红色漫画等各类红色基因“库”，使之成为思想政治理论课网上教学实践基地。

综上所述，新时代的高职学生整体上对于红色基因缺乏理论与实践上的认同感，这根时代进步物质不断丰富有关;对党在中国特色社会主义伟大事业的建设实践缺乏深度认知与体验，这根理论基础知识缺乏有关;加深对党的初心和使命理解程度不深，是我们思政教育的任务所在。在大学生

思想政治教育中传承好红色基因，就要深刻把握其时代特征，构筑红色宣传教育的新型平台，利用新媒体技术，构建新型红色基因传播路径，让红色基因进生活、进头脑、进血脉。另外，把红色教育落细落小落实，渗透到大学生的学习

与生活中，构建学生喜闻乐见的红色基因传承模式，切实转变红色教育的理念与方法，着力提高红色教育的时效性和针对性，激发学生对传承红色基因的情感认同，使学生欣然接受、深度认可和竭力弘扬红色基因，将红色基因内化为自身看待事物的价值准则和行为规范，融入自己的日常生活进而形成自身崇高的价值追求和精神力量，至此形成红色基因的代代相传的永续传承机制。

参考文献：

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