摘要：基于产教融合的背景下，对室内艺术设计人才培养模式进行有效革新具有非常重要的意义。而为了进一步升华产教融合对人才培养模式的指导价值，提出采用工作室制教学平台完善人才培养模式，力求培养出更多室内艺术设计人才、增强高校教育的有效性，助力学生处于产教融合背景下得到更好的成长和发展，为今后的工作也将奠定下坚实的基础。

关键词：产教融合;工作室制;室内艺术设计;人才培养模式;改革

引言：对于每一所学校来讲，学校设计健全的人才培养模式都是达到理想教育目标的核心手段，特别是处于产教融合的背景下，更应当对人才培养模式展开持续性的创新与改革。结合室内艺术相关专业学生的实际发展需求，提出以现代工作室制教学平台完成对学生的人才培养，此举措一经提出便备受好评，据此，本文针对产教融合背景下现代工作室制教学平台的室内艺术设计人才培养模式展开深层次探究，分析人才培养的实际情况，探究现代工作是指教学平台的有效构建策略。

1 室内艺术设计人才培养模式的影响因素

考虑到在我国各大院校当中所开设的室内艺术设计相关专业并不是十分成熟，且积累到的经验较少，所以，在以往展开人才培养活动的过程中，基本上会研习其他专业的培养模式，着重注意构建学科体系发展业建设工作，因此，也容易与行业的实际发展呈现出脱节的情况。在此过程中，部分学生缺乏足够的动手能力，难以满足室内艺术设计行业对人才的基本需求。与此同时，室内艺术设计人培养工作的主要影响因素也将直接决定与人才培养是否能够达到高效的状态，一方面，人才培养模式的改革将成为达到人才培养标准的重要影响因素;另一方面，人才培养模式的特色将决定学生能否成为学校所想要培养出的人才。总而言之，各种各样的因素都将为室内艺术设计人才培养模式带来一定的影响，这也是提出采用工作室制教学平台创新人才培养模式的主要原因。

2 工作室制教学平台人才培养模式的构建策略

2.1融汇高素质行业人才目标构建平台

在构建工作室制教学平台创新人才培养模式的过程中，最为基础的是要融汇高素质行业人才目标去构建平台，所有创新人才培养模式的基准都应当以最终的人才培养目标为核心。总的来说，工作室在某种程度上来看便是一个小型公司，所以，教师应当将工作室与真实行业联系在一起，选用行业内的真实项目作为平台展开一系列实践教学活动，这样也利于达成人才培养目标。而在此过程中，学生则需要通过实践操作去验证自己所掌握的理论知识，并且，联系知识形成技能，将产教融合背景下的人才培养模式价值真正地发挥出来，具体可以将在校学生的学习阶段划分为三个阶段去实现人才培养目标。在第一个阶段当中为第一学年，教师主要带领学生以工作过程为基础展开课程学习;第二阶段为第二学年，主要学习内容是结合于工作过程进行专业课程学习;第三阶段为第三学年，主要的学习内容则是基于室内艺术设计行业工作岗位的实践性实训所展开进行一系列校外的工作室顶岗实习活动，在循序渐进的过程中逐步落实人才培养目标。

2.2以就业为导向强调未来发展趋势

在以工作室制教学平台展开人才培养活动的过程中，最为重要的一个目的便是通过此教学平台促使学生获得良好的就业能力以及创新能力，便于学生日后步入工作岗位时顺利展开一系列工作活动。所以，在搭建工作室制教学平台的过程中，应当以就业为导向，充分强调学生所学专业未来的发展趋势，从而确保学生能够借由工作室制平台逐步形成专业更佳、能力更强的良好发展状态。基于这样的实际情况，工作室制教学平台所发布的工作任务应当与岗位实际需求保持一致的状态，并且，在工作室制教学平台当中，教师除了要来源于学校导师，更应当积极联系校外企业、寻求其他企业的辅助，邀请相关行业的设计精英，给学生传授更加真实、高效的实践经验，并且，对学生通过工作室制平台所接收的实际项目进行经验上的指导。在这样的过程中，学生相当于提前获取了工作经验，这将成为学生在今后步入岗位时重要的知识依据。

2.3强化工作设置平台的运行和管理

在构建完善的工作室制作的平台的同时，需要制定出合理且科学的工作室制教学管理制度，以此作为工作室制教学平台顺利运行的基础，具体可以按照以下方式所展开。首先，要设定一名负责人负责工作，管理教学平台的运营，并且，从学生群体当中选择一名学生代表，与教师一同对工作室的规章制度进行设定和布置。接下来，教师负责人需要结合日常的教学管理工作、教学组织工作进行全方位计划，例如，每门课程教学大纲的制定、教案的撰写以及检查等多项细节都需要加强重视，并且，积极融汇一些社会当中的实际案例，带领学生一同组织相关公司的实际项目进行引入。在这样的过程中，提前选定出的学生负责人则需要将学生组织到一起共同学习、制订学习计划、安排学习环节，对课后作业以及项目的复盘进行综合处理。除此之外，在最后的评定环节当中，也要把握好评定的整体方向，由教师和学生一同负责，对工作室项目的完成情况进行评定，并且，为工作室成员打分，从而通过搭建良好的人才培养环境进一步发挥出工作室制教学平台的实际设计价值。

结语：综上所述，基于产教融合的背景下，对室内艺术设计专业人才培养模式进行有效革新有着非常重要的意义。结合室内艺术设计专业的实际特点，更应当充分发挥出工作室制平台为人才培养所带来的辅助价值，通过改变传统人才培养模式，以工作室制平台升华人才培养质量，为培养出更多拥有高素质、高水平的综合性人才带来实质性的促进作用。

参考文献：

[1]李志港. 产教深度融合的艺术设计类专业工作室制教学模式研究——以沈阳工学院艺术与传媒学院为例[J]. 工业设计， 2017（6）：2.

[2]叶国丰. 构建工作室制教学平台，培养创意产业高技能人才——高职艺术设计类专业工作室制工学结合人才培养模式的探索与实践[J]. 浙江艺术职业学院学报， 2010（2）：4.

湖汽院教﹝2021﹞25号

2021年度院级立项课题立项文件 课题编号：HQZYKY2021A04现代“工作室制”教学平台的室内艺术设计人才培养模式研究与实践