摘要：现代教育事业不断创新发展，教育理念多元化成为不可逆的发展趋势，各种教育思想互相融合，被广泛应用于现代教育实践当中，且产生巨大作用。我国著名教育学家陶行知先生一生倡导和践行“知行合一”教育理念，成为当代教育界的思想主流。在历经相当长一段时间的认知和实践后，陶行知教育理念被各个教育机构、学校、教师逐渐认同并接受，在幼儿园的教学应用中也得到充分发展。基于此，本文针对幼儿绘本阅读教学策略进行了一些探讨。

关键词：陶行知教育理念;幼儿绘本阅读;阅读教学策略

幼儿阶段教育教学主要依赖于简单的图文和语言，符合这个年龄阶段儿童接受外界事物特征的要求。绘本阅读教学，是幼儿接受和理解外界知识、技能的一种主要方式和方法，有利于启迪幼儿的审美情趣，增强其丰富的想象力，增强其严谨的形象思维能力等等。所以，在幼儿教育教学阶段，以绘本阅读为主，辅之以陶行知教育理念生活化课堂场景（情景）引导，成为幼儿园教师们的普遍做法。

一、陶行知教育理念的内容概述

㈠具有丰富深刻的内涵

陶行知教育理念包含“生活即教育、知行合一、教学做合一”内容，对推进现代化教育发展具有积极的意义。生活即教育，指明教育工作的出发点和落脚点，把生活和教育联动起来，让教育回归生活;教学做合一，教学方法上做到教学做相互融合，实现教育、学习、实践三者统一，在学中教，在教中学;行是知之始，是知行合一在教育工作中的最好详述，用知识指导行动，用行动检验知识。陶行知教育理念构建了生活化的课堂场景，对幼儿教育方法有很好的创新和实践。很多一线教师根据这一理念，设计和开展了丰富多彩的绘本阅读教育活动，对提高幼儿阅读积极性，增强教育教学效果产生了积极推动作用。

㈡在现代教育教学过程中发挥了重要作用

一方面，在理论知识吸收上，陶行知教育理念倡导从生活点滴入手，构建一个生活化课堂场景，对于幼儿园小朋友而言，具有很强的现实意义。幼儿园教师在进行绘本阅读的时候把绘本上的内容与日常生活场景结合起来，可以加深幼儿对绘本的理解，提高他们对事物的认知。另一个方面，从提高学习积极性上，陶行知教育理念改变了以往传统教学相对枯燥的说教方式，增强了绘本阅读课堂教学的互动性和吸引力，各种教具、教学图案、阅读方法融合在课堂上，对提高教育质量起到了良好效果。

二、传统教育理念幼儿绘本阅读存在的不足之处

㈠幼儿绘本阅读成为了单向教学输出

在传统教育理念支配下，幼儿绘本阅读只是幼儿接受外界事物的一个教材，在具体教学过程中，教师更多的就是通过自己的讲述，把自己所理解的绘本内容进行“内容灌注”。在整个教学过程中，基本是教师在用自己的理解、用讲故事的形式呈现故事内容。虽然，教学过程时使用多媒体课件，对幼儿绘本阅读教学起到了很好的促进作用，但也仅仅只是一个辅助工具，课件教育很容易分散幼儿注意力，也与教育目标不一致，更谈不上对学习任务的合面掌握，达不到教育教学的效果。这种简单的单向式教育输出，关键在于教师在传统教育模式下，对教学方式的理解没有到位，没有把幼儿群体当成教育过程中的一个主动参与者，没有做到互动性的启迪教育。

㈡导入部分制约了幼儿主动思考能力

在传统教育理念支配下，很多教师在具体教育中，导入部分过长过多，虽有利于幼儿快速进入教师设定的教育情节，但不利于幼儿发挥自我思考力和想象力。比如，在《想吃苹果的老鼠》的绘本阅读中，教师一般通过多媒体课件提出一系列导入问题：“图片上有几只苹果？”、“它们是什么味道的？”、“老鼠喜欢吃苹果吗？”、“喜欢吃红苹果还是绿苹果？”、“老鼠最后吃到苹果没有？”等等一系列问题。在提问过程中，教师一直是主动式的引导方式，时刻牵引着幼儿，这的确很容易让幼儿进入学习状态。但是，教师过强过多的主导意识，对幼儿思维起到了很强的抑制作用，导致幼儿的思考力和主动探索能力在整个教学教育过程中没有得到充分的发挥，这与绘本阅读课程所设置的教育目标是不相符的，这也是传统教育理念在教学工作应用中的最大弊端。

三、陶行知教育理念下幼儿绘本阅读教学的策略

㈠把握幼儿绘本阅读教育的主要任务和目标

教育的任务和目标就像行进方向，是教师开展幼儿教育教学工作的主导力量。幼儿绘本阅读教育目标主要有三个方面，一是通过阅读提高幼儿的阅读水平;二是凭借阅读水平学习有关知识，从而提升幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯;三是通过绘本阅读让幼儿在初次接触学习阶段掌握一些阅读方式方法，感受阅读的内在魅力。在带领幼儿绘本阅读的过程中，教师需要准确把握绘本教育的目标和任务，提前备好适合幼儿绘本阅读的教案，通过互动式的教学做到教学做合一，发挥幼儿在绘本阅读中的主观能动性。通过培养阅读习惯和方法，提高幼儿绘本阅读的情感把握力。

㈡强化多媒体课件与生活化教学场景（情景）综合应用

多媒体课件在绘本阅读中只能作为辅助方式，而且是在他们感情认知、思维空白、经验缺乏的时候，才能使用辅助课件。比如，在《变色龙》一课的绘本教学中，运用多媒体课件，可以通过各种颜色让幼儿感受到五彩缤纷的世界，提高孩子的注意力，启迪和引导幼儿自主学习和思考。但是要值得注意的是，在运用多媒体辅助课程进行具体教育时，要控制多媒体课件的使用频率，绝不能让幼儿注意力全部集中在图片和课件上。在陶行知教育理念指引下，课堂上要多设置一些生活化的场景（情景），让幼儿把学本领与现实生活联系起来，与动手结合起来，做到教学做三者合一，做到教材、教育活动、课件三者在整个教学过程中的综合应用。

结语：幼儿绘本阅读教育，是启蒙教育基础课程，对于提高幼儿的艺术鉴赏力，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿对生活场景的情感代入是有积极影响的。在陶行知教育理念的指引下，教师对幼儿绘本阅读教育进行科学地有效探索，有利于达成教育教学目标，促进提高教育教学质量。

参考文献

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