摘要：高校美育课程教育体现文化软实力，是人才培养的重要途径。将非遗文化融入高校美育课程，不仅有利于加强非物质文化遗产保护，传统经典传统文化，更符合“十四五”发展规划，是繁荣文化事业和文化产业，提升文化软实力的体现。本文从内培外引，打造混合式美育课程师资队伍、以民族文化为核心，建设交叉融合的美育课程体系、理论与实践相结合，提升学生创造力、健全艺术教育文化体系等方面提出了非遗文化的融入策略，以期满足新时期精神文明建设需求，为人才发展做出保障。

关键词：非遗文化;美育课堂;融入策略

高校美育课程是艺术人才教育框架中的重点，对精神文明建设有着重要影响。新时期，文化繁荣的背景下高校美育不仅有利于培养人才的道德与品质，还可以将心灵美和行为融合在一起，扩展精神文明的内涵，弘扬社会主义价值观，对高校师生发挥意识形态领域里的指导作用。

1.内培外引，打造混合式美育课程师资队伍

高校美育具有交叉特点，美育教师不仅需要具有扎实的专业基础，还需要构建综合性的知识体系，提升人才培养效果，这对教师的综合素质和能力是一个考验。为此，高校需要建立混合式的美育课程师资队伍，打造一支高素质的美育教学团队。一方面需要制定科学的外部人才引进计划，首先分析高校当前美育教学队伍的基本情况，了解到师资队伍的基本配置和整体素质。从而针对人才缺口制定有效的招聘方案和策略。其次，人才招聘体现计划性，提升招聘门槛，严格设置招聘考核环节，保证人才招聘的有效性。另外，可以通过人才中介公司聘请行业内具有一定工作经验的优质人才，迅速解决高校美育存在的师资不足问题。同时，高校需要加强美育理论和实践教学研讨，可以聘请非遗方向和高校美育的专家进行讲座，或者通过视频授课、短期培训等形式提升高校美育教师的理论认知和实践技能。还可以进行外部的交流学习，组织高校美育教育团队到外校学习参观，提升美育课程教学的效率。另一反面，选择具有民间美术、篆刻、书法、传统音乐特长的教师担任美育教师，加强课程专业与非遗文化的结合，提升非遗文化的融入效率。

2.以民族文化为核心，建设交叉融合的美育课程体系

高校美育课程的发展需要以民族文化为核心，在非遗文化融合过程中体现美育课程的包容性和交叉特点，以此创新高校美育课程形式，形成多层次的教学内容。同时，重视美育基础理论课的学习，将其纳入必修课的范畴，并把美术、文学、音乐、舞蹈等作为选秀课程，不同地区课程设置要保持地域特色，注重反映民族文化优势。比如说在云南等地区，高校非遗文化的融入需要结合少数民族特色文化，在不同民族文化融合的基础上更新高校美育课程内容，可以增添民俗课程、民间美术课程、手工课程、曲艺课程等等，把民族文化作为课程基础，建设交叉融合的高校美育课程体系，提升非遗文化的融入效果。

3.理论与实践相结合，提升学生创造力

高校美育课程教学与学生的德、智、体、美、劳发展具有重要影响，在高校美育课程教育中融入非遗文化，一方面体现出传统文化与现代文化的结合，丰富高校美育课程教学内容，体现出非遗文化的美育价值，在将美育基础理论课作为重点之后要加强实践教学，以理论为指导、以实践为验证，做好高校美育课程设置工作，提升非遗文化融入效果。非遗文化的内容丰富多彩，可以结合非遗文化的不同主题设置高校美育课程教学形式，将非遗文化真实的展现在学生的眼前。同时，加强理论指导和实践教学，提升学生的创新力，增强非遗文化对学生的吸引力，要让学生积极和主动的投入到非遗文化的学习中，感受到非遗文化的魅力。注重课程创作与非遗文化的融合，课程内容要扎根本土，走进广大群众的生活之中，利用观摩、调研、学习等方面获取一手信息，尤其关注各种艺技类的传承和发展，注重非遗文化的保护、发展，另外，非遗文化蕴含丰富的劳动实践和劳动智慧，是传统文化中额精华部分，非遗文化与高校美育课程的结合反映出传统工艺和现代技艺的融合，即为高校美育课程教学发展丰富了内容，也开拓了学生的视野和思维，增强了对美学理论的理解，激发了学生弘扬中华文化的使命感和责任感。

4.健全艺术教育文化体系

高校美育课程是高校艺术类专业的重点教学课程，不仅有利于培养学生的审美能力，提升艺术素养，更是一种“传达美”的课程。非遗文化在高校美育课程中的体现不仅是简单意义上的融入，还可以丰富美育课程内容，从育人的角度进行发展，对学生进行思想教育。目前，非遗文化已经成为了高校美育课程设计的重要内容，更是艺术类学生基础美学认知的渠道。为了探索深层次的高校美育课程，达到“发现美”、“传达美”的教学目标，健全艺术教育文化体系，体现非遗文化遗产的作用。通过非遗文化的融入加强爱国主义教育，学生们通过非遗文化了解到历史的波澜壮阔，朝代更迭，共产党一路走来之艰辛，今天的自己要以强国为己任，真正践行为中华之崛起而读书。其次，提升高等教育文化建设水平，增强对传统文化的理解，为弘扬文化和继承文化奠定基础。新时期，高校美育课程教学在育人的基础上提升学生艺术实践能力，为学生的艺术作品寻找主题。非遗文化作为传统文化的高度凝结，不仅仅是宝贵的文化财富，更有利于增强文化教育力量，以讴歌时代为作品的主题，从而在高校美育课程教学中增强民族自信心、自豪感。非遗文化在高校美育课程中的融入从历史和精神两个层面进行渗透，有利于培养学生健康的世界观、人生观、价值观，极大的推动了文化事业的发展和传播，健全艺术教育文化体系，是从整体层面保证非遗文化融入高校美育课程的措施。

结语：高校美育课程教学增强了学生的审美能力、艺术底蕴和文化素养，建立高素质的高校美育教师团队，将民族文化作为美育课程的教育核心，从实践和理论两个角度出发提升学生的创造力。非遗文化融入具有历史和精神两种渗透作用，需要健全艺术教育文化体系，为学生发展保驾护航，促进非遗文化的继承和发展。

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校级课题题目：高校美育课程构建研究—以云南工商学院为例项目编号：YGSKY2021025