【摘要】近年来随着信息技术的发展，很多财务会计工作即将被财务共享中心外包、机器人取代，而管理会计在企业中的地位越显重要。当然，基于市场的需要，企业对会计人员的需求已不仅仅停留在基本的专业知识上，更注重的是分析解决问题的能力和创新能力，因此，高校要加强对管理会计的教学改革，为培养应用型人才奠定基础。

引言

近年来，随着科技、信息技术和互联网的飞速发展，会计工作发生了很多的变化，财务会计向管理会计的转型等，管理会计在企业的重要地位更加凸显。财政部2020年下发《管理会计基本指引》《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，将管理会计列为行业急需紧缺人才，明确提出要培养精于理财善于管理和决策的管理会计人才，管理会计体系建设上升到国家战略层面，成为未来会计发展的趋势和方向。同时随着经济的发展和企业的转型，越来越多的企业向着规范和高效发展，要求管理会计人员能够应用管理会计的工具和手段，帮助企业降本增效，实现企业长远可持续发展。因此需对管理会计进行教学改革，顺应时代潮流的发展，为企业和社会培养出更好的应用型人才。

一、管理会计教学中存在的问题

（一）忽视管理会计的重要性

学生对管理会计的认识浅显且不够全面，认为财会专业的核心和重点就是掌握好财会相关的专业知识和技能，把大部分的时间和精力都花在研究如何记账、算账、做记账凭证、财务报表等，包括毕业论文的设计也是大部分选择财务会计领域。而忽视管理会计，认为管理会计都是高层领导所做的事，自己只想做一名普通的会计人员，大部分学生对这门课程缺乏兴趣和热情，不愿意投入过多的精力，认为只需要考试通过了就可以，在毕业论文的选题上，指导老师也要求学生尽可能避开管理会计，因为管理会计通常数据都是对企业内部，不对外公开，论文数据难以获取，对此研究和探讨管理会计的学生就很少。

（二）教学内容重理论、轻实践

从现在教师在管理会计教学的状况来看，不管是一些线上教学平台还是线下教学，在教学内容的讲解和传授过程大部分都是理论知识，实践部分极少，甚至没有。教师在上课是往往严格遵循教材内容，先讲解某一个知识的概念定义，计算公式，忽视实践环节，与企业实际状况相符的案例分析很少，虽然有部分案例的讲解，但也是经过提炼总结之后的，在现实中往往与企业的实际情况脱节，最后带来的结果就是学校培养出来的人才与企业所需要的不匹配，学生只会纸上谈兵，不能将所学知识进行实践和落地。

（三）教学方式单一落后

在管理会计这门课中，大部分老师依旧采用的传统落后的教学方式，不利于学生的创新性和应用性能力的培养。一方面，老师上课的教学方式主要采用知识的灌输，以教师的讲解传授为主导，师生间的交流通常是缺失的，学生的参与互动环节不足，很少发挥学生的主体性地位，更多的是被动的接受知识的输入，缺少主动探究知识的机会。长期以往，这种方式会降低学生学习的主动性和热情。另一方面，在管理会计这门课的考核方式上通常采用的是“平时成绩+期末考试”，导致很多学生抱着这样的学习态度——只要平时不逃课，坐在教室里，期末把老师讲的知识点背背记记就能顺利通过考试，期末考试采用的标准化考核，注重的是对相关知识，基本内容，基本方法的掌握程度，缺少对知识点在实际企业中是如何应用的考核，导致学生们虽然考了很好的成绩，但实际的应用能力却很差，不能满足社会的需要。

（四）学科间交叉严重

很多高校在设置管理会计课程时，成本会计、管理会计与财务管理这三门课程的相同内容交叉重复出现，有些部分的内容在财务会计和成本会计中已经学习过，在上管理会计时又再次出现，导致浪费时间，降低学生的学习热情，影响管理会计教学质量的提升，不利于课程的长远发展。因此，有必要对管理会计这门课程的教学内容进行改革。

（五）任课教师缺乏实践经验

目前高校普遍存在一种现象，很多教授管理会计的教师没有到企业工作过，特别是年轻教师，刚刚从大学里毕业就考进高校当老师，不了解企业真实的经营管理模式。虽然有的老师获得了管理会计或者是注册会计的资格证书，但很多的知识仍然停留于理论层面，很难结合企业的具体情况，不具备相应的实际应用知识能力，导致在上课过程中只能照本宣科，上课不生动，难以吸引学生的注意力，很难做到把知识点像讲故事一样讲出来，缺乏对企业实际经营过程中存在的问题的分析能力和应对能力。

二、基于应用型人才培养模式下的管理会计教学改革建议

在管理会计中存在的以上问题，基于应用型人才培养模式下，要注重学生实践能力和解决问题能力的提升，可以从以下五个方面来对管理会计进行改革。

（一）正确认识管理会计的重要性

对于学生忽视管理会计重要性的现象，教师在管理会计的教学过程要做好引导作用，可以从以下几个方面来做好工作。首先，结合企业的实际情况和学生未来的职业规划，说明企业对管理会计人员的需求，可以利用校企合作的实训基地，带领学生进行实地参观，了解企业在实际工作中是如何应用管理会计以及具体的操作过程和步骤，让学生真正体会到管理会计在企业中的重要地位。其次，教师在上管理会计的第一课时，就要结合财会专业课程体系，阐明管理会计的重要性，为何要学习管理会计，以及学习好管理会计的重要意义，对比财务会计讲解管理会计，管理会计在企业内部所创造的价值远远大于财务会计，以及管理会计在未来的发展前景和重要性，引导学生重视管理会计，激发学生的学习这门课程的热情和积极性。

（二）注重学生的实践操作能力

随着市场经营环境的规范以及企业规模的扩大，增设管理会计岗位的企业会越来越多，同时对管理会计人员的要求也会越来越高，企业在同时面试两位管理会计人员时，一名具备管理会计相关的扎实理论基础，但实际动手操作和分析能力却很差，另外一名具备扎实管理会计理论知识的同时，还能够根据企业的实际情况分析解决问题，利用管理会计的基本职能制定可行的方案。显而易见，如果你是企业的老板你也会选择第二个人，这足以说明实践能力的重要性。一方面科任老师可以开展校内实践活动，如以全面预算为中心，将预测、决策、预算结合在一起编制一套内容，安排部分课时让学生动手实验。另外，也可以购买或和其他软件开发公司合作开发一套适合高校实践教学的软件，为学生创造模拟操作的机会。

另一方面可以借助校外实践机会，现在不少高校都有校企合作项目，在上管理会计的老师要多与企业沟通交流，申请横向课题，在企业的管理会计方面给予理论知识指导的同时，争取一些实习的机会，让学生参与到企业管理会计的具体业务活动，这样可以帮助一些表现好的学生解决就业问题，同时减少企业的人才招聘成本。另外，在实践环节还可以邀请企业里实战经验丰富的管理会计人员到课堂上讲课，让学生真实了解管理会计在企业中的具体应用场景和业务活动，提高学生解决问题和应用知识的能力。

（三）丰富管理会计教学方式和评价方式

教学方式的灵活运用可以使课堂效果事半功倍，灵活多样的教学方式既要保证教师在课堂中的主导作用，同时又要充分发挥学生的主体地位，学生才是学习的主人翁，教师在学生的学习过程中只是起到引导学生思维的作用，切莫颠倒主次。因此在上管理会计这门课时，需要老师在基础知识的讲解和传授时，要引导学生思考问题，参与课堂讨论和互动中来，切勿一堂课下来全是满堂灌，填鸭式教学。例如可以设计一些案例分析，课前让学生去搜集整理一些与该企业相关的资料，分析企业存在的问题，课中通过知识的讲解，学生对结合该企业实际情况做出预测和决策方案，课下可以利用相关软件具体进行实际操作，并做好资料的归纳和整理。

评价方式是对学生在完成某一阶段学习任务之后，老师所给予的反馈。在开展教学时，要保证评价方式更加合理，摆脱传统的试卷考试方式，重视学生的日常表现，对学生的学习情况和能力提升情况进行全面、客观、公正评价，使学生能够了解自身存在的不足之处，提高学习效率，增强学习的信心。

（四）整合学科间教学资源

在财务会计专业课程体系中，财务会计、管理会计和成本会计是三门重要的核心必修课，所以上这三门课程的老师都会将每个知识点仔细认真的讲解，但是这三门课程有不少交叉重复出现的知识点，如果不做调整与改革，将会造成时间的浪费，也会影响学生的学习效果。第一是成本会计与管理会计的整合，由于成本会计的职能影响，成本会计中的一些内容与管理会计的内容有关联，比如在成本预测，成本决策、成本控制和考核等方面的内容在成本会计和管理会计里都有该部分内容，为了管理会计课程内容的完整性，可以将这部分内容划分到管理会计中进行讲解和传授。第二是财务会计与管理会计的整合。管理会计和财务管理

中货币时间价值、财务分析、经营杠杆等相同部分内容纳入到财务会计中讲解更为合理。在长期投资决策和预算管理两章内容里有重叠部分，而管理会计和财务会计在这两方面内容的重点有所不同，在投资决策方面，管理会计倾向于固定资产投资的决策和投资项目在整个企业中的介绍，财务会计则比较注重证券投资。对于预算管理而言，管理会计针对的是整个企业的内部预算决策，因此需要老师在课堂重点讲授业务预算、专门预算和财务预算，财务会计主要是针对企业外部进行公布，可以把重心放到财务预算的编制上。综上所述，十分有必要对这三门课程的相同内容进行整合，以便于提高学生的学习效果，以及老师的上课质量，同时也有助于凸显各门学科的侧重点，节约教育资源，为管理会计的长远发展打下良好基础。

（五）提高教师实践经验

针对上课老师的实践经验不足这一问题，需要学校、老师和企业通力合作，创造平台。学校方面要首先重视这一问题，通过建设校企合作平台，老师可以结合自身情况利用寒暑假到企业学习，了解管理会计工作中所运用到的新方法，及时对理论教学资料的更新补充，紧跟管理会计的时代步伐。这样有助于快速了解企业对管理会计岗位要求的变化，尽早对人才培养方案进行调整，避免学校培养出来的人才与企业需求脱节，同时在校企合作平台上，学生也可以到企业实习，获取管理会计工作相关的经验，为以后的就业问题提升竞争力。

三、结语

管理会计对企业的健康良好发展具有举足轻重的作用，而对于这门学科的教学改革不是一蹴而就，一朝一夕就可以完成的工作，需要高校各方的重视和关注，及时有效地调整管理会计的教学方式，教学内容，提高老师的实践经验，为社会培养具有竞争力的应用型管理会计人才。

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