【摘要】数学是一门贯穿学生整个学习生涯的学科，这足以说明数学科目的重要性。但就目前的初中数学教学来看，依然还能够看到传统教学理念和教学模式的影子，使学生数学学习兴趣不足，学习的成果也受到影响。为此，初中数学教师应加强对新课改的研究力度，探寻适合新课改理念的教学方法，从而逐步解决教学中的难题，提高初中数学教学的质量。文章分析了初中数学教学方法创新的原因，提出了新课改下初中数学教学方法的创新建议。

【关键词】新课改;初中数学;教学方法;创新

新课改背景下，各学科教师都要以学生学科能力和素养的提高为教学目标，以此来促进学生的健康全面发展，初中数学学科的教学也不例外。因此，初中数学教师在日常授课中，应始终秉承以生为本的教学理念，并围绕该理念来进行教学反思与优化，从而探寻更多与本班学生数学学习实情相符合的教学方法和策略，逐步促进学生数学学习兴趣和水平的提高。基于此，文章关于新课改下初中数学教学方法创新的研究十分必要。

一、初中数学教学方法创新的原因分析

现阶段，初中数学教学方法的创新十分必要，其原因体现在如下几方面：

第一，在过去的初中数学课堂教学中，教师通常会采取比较单一的教学方式，尤其是牵引式教学方式的运用频率较高，使学生陷入了被动学习理论知识与练习的固定学习模式中。在该教学模式的运用下，学生的学习具备机械、被动的特点，在学生缺乏对知识探索的情况下，学生无法感受到学习的乐趣 ，会影响学生学习的态度与效果。而教学方法的改革与创新，则可以让教师对传统教学方式不足 进行反思，从而引入更多有效 的教学方式 ，对学生课堂学习的整个过程进行引导和指导，从而让学生学会发现问题、分析问题 和解决问题，在学生思维深度和广度得到拓展的情况下，学生的学习兴趣和效果也会不断提高。

第二，在过去的数学课堂中，教师秉承的是以自我为中心的教育理念，使教师成为了课堂的中心，而学生 则处于课堂的边缘化地位，这势必会导致课堂教学的效率越来越底下。对初中数学教学方法的不断创新，则可以让教师的教学思想、教学理念和教学思维得到真正的转变，多角度探索最合理的教学模式，这样就加快了初中数学教学的改革进程，并让数学教学始终处于有效的改革状态。

二、新课改初中数学教学方法的创新建议

1.合理运用合作教学方式

以数学发展史来说，各理论的研究、讨论、推导和论证，不是紧靠数学家一人完成，而是靠数学家与团队之间的配合来完成。即便是现在，数学研究也通常是以组团研究的方式完成研究任务，因为多人 的配合才可以确保研究的精准性。在过去的初中数学课堂教学中，大部分时候都是由学生进行独立学习，使学生在学习中存在的误区、漏洞等无法及时发现，也无法对他人优秀的学习和思维等方式进行学习。而合作学习教学方式的合理运用，既能够突破传统数学课堂教学 的不足，又能够在教学方法创新的过程中，提高数学课堂教学的效果。

合作教学一般以分组的 方式进行。数学教师应结合实际情况选择按座位或者按组间同质，组内异质对学生进行分组，为合作学习提供有利条件。在此基础上，教师还应合理选择合作学习的内容，为学生提供合作解决问题的方向。比如，在教学“直方图”相关内容时，教师可以向学生提出“分析直方图、折线图、扇形图等统计图的结构特点和优势利弊”的合作任务。为了让合作学习具有实践价值，教师可以为各小组提供最近几次考试学生的成绩单，让各小组围绕这些已有数据对统计图进行制作。这样的方式，使小组 既利用所学知识完成了统计图的制作，又能够让各小组学生对不同统计图的特点以及优劣势进行全面的了解。在合作教学方式的运用下，学生知识学习和应用 的效果得到了保证，数学教学的效果也随之提高。需要注意的是，合作教学方式在初中数学教学中的应用，教师应加强对学生合作学习过程的监督和引导，以确保各组都可以取得较好的学习成果。

2.合理运用生活化教学方式

对于不少初中生来说，他们并没有意识到数学的实用价值，因而数学学习中的投入度不足，无法用心学习。其实，初中数学教材中大部分知识点都是从生活中提炼而来，且在现代生活中的应用频率较高。因此，初中数学教师应选择生活化的教学方式授课，由此来改变学生的学科认知。

比如，在教学“三角形的稳定性”相关内容时，该知识点在生活中有着广泛的应用，教师可以为学生列举具体实例，如自行车架、篮球架、相机三脚架、建筑物、太阳能热水器、篮球架、相机三脚架等，同时教师为学生胶水、胶带、订书器、木条等多样化的材料，由学生选择一个生活实例进行实验验证，由此来加深学生对知识的理解。通过实施生活化的数学教学，学生可以在课堂中真正理解数学知识，并明确其运用的价值，从而为学生的有效学习以及学以致用奠基。

3.合理运用思维导图教学方式

数学是一门逻辑思维较强的学科，而思维导图是一种讲究逻辑性的思维模式，将该教学模式融入初中数学教学中，可以对学生的逻辑思维能力进行训练，为学生概念知识的学习与理解提供了支持。因此，在日常授课中，教师应多带领学生制作知识点的思维导图，让学生通过梳理新旧知识，完成对知识的完整构建，也由此形成紧密的逻辑。在长期运用思维导图带领学生学习之后，学生会掌握思维导图的类型、绘制方式，从而真正掌握思维导图这种学习方式，并主动将其用于知识梳理、数学题的解答等之中，可以提高学生数学学习的效率和质量，并促进学生逻辑思维能力的发展。

三、结束语

综上所述，新课改下初中数学教学方式的创新十分必要，教师应 树立全新的教学理念，从学生认知水平和学习能力出发，探寻符合学生数学学习与发展的创新教学模式，从而提高初中数学课堂教学的质量，真正推动初中数学教学的改革与发展。

参考文献：

[1]韩川野.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].散文百家，2018（05）

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