摘要：少先队活动开展的根本目的是培养未来的社会主义接班人，在小学阶段中，学生的各项意识还未完全形成，需要学校、教师与家长一同帮助学生构建出正确的社会主义核心价值观，促使学生积极主动的承担相关社会责任，以推进社会发展为己任，为学生未来的生活与工作打下坚实的基础。本文分析了少先队活动对小学生社会主义核心价值观培育的重要性，阐述了少先队活动开展现状，提出了基于少先队活动的小学生社会主义核心价值观培育策略，希望能提供一些帮助。

关键词：少先队活动;  教育;  社会主义价值观;  培养;

引言

社会主义核心价值观是对中华民族优秀传统文化、道德规范与价值理念的继承和发扬。核心价值观的培养是小学阶段育人的基础工程，对于小学生的正确三观形成有着十分重要的作用。想要培养出更加优秀的社会主义接班人，科学完善的开展少先队活动具有重要意义，学校与教师要充分利用这一载体，不断正确引导小学阶段中的广大少先队员，参与到生动活泼且丰富有趣的少先队活动过程中，努力培养与践行社会主义核心价值观。

一、少先队活动对小学生社会主义核心价值观培育的重要性

在小学阶段中的学生，对于社会主义核心价值观的培养重要方式之一是小学少先队活动，也是小学阶段教育中十分重要的一环。目前许多小学生没有树立正确的社会主义核心价值观，需要教师以人民群众为基准，不断提高小学生的社会责任感，从小学阶段开展相关教育，不断提升学生的文化软实力，传承中华优秀传统文化【1】。其中少先队活动需提高开展过程中的实效性，巩固马克思主义领导地位，贯彻落实社会主义核心价值观为重心的培养，以此为基础来提高小学生的文化素养，为未来的学习与工作打下坚实的基础。

二、小学少先队活动开展现状

（一）少先队内容缺乏规范

在近些年来，小学少先队活动的开展热情高涨但其活动内容较单一，并且学校与教师在组织相关活动过程中，无法有效提高组织结构，小学生在开展少先队活动时不能有效融入其中与提高自身社会主义核心价值观。传统的教学方式限制了小学阶段少先队活动的开展内容，落后的活动开展方式与内容无法适应新时代的小学生，学校与教师将更多的精力投入到应试教育中，以提高学生的学习成绩为培养重心。不仅如此，学校与教师也没有正确引导小学生对少先活动重要性的认识，活动内容也缺乏规范性，导致小学生无法积极参与到该类活动中。

（二）宣传不到位，缺乏专业指导

在当前的小学教育中，大多数教师与家长依旧以学生的学习成绩为主要教学目标，没有将教学的重心放到小学生的思想政治活动开展是否顺利，以学生的成绩作为衡量其学习的唯一标准，这样陈旧的教学标准严重限制了小学生的少先队活动开展。教师与家长没有正确宣传与引导学生参与到该类活动中，不断压缩学生参与少先队活动的时间，导致学生对少先队活动开展的不重视。不仅如此，对于该活动重视程度的不断减少，学校与教师对少先队活动的指导力度也在逐渐降低，学生在实际的活动参与过程中不能形成有效认知，教师没有将这一活动作为重要的课业来完成指导工作，家长也没有正确认识，这些外界因素都影响着小学生对少先队活动的正确认识。

三、基于少先队活动的小学生社会主义核心价值观培育策略

（一）坚持以学生作为活动主体，综合开展少先队活动

在传统的少先队活动开展过程中，大多数时间以教师作为活动开展主体，忽略了小学生在活动开展过程中的感受与认识，活动的开展过程流于形式。而将小学生作为少先队活动开展的主体，是培养小学生社会主义核心价值观的基础与前提。只有教师不断帮助与指引学生开展活动，让学生认识到该活动的重要性与内涵，才能让学生朝向社会主义价值观靠拢，提高其对于该价值观的认识，帮助其形成崇高且远大的理想【2】。不仅如此，小学少先队活动的开展还能培养学生的社会责任感，而责任感的培养来源于实际生活，教师不能将过多的时间与精力投入到学生成绩的提高中，应分配出一定的时间投入到社会生活上，通过少先队的互动开展作为主要形式，让学生认识到社会生活的困难与现实问题，将二者紧密的联系到一起，让学生认识到社会主义价值观的形成的重要性。教师需完善少先队活动开展内容与形式，明确少先队文化教育内涵，给学生提供一个更合适的活动地点与更优秀的活动内容，让学生能真正投入到活动过程中，认识到少先队活动开展的重要性，提高培养小学生社会主义核心价值观的实效性。

（二）提高学校整体精神风貌，完善少先队活动开展方式

一个国家与各个民族的社会发展需要无数人的坚持与努力，提高更多人的核心素养是十分重要的环节，而小学阶段作为学生许多年学习生涯的开端，对于该阶段学生的社会主义核心价值观培养尤为重要。从2013年开始，全国少工委先后陆续发布了许多规定与纲要，例如《少先队活动课程指导纲要》等，这些都表明了国家对小学生少先队活动的高度重视，这些规定与纲要都为小学少先队活动的开展做出了实质性的规定，提供了很大程度的推动作用。因此，学校要提高自身的整体精神风貌，不断深入发展社会主义核心价值观对学生的影响，统筹兼顾活动开展的方式与内容，充分发挥小学生的主观能动性，构建出一个更加符合时代特点的少先队活动。在实际的活动开展过程中，要向学生明确活动开展内容，保障活动开展过程中的安全问题，以培养小学生社会主义核心价值观为核心，将全新的活动开展方式作为指导方向，形成一个具有规范与制度的少先队活动，促使小学生积极参与到少先队活动中，以此为基础来不断培养小学生的社会主义核心价值观。

（三）提高小学生社会责任感，培养正确社会主义核心价值观

在实际的小学少先队活动开展过程中，参与活动较为积极的学生大多数社会责任感较强，这些学生愿意积极主动的投身到相关的少先队活动中，无论是对路人的帮助还是清扫垃圾等活动，其都积极主动地参与其中并愿意承担社会责任。而一些社会责任感较低的学生，多数不愿意参与其中，认为这些活动与自己没有太多关联，不愿主动承担这些社会责任，对于少先队活动的开展认同度也较低。这时，教师要主动引导学生参与到活动中，给学生阐述承担社会责任的重要性，要以承担责任为荣，以躲避责任为耻，在实际的活动开展中也要侧重该问题，为学生构建出正确社会主义核心价值观的培养体系【3】。社会责任感在社会主义核心价值观的培养过程中尤为重要，其能够让小学生认识到自身所肩负的责任，并将这些责任化为未来学习与工作的动力，是培养小学生社会主义核心价值观十分重要的一环。例如，在开展打扫路面垃圾的活动时，教师要将重心放到不愿参与到活动过程中的学生，告诉这些学生班级内其他的同学都在积极参与，为其树立一些榜样，引导这些学生参与到实际的活动过程中，告诉这些学生打扫路面垃圾是为城市文明做出贡献，是一项具有荣誉的行为与活动，为学生的正确社会主义核心价值观培养打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，小学阶段的少年与儿童是国家发展的未来与希望，在小学阶段中以少先队活动开展社会主义核心价值观的培育十分重要，以更加规范的活动开展内容与方式，不断帮助与引导学生积极参与其中并形成崇高与远大的理想。学生受到正确社会主义核心价值观的指导，随之付出实际行动来完成自己的理想，从小学阶段做起，为中华民族伟大复兴做出属于自身的贡献。

参考文献：

[1]冯新瑞.学校少先队活动问题诊断报告[J].中国德育，2021（06）：12-13.

[2]姜迎春.以少先队活动为载体的小学生社会主义核心价值观培育[J].时代教育，2021（03）：21-22.

[3]刘澜.少先队活动中践行社会主义核心价值观的研究[J].教育发展战略会，2020（01）：37-38.