摘要：随着时代的飞速发展，我国在很多方面都取得了巨大的成就。进步，特别是在教育领域，呈指数级增长。在高校教育质量不断提高的今天，体育课程的重要性贯穿始终。本文主要通过文献和逻辑推理等研究方法研究当前高校体育思政育人模式，体育课程中思政育人的形式才是真正意义上的综合训练。

关键词：高校体育课程;思政育人模式

高校体育是高校生的必修课，是综合素养课程的重要组成部分。高校体育在提高学生体质和健康水平、培养学生顽强意志方面发挥着重要作用。因此，在高校开展体育活动的过程中，要积极地将其与以体育知识为基础的教育价值相结合。依托学校发展特点，充分发挥高校体育的潜在价值，体育活动等多种内容有效地培养学生的体力和团队精神，让学生享受运动的乐趣。锻炼身体，在锻炼身体素质的同时，不断提升自己的性格，有效激励学生努力奋斗。

1引领体育课思政育人顶层设计

1.1实施体育课思政育人改革，成立专项改革小组

在实施总体活动计划的过程中，学校领导、校办等相关职能部门要充分发挥领导作用。根据学校具体情况，决定成立体育课思政育人教改组。以体育部领导为具体实施单位，公共体育教育实验室等为具体实施单位，明确规范组织架构，推进体育课程改革。通过建立改革小组，在校内进行思政育人。制定明确方案，推动这项工作的具体落实。

1.2制定体育课思政育人总体改革方案

为从多方面构建高校体育课思政育人模式，因势利导，统筹兼顾。要以中国特色社会主义思想作为总领导方向，制定合理的总体规划，同时建立体育课专项思想政治建设队伍。在团队内部设置各个岗位，明确分工，充分发挥体育教师及相关领导的作用。同时，要建立健全完善的评价/评价体系和相关监督机制，根据具体实施情况，有计划地建设好体育课程，进行全面改革。可以计划充分利用思想政治课程的教育。

2门体育课打造特色思政育人品牌

2.1融合学校特色，打造专业品牌

在实施整个市级教育改革的过程中，要深入挖掘体育课程所包含的思想政治资源，使思政育人的影响力可以通过体育来实现。例如，传统体育文化、武术、太极拳等可以加强这方面的教育。通过提高学生的体力，同时让感受到传统文化的深度，将国力强国与国家振兴相结合，激发学生的内在价值教育。通过简单的运动学习。有效地将体育课程的重点提升到学生对情绪和行为的感知上，打造特色鲜明的专业教育品牌。例如，现在许多高校都提供五心斋课程作为选择性体育课程。通过本课程的学习，学生可以灌输深厚的爱国主义精神，学生可以自觉地继承和传承传统。中国国家的文化对提高学生来说非常重要，它是文化的，它在自信中起着非常重要的作用。

2.2融合体育文化，形成校园特色教育品牌

在构建高校体育教育模式的过程中，要深入挖掘学校文化和体育文化，传承和创新体育文化，举办各高校之间的体育俱乐部和比赛。无需经过体育教育即可在校园内使用。如何进行科学合理的教育活动设计。例如，可以组建足球、篮球、羽毛球、健美操、健身等各类校级体育俱乐部。这将有助于丰富课后学生的生活，同时在校园内营造良好的运动环境。通过每年定期举办学生体育比赛和传统体育赛事，以多种方式开展特色足球比赛、羽毛球比赛等，学生积极参与，运动积极性得到有效提升。这不仅提高了学生的综合素质，也让学生享受持续的体育活动，软化学生的意志，不断提高学生的个性。

3体育课思政育人格局形成

3.1为个别体育课程构建教育模块

在做体育教育活动的过程中，要根据学校的发展特点，构建个性化的课堂教育，将体育精神与人生价值完美结合，解决对意义的理解。对高校生体能测试、课外体育活动开展等相关事宜进行了清晰的说明。特别是对于刚进入高校的新生来说，有助于树立正确的学院体育课程观，为今后教育活动中各项任务的顺利开展打下坚实的基础。

在构建个性化体育课程的过程中，学生根据自己的兴趣选择自己想学习的课程。例如，大一开始建立武术、太极拳等传统体育项目，大二建立三球、三小球等现代相关的体育项目，以满足学生的不同需求。握住。适用于各种运动。同时，形成了一致的课程体系。在这个过程中，保持学生的主体地位，培养学生的运动能力和创新能力，把团队精神作为教育的重要目的，让学生不断进步。

3.2构建自主体育模块

建立自主体育模块最明显的自主性标志是让学生充分展示的自主性。这是学生课外自主锻炼的重要途径。学校在开设体育课程的过程中，根据不同项目的不同特点，根据国家有关部门目前对学生体质的要求，对学生参与体育项目的过程和目标进行评估。.学生参加与课外体育活动相关的体育社团活动，是学生在不影响正常教育活动的情况下，完成学习任务、加强对相关内容学习的主要方式，作为一种方法，纳入学生评价。

课程评价的方法帮助学生积极参与课外的体育活动。这将使学生掌握参与项目的一些基本方法和技能，不断提高自我管理能力。它有助于培养学生的知识能力，协同发展个人的综合素质，以培养具有更多创新和实践能力的人才。

4体育课思政育人教育体系建设

4.1体育课与思政课相融合，增加教育深度

在体育教学活动过程中，要充分展示体育教学的独特功能。帮助学生通过锻炼保持健康。然而，体育的功能并不仅限于锻炼的功能，而是在构建学生的精神世界方面发挥着非常重要的作用。通过开展体育活动，可以不断提高学生的道德素养和心理健康水平，有效培养学生的责任感和荣誉感，提高学生的凝聚力和团结性，非常有益。

在构建体育课程多方位思政育人模式的过程中，可以深入挖掘体育课程所包含的四个要素，将思政育人深度融入体育教学全过程。结合体育教学综合实施。例如，学生可以在锻炼过程中注重培养团队意识，保护集体利益，勇于承担责任，培养顽强的个性。在课堂上，应有助于学生的心理教育。通过心理上的建议和表扬，帮助学生克服运动中的一些困难和紧张的心理，通过分散注意力使更加情绪化，更好地完成教育任务。

4.2教育与教育相结合，增加教育深度

教师在整个教育活动过程中起着非常重要的作用，直接负责课堂教育。在探索高校体育课思政育人模式的过程中，加强教师的道德意识和相应能力的培养。根据现状，制定改进方案，使教师能够清晰地树立教育和教育理念。设计可以将学校教育和教师自我提升相结合，通过开展体育课思政育人设计竞赛，可以有效提高体育教师的德育意识。同时，教师在体育课中抓住思政育人机会，加强与学生的互动交流，通过专题培训和改革不断提高教师的德育意识，课堂的教育效果有待有效提高。

结语

总体而言，学校的体育课程让学生不仅能学习体育知识和技能，还能学习社会主义核心价值观，更深刻地理解体育精神。它在传播积极的社会能量和培养学生对生活的积极态度方面发挥着重要作用。因此，在今后的教育活动中，要更加关注学生体育活动的开展，关注学生身心健康的发展，利用课堂教育融合德育元素。是。将致力于教育，最终培养具有健康和健康人格的人才。

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