摘要：“双减”政策实施之下，教师根据国家的要求，结合不同学科的需要，改变教学模式，以符合实际教学的需要，对于提升学生的学习兴趣、提高教学水平有重要意义。从这个方面出发，“双减”实施背景之下，小学英语课堂要不断做出改变，深化游戏教学方法，提高教学水平，对学生英语学习水平的提高有重要意义。

关键词：“双减”;小学英语;游戏教学;策略

伴随着我国的经济与社会全面发展，对于教育领域关注度日益提高，尤其是小学教育的改革，不断深化进行，对于提升教育教学质量、促进现代社会发展产生积极的意义。特别是在“双减”政策的实施之下，小学英语顺应时代的发展，做出改变和调整，发挥出游戏教学法在英语课堂教学的意义，引领学生进步，从而可以实现共同发展和进步[1]。

一、游戏教学法对小学英语教学的影响

（一）游戏教学让小学英语课堂变得更加生动、有趣

小学生天性就是活泼好动，如果小学课堂比较沉闷和严肃，学生会长期处于紧张的学习状态中，尤其是很多小学生刚开始接触英语，觉得英语学习较为复杂，难以真正的投入到学习中，机械记忆的情况较为常见，理解能力不足，导致学习效果难以提升。而在小学英语教学课堂中，融入游戏教学法，让学生对于英语学习有浓厚的兴趣，挖掘学生的学习潜力，促进学生学习兴趣和效率的提升。

（二）游戏教学法提高小学生学习的主动性

英语属于语言类型的科目，对于学生的要求较高，而很多小学生的英语学习是没有任何基础的，所以对于小学生来说难度是比较高的。因此，小学英语的学习应该重视预习和复习阶段的学习，这是提高英语学习水平的关键[2]。游戏教学法应用到预习与复习中，同样会产生重要的作用。小学英语教师通过游戏教学的方式，引导学生的预习与复习的开展，教师标记出学习的重点，引导学生自主学习，对于英语的知识有足够的了解，认识到学习的重要性，并且愿意投入到学习中，增强英语学习主动性，提高自我能力。此外，游戏教学法还可以让学生了解到自己的问题和不足，及时做出改正，实现更好的发展和进步。

二、小学英语教学中游戏教学法的基本原则

在目前的小学英语教学中，通过游戏教学法的方式，利用游戏教学的趣味性、设置疑问、设置挑战、交流与合作等特点，发挥出寓教于乐的优势，利用游戏教学法达到教学的目标，并且还要完善教育教学体系，对于教学效果的提升产生积极的意义。因此，在小学英语的游戏法教学中，要遵循下述原则开展：首先，小学英语教学中采用游戏教学方式，达到教学课堂轻松、愉悦的效果，符合小学生的学习特点，加强沟通与交流，并且将教学的目标隐藏在游戏中，促进学生学习兴趣的提升[3]。其次，小学英语开展游戏法教学，教师在游戏开始前就要设定教学的目标，确保游戏活动可以完成教学的目标，不能为了游戏而游戏，而是在游戏的过程中完成学习活动，突出英语教学的本质。最后，小学英语教师在选择游戏教学法时，必须符合教学本质的要求，还要符合素质教育、新课程改革的要求，突出小学英语教学的目标和要求，提高小学的英语学习水平，契合小学生的年龄特点，对小学生的学习成绩提升产生积极的意义。

三、 “双减”背景下小学英语课堂游戏教学策略研究

（一）单词连连看游戏

以“双减”政策作为基础，设置合理的英语教学游戏，尤其是单词游戏，促进学生记忆单词，为今后的英语学习打下基础。单词学习是英语学习的重点，所以小学阶段重视单词的积累。英语单词连连看游戏是非常普遍应用的小学英语单词学习游戏，其符合英语教学的需要，教师在学生学习新单词之后，下一节课进行单词的复习时应用的游戏。教师在课间时，黑板上写好前一天学习的单词，标注英汉双语，让学生上讲台连线，同时及时修正学生的错误，奖励表现优异的学生，提高学生的英语记忆力[4]。

（二）英语接龙游戏

英语接龙游戏与汉语接龙游戏是比较详细的，教师结合教学需要设置接龙的主体，比如单词接龙，教师先说出一个单词，学生将该单词最后一个字母作为下一个单词的首字母组合成为新单词说出来，同时要设置不同的分组游戏，最终决定小组的胜负，激发出学生的学习兴趣。例如教师说apple，学生在组内就可以接“e”开头的单词比如eleven，以此类推，如果是短语的话，例如a lot of接for sale等。但是小学生的学习时间相对较短，教师应该在教学前仔细研究小学生的单词学习的情况，根据学生的词汇量开展，避免难度过高造成学生的畏难情绪存在[5]。

（三）情景还原游戏

教师充分利用当前的教学资源，选择合适的教学情景展开游戏教学，根据确定的游戏情景，组织学生分组进行扮演，并且自由组对进行练习，通常将练习时间放在课后，教师还可以积极鼓励家长参与到学生的练习中，在家庭中创设良好的学习环境。然后再课堂上进行教学效果的检查和验收，教师通过评估的方式确定表现最优的一组以及进步速度最快的一组，并且给予必要的表彰。对于表现不足的小组或者个人，应该讲解其不足之处，及时做出改进和调整。对于情景还原游戏选择来说，可以选择学生比较熟悉的，比如《小猪佩奇》等，以提高学生的学习兴趣。

四、总结

“双减”是我国教育体系改革的重要举措，对于促进教育事业的发展和进步产生积极的作用，所以各个学段的教师需要全面落实，契合国家教育发展战略。对于小学英语来说，以“双减”政策为出发点，应用课堂游戏教学的方式，提高小学的英语学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，对今后学习产生积极的促进作用。

参考文献：

[1]郭莹莹.妙趣游戏  提“质”课堂——“双减”下小学英语游戏化课堂的设计与实施[J].甘肃教育，2022（08）：124-127.

[2]姜晓雯.“双减”背景下小学英语课堂教学增效的途径探究[J].新课程研究，2022（11）：84-86.

[3]徐琴，姜建宇.让小学英语作业的三大环节“高效赋能”——“双减”政策背景下提升小学英语作业“投入产出比”的教学实践[J].好家长，2022（07）：29-33.

[4]高翠香. “双减”背景下小学英语阅读能力提升的实施途径探究[C]//.课程教学与管理研究论文集（六）.，2022：23-28.

[5]唐玲玲.“双减”落地优化作业减轻负担——“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略[J].求知导刊，2021（50）：20-22.