摘要：中国现当代文学是语文教学内容的重要组成部分，现当代文学中有许多名篇佳作具有非凡的教育意义。但现实是，很多小学语文教师在进行中国现当代文学的教学时存在很多问题，在观念上认为其重要性不及让学生会被唐诗，在教学内容组织上没有对文学作品进行深挖。中国现当代文学作品有着重要的教育价值，入选教材的作品更是如此，因此，探索小学语文课堂教学的中国现当代文学课堂教学策略具有丰富的实践意义。本文对当前小学语文教学中国现当代文学课堂教学的现状进行了简要分析，并提出了几点教学上的意见，供广大小学语文教师参考。

关键词：小学语文;现当代文学;课堂教学

一、小学语文教学中国现当代文学课堂教学的现状

（一）忽视对中国现当代文学的教学

古诗词是中华民族优秀的传统文化之一，承载着几千年来中华民族对美的追求，其语言美、意境美是中华民族优秀文化的体现。中国现当代文学也在不断向前发展，从一元走向了多元，在体裁、内容和情感方面都蕴含着教育意义。然而，有些小学语文教师错误地认为，进行古诗词的教学能让学生背诵出古诗词，教学效果更好，而现当代文学只能让学生认识生僻字，教学效果不明显，于是对待中国现当代文学教学产生了懈怠、敷衍的态度，这是当前小学语文课堂上中国现当代文学教学的一大误区。

（二）简单地当作阅读材料而未进行深层次教学

很多人认为“中国现当代文学”是一个很“高大上”的概念，对于小学生来说，他们的知识水平和理解能力还没有得到完全发展，定然不能理解文学的深层含义，于是怀着这种错误理念的教师就只把中国现当代文学作品当作阅读材料让学生认识生僻的字和词语，不对文章创作的背景进行深挖，忽视了对学生审美鉴赏能力的培养，遑论进行主旨的升华实现情感目标。这就导致中国现当代文学作品的教学达不到预期目标，这需要小学语文教师进行反思。

二、小学语文教学中国现当代文学课堂教学的策略

（一）文本细读，掌握基本知识

中国现当代文学课堂教学的第一步就是让学生细读文本，掌握关于文学作品的基本知识，如作品中生僻的字词、故事的情节以及文章的结构。这一步是大多数小学语文教师进行中国现当代文学教学重点关注的部分。在这一阶段，教师应注重阅读教学的趣味性，教师还可以将阅读活动和游戏相结合，比如为了提升学生通过阅读进行总结概括的能力以及精度的能力，教师可以设计阅读后的知识竞赛，在阅读活动中融入竞技性，以此吸引学生积极主动地参与到阅读活动中，并且以更加认真的态度注意对阅读材料进行概括、总结和对细节的关注。当然，在进行现当代文学教学的阅读环节，教师需要帮助学生掌握适宜高效的阅读方法，注意观察学生的阅读情况，及时纠正学生不良的阅读习惯，避免学生踏入阅读的误区。对文学作品内容掌握的教学上，教师应当因材施教，比如，在学习《一个豆荚里的五粒豆》时，教师可以让学生角色扮演五粒豆子，让学生在阅读中抓住关键内容，深刻理解文章的内容。由于四年级学生已经有了一定的知识积累，能够自主完成阅读活动，所以可以将重点放在阅读能力的提升上，比如让学生通过阅读补充完整思维导图，培养学生的概括总结能力。

（二）拓展内容，了解创作背景

小学语文教师在组织教学时不能只局限于教材上有的内容，为了充分发挥文学作品的教育价值，教师还应当拓展有关文章的知识，不仅让学生了解更多的知识，丰富知识储备，更重要的是让学生更好地了解文学作品创作的背景和作者的情感表达，以对现当代文学作品形成更加深刻的理解。比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以让学生观看相关的纪录片，介绍狼牙山五壮士的故事发生的时代背景，以此来让学生对狼牙山五壮士的抉择产生更加深刻的触动，加深对爱国主义精神的理解，教师还可以增加课外拓展阅读材料来锻炼学生的阅读能力。

（三）主题升华，渗透人格教育

新教育理念提出要学习人类的崇高精神，而人类的文明成果都蕴含在各种各样的文学作品中，浓缩为各种各样的知识和故事。中国现当代文学作品体现出全新的现代社会、现代人生的精神风貌和崭新的文学表述方式，现代文学更是以当代社会为土壤，与时代紧密相连，通过易于接受的故事传达新时代的精神。素质教育要求教师要注重情感目标的实现，要注重对小学生良好人格的养成教育。因此，小学语文在进行现当代文学教学是应该进行主题的升华，渗透人格教育。《宝葫芦的秘密》是儿童文学作家张天翼的作品，这篇童话小说凭借对儿童心理的准确把握，通过充满童趣的故事，阐明了一个简单但是常常被人忽略的道理：不劳而获不可取，做人应当脚踏实地。在进行这篇童话作品的教学时，教师应当联系当代小学生的现实状况，强调就算现在我们的生活条件有了很大的改善，但是不劳而获的思想仍然是不可取的，有一分耕耘才能有一分收获，脚踏实地是最重要的。只有强调了故事背后的寓意，才能够真正发挥这篇文章的价值，让学生获得人格品质上的提升。

三、结语

中国现当代文学是我国文学宝库中的财富，是创作者的智慧的象征，中国现当代作家留下的名篇佳作和古诗词一样具有重要的教育意义，能让学生在思想上和艺术上都得到享受和感染。中国现当代文学并不是遥不可及的，而是更加贴近生活，因此小学语文教师应当注重对中国现当代文学的教学，借助现当代文学的力量实现对于小学生的知识的扩展、鉴赏技能的提升和高尚人格的培育，用通俗易懂的方式体现中国现当代文学的教育价值。

参考文献

[1]王沛然.简析北师大版小学语文教科书中的中国现当代文学作家作品[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2014，35（06）：77-80

[2]马小玲.中国现当代文学经典的教学策略研究[J].文学教育（下），2019（01）：57-59.