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一、教学内容分析

本课所教授内容是《丽声北极星分级绘本》第二级的绘本Zob at School，与四年级上册 Module 3My School 这个话题相匹配。主要内容如下：某天，外星人Zob去人类的学校上学，在学校学习过程中的经历。外星人Zob突然降落，来到地球的一个学校，老师邀请Zob进教室和同学们一起学习。Zob在数学、阅读、电脑这几个科目都表现出了惊人的天赋，但是却对音乐一窍不通。后来，在老师的建议和帮助下，Zob学会了播放录音机。最后，Zob高兴地与老师同学们告别后回家了。故事叙述了外星人Zob来到人类学校学习，在学习过程中展示自己的才智与天真，受到同学和老师的宽容和理解的故事。本故事重点描述了Zob在学习过程中的表现以及遇到困难后并积极解决，学生通过本篇文章的学习，可以关注到学校学习生活的丰富多彩，看到Zob在学习过程中表现出的积极向上的精神以及同学老师之间互相帮助的感情。

二、教学对象分析

学生是使用广州教科版英语教材四年级学生，学生特点活泼富有激情，善于表达，对英语学习的兴趣浓厚，有英语戏剧表演经历同时也有较强的英语学习能力。在学习本课之前学生已经在教材Module 3 My School中学习了关于学校以及学校课程的词汇，能对学校教室里的场景或在教室里能做的事情进行表达。学生对于school life的主题并不陌生，该主题贴近学生的生活实际，学生很容易就能将文本与个人的生活实际联系起来，在教师与学生或者学生与学生交流想法的过程中提供了一定的语言支持和知识储备，帮助学生有更高层次的输出和更深层次的理解，从而达到语言能力的提升以及多元思维的锻炼。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）理解并认读文中出现理解性的单词： superfast，terrible，piano，guitar，CD player等单词;

（2）能在语境中初步运用句型：Let’s...， What’s next？ 等句型;

2. 语用目标

（1）感知和理解故事大意，获取与梳理Zob去上学的经历引发的故事，概括与整合“Zob去上学——Zob学习的一天——Zob回家”这一故事的叙述逻辑。

（2）在板书的引导下，能够描述与阐释这个故事的主要情节

（二）学习能力目标

1.能够从图片以及人物语言中提取信息，感知语言。

2.能够在情境中运用所学句型进行对话。

（三）思维品质目标

1.能够分析与评价故事中外星人Zob， teacher， children不同角色的表现，并且谈论自己如果身为故事中的不同角色会采取什么样的态度和行为。

2.形成从图片提取信息的能力。

（四）文化品格目标

1. 通过学习Zob的故事引导学生形成遇到困难积极面对，不轻言放弃的态度。

2.通过学习故事引导学生在学习生活中要时刻保持好学的心态并且要乐于帮助身边的朋友。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1. 理解故事大意，提取故事发展的主线，梳理和概括Zob去上学一天的经历;

2. 能理解故事，简单地复述故事。

（二）教学难点

1. 根据故事的发展和结果，分析故事中Zob的人物特色，以及其他各个人物对外星人Zob的到来的行为态度;

2. 基于故事情节，评价故事中不同人物的行为态度，联系实际，谈论与表达个人感受以及类似情况下个人做出的行为或决定。

五、教学理念及策略

（一）情景教学（Situational Teaching）

情境教学在教学过程中有目的地创设以学生熟悉的形象为主体生动具体的场景，激发学生学习的兴趣，从而帮助学生理解语言使用的情境。本节课以创设Super B的情景为主线激活并且巩固目标语言，以SuperB才艺展示让学生对抽象的句子具体化，使学生乐在其中，更好地理解语言。

（二）基于英语学科核心素养培养

随着课程改革的不断推进，我们的教学从最初关注知识和技能转变到关注学素养的培养。本节课基于英语学科核心素养的培养，在本节课的学习过程中，

学生在社会情境中借助语言，以听、说、读、看等方式理解和表达意义。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识。

六、教学媒体

研学案，多媒体课件

七、教学过程

I. Preparation

1. Let’s enjoy a song .

【设计意图：活跃气氛，激活学生关于校园生活的词汇】

2.Set up a situation： 多啦A梦的朋友SuperB .

【设计意图：通过SuperB展示才艺，激活句子“Let’s ...”“...is superfast at...”“What’s next”】

Ⅱ. Input-Internalization-Output

Input

1. 创设情境，观察封面。SuperB是一个有天赋的孩子，今天我们认识另一个有天赋的朋友。最后引出Zob，激活词汇alien。

Q1：Who is he？

Q2： What can you see？

Q3：What is the title？

Q4：What is the topic？

【设计意图：让学生观察封面找出外星人名字以及猜测是一个什么样的故事。通过封面了解书名、作者、绘者、出版社等。最后提问How does Zob come to school？引出下一个环节】

2. 图片环游，获取信息。

【设计意图：通过让学生观察图片猜测人物说的话，从而呈现故事内容。最后通过观察图片人物表情来猜测故事结局】

（1）P2-P3：

Q1： How does Zob come to school？

【设计意图：通过让学生猜测Zob上学的方式激活词汇Spaceship。并且通过观察图片理解绘本P2内容】

Q2： Where does Zob go？

Q3： How do the children feel？

Q4： What does the teacher do？

【设计意图：通过让学生观察图片猜测人物行为让学生沉浸故事情节，并通过思考人物可能做的事为后面情感输出做铺垫】

（2）P4：

Q1：What does the teacher say to Zob？

Q2： What does Zob want to learn？

（3） P5-P7：自主阅读，完成任务。

Q1：What can Zob learn at school ？

Q2： How does Zob do in these lessons？

【设计意图：通过让学生自主阅读获取绘本信息，锻炼学生读图能力;引导学生对后面故事情节展开预测，能发挥学生想象力。】

（4）P8-P13 Look and say.

Q1： How does Zob feel now？

Q2： What will Zob do？ What dose Zob say？

Q3： What will happen next？

【设计意图：通过图片环游，声音感受，让学生感知故事情节，激发学生学习兴趣。通过问题，引导学生对故事展开猜测。】

（5）P14 -P15

Q1： What’s next？

Q2： Why does Zob say “See you soon”？

Q3： Will he go back to the Earth？

Q4： What will happen？

【设计意图：通过聚焦图片细节引发学生对故事结局的思考和猜测，发挥学生想象力。】

Internalization

1.Read after tape.

【设计意图：整体读绘本故事。内化绘本语言。】

III.Output

1.Let’s try.

【设计意图：根据提示用剧本的形式复述故事】

2. Let’s act.

【设计意图：小组表演剧本part 2部分，感受Zob的情感变化】

3.Think and answer.

Q1：What do you think of Zob？

Q2： Do you think the music is played by Zob？

Q3： Why does the teacher give Zob a CD Player？

Q4： Do the children tell Zob？ Why？

Q5： What do you think of the teacher and the children？

IV. Assessment

1. Discuss with your friends what will happen after Zob leave and draw a new ending about what will happen after Zob leave.

2. Share this story to your friends.

八、板书设计