摘要：为了进一步贯彻全国高校思政工作会议精神，把思政工作贯穿于教育教学的全过程，推动思政课程向课程思政转变成为了当前高校的重点。在课程思政理念被提出之后，在现阶段的教学实施过程中，教师需要在教学实施环节中体现思想政治教育元素，使得全教学流程发挥出立德树人的实际作用。由此，本文就以跨境电商实务课程为例，论析如何在跨境电商实务教学中进行课程思政，凸显思政元素贯彻全面育人的教育宗旨。

关键词：跨境电商实务;课程思政;教学实践

在新时期背景下，高校需要完成的根本目标是立德树人。在这一背景下，仅仅是依靠思政课程来完成思想价值引领作用，其难度较高。因此，教师在专业课程中需要深入地去挖掘思政元素，选择润物细无声的方式来帮助学生，让学生能够了解知识，也能够受到理想信念的指引，守护学生的全面成长。近年来，跨境电商的发展速度越来越快，我国的跨境电商交易规模也在逐步增长，当前跨境电商实务课程成为了一门非常热门的课程。在这一门课程中，学生不仅能够了解到一些国际经济贸易知识，同时也能够了解思政元素，所以教师在教学的过程中可以深入地进行分析，将专业知识和思政元素进行有效的融合，以此促进学生的全面成长。

一、浅析在跨境电商实务中贯彻课程思政理念的意义

课程思政是以立德树人为教育根本任务的一种综合教育理念，强调的是将各类课程和思想政治理论课程同向而行，形成协同效应。在跨境电商实务教学中贯彻课程思政理念，能够进一步扩大课程育人的实际效果。在融入课程思政理念的过程中，教师会围绕着跨境电商实务课程展开全面的分析，研究在这一门课程中所涵盖的一些思政元素，然后选择有效的方式来对学生进行引导。通过这样的方式，能够让学生在学习的过程中对跨境贸易有基础了解，同时也能够从这些不同的跨境贸易实例中了解到一些正确的思想观念，能够用于指导自身的行为，以此能够凸显立德树人的根本目标。其次，在跨境上电商实务课程中贯彻课程思政理念，还能够进一步完善教学内容。在之前的跨境电商实务课程教学实施过程中，可能教师主要是针对于一些电商案例进行分析，引导学生能够了解更多的一些平台交易规则，让学生未来可以运用自己所学去参与到不同的业务中。在这一环节中，学生所了解的内容比较单一。在融入课程思政理念的过程中，教师能够在原有的教学内容之上不断进行延伸，如学生除了了解到不同的跨境交易平台之外，同时还能够了解到自己未来在从事相关行业的过程中必须要遵守平台规则，具备良好的法治意识。

二、论析跨境电商实务课程思政教学实施中所遇到的阻碍

在跨境电商实务中融入课程思政理念，让学生在课堂上既能够学习到更多的贸易知识，同时还能够形成正确的贸易观念，对于学生的成长能够产生非常明显的积极影响。但是在现阶段的跨境电商实务课程思政教学实施环节中，仍然还存在一些问题。

第一点是对于部分教师而言，对于跨境电商实务内容和思政元素的衔接没有引起重视。例如大多数教师认为在跨境电商实务课程教学中主要就是培养出更多的贸易人才，让学生能够运用自己所学去参与到国际贸易活动之中。在课堂上，教师会耗费大量的时间针对于一些贸易术语还有不同跨境电商平台的交易规则等内容进行分析。在这一环节中，教师没有将学科知识和思政内容进行有效的衔接，所以学生在课堂上没有太多的机会去了解相关的思政元素，只是去研究相关的学科知识。

第二点是在开展跨境电商实务课程思政教学的过程中，教师没有选择有效的方式将二者进行无缝衔接。如在新时期背景下，我国大力推进课程改革。在课程改革的视角下，号召教师能够使得不同学科内容和思政课程进行融合，所以教师开始在教学中针对于这两部分内容进行衔接，但是很多教师在具体的衔接阶段没有认真研究专业课程和思政内容的融合点，没有选择一种潜移默化的方式来引导学生，导致目前的课程思政教学浮于表面，学生对于相关内容的接受度不够高。

三、研析跨境电商实务课程思政教学的具体实施措施

在新时期背景下，对于跨境电商实务教教学的工作的开展提出了新的要求，在教学实施阶段，教师不仅需要围绕着学科内容进行分析，同时教师还需要践行课程思政的实际要求，将思政内容和学科内容进行有效的衔接，推动目前教育工作的高质量进行。由此，下文就围绕着跨境电商实务课程思政教学的具体实施提出几点可行建议。

（一）进行有效导入，了解思政元素

在跨境电商实务课程中涵盖了不同的思政元素，只是在之前的教学中，教师没有进行深入的挖掘。在现阶段的跨境电商实务课程思政教学实施环节，教师需要围绕着跨境电商实务课程内容进行全面的分析，如学生在了解跨境电商实务之前需要针对于现阶段跨境电商的发展趋势进行全面的分析。新形势下，中国的跨境电子商务呈现蓬勃发展的趋势，为疫情向世界经济的复苏也注入了新的动能。受到新冠影响，世界经济下行压力增加，而跨境电商是外贸的一种新业态，以数字化、便捷化为特点，数字经济和跨境电商在疫情后全球经济复苏中发挥了重要的作用，这一商务发展模式不仅带动了世界经济的增长，同时也对减少贫困和促进就业发挥了非常明显的作用。在过去十年中，跨境电商成为了世界上增长最快的一个行业，而中国也是跨境电商中的先行者。在为学生导入跨境电商的实际发展特点及趋势之后，学生能够进一步了解到跨境电商发展对于世界经济的贡献。在此情形下，能够让学生内心产生与有荣焉的民族自豪感，也能让学生树立大国自信。在现代社会不断进步的背景下，我国也在持续发展，并且我国在许多的行业中也有许多新的突破，没有任何力量能够阻挡我国的前进步伐。通过这样的教学内容导入，就能够让学生在跨境电商实务课程学习中了解到更多的一些思政元素，受到正确的思想引领，树立更为远大的发展目标。

（二）挖掘学科内容，强化学习感悟

在之前的跨境电商实务教学中，可能很多教师都将重点放在平台的交易规则上。在这一环节中，教师对于课程思政的开展尚未引起重视。在现阶段教育革新的视角下，教师需要做出新的调整，选择有效的时机进行教育渗透。例如在跨境电商中，速卖通平台的使用频率较高，而在平台的交易环节中，如果卖家在设置一些商品的类目或者是属性时出现了设置错误的现象，那么就会影响买家的一些购物体验，也会影响商品的曝光率。通过了解这一部分内容，能够让学生在未来毕业之后可以形成更为严谨的工作态度，具备较强的敬业意识。同时，在设置商品价格和运费的过程中，商家不能够为了扩大流量而设置一些虚假的价格，否则就会误导卖家购物，扰乱网上交易市场的秩序。通过这一内容的分析，让学生能够了解到诚信的重要性。并且在现代跨境贸易快速发展的背景下，越来越多的企业开始将目光放在了跨境电商业务的开拓上，所以当前许多商家利用不同的跨境电商平台来扩大其业务范围。

但是在跨境电商业务发展的过程中仍然存在一些不合理的现象。如在行业发展的过程中，不同企业之间会存在恶性竞争的情况，甚至是有些企业在发展的过程中还出现了非常明显的侵权现象，在网站上发布商品时可能会直接盗用其他的一些品牌图片。针对于这类现象，教师也可以合理地引导学生。如对于卖家而言，盗用其他商家的图片时属于一种非常明显的造假侵权行为，这类行为会严重影响企业的实际信誉度。当信誉度受损之后，企业将会耗费更多无形的成本。比如企业需要加大力度进行营销，改善自身的形象，甚至企业还需要耗费更多的时间来解释自己与其他企业所推出产品的一些实际差异，在此情形下，对于企业的发展会造成一定的负面影响。在教学实施过程中，教师借助这些交易活动中可能会发生的一些不良行为来对学生进行指导，能够使得目前的教学更具说服力，让学生能够在教师的引导下逐渐形成正确的思想认知，进一步发挥课程思政育人的实际作用。

（三）挖掘丰富案例，提升教育实效

在跨境电商实务教学中，教师除了针对一些基础的理论知识进行分析之外，为了让学生能够对行业有更为全面的了解。教师在教学实施过程中无可避免地需要为学生导入不同的一些案例内容，在导入案例的过程中，能够让学生进一步了解了跨境贸易的实际发展情况，同时也能够了解到不同企业在业务开拓过程中可能会存在的一些差异。而在利用这些案例内容对学生进行引导的过程中，教师就可以针对于这些案例内容进行深入的挖掘，分析这些内容与思政教育之间的实际切入点。在这一环节中，为了进一步缓解教学的枯燥感，教师可以选择以视频的方式来呈现一些案例情况，让学生能够在学习的过程中有更为深刻的学习感触。例如在教跨境电商实务课教学环节，为了让学生能够了解到跨境电商行业的实际发展前景以及发展速度，教师可以选择当前发展速度较快的一些企业来作为示例。在选择这些企业的过程中，教师可以选择那些由传统贸易企业成功转型为现代贸易形态的企业进行示范。如以往很多中国的企业主要是采用自产自销的模式，在国内开展业务。而在现阶段国际交易额不断增加的背景下，一些加工贸易企业开始进行转型升级，开展跨境电子商务销售业务，在亚马逊、速卖通等跨境电商平台中建立商铺，销售自主品牌。而在销售自主品牌的过程中，很多企业并没有为了扩大销售量而忽视其本原有的商品品质，反而一直在加强品质控制，针对于商品出台相应的检测报告，确保材料符合其生产标准要求。针对于这些严守工匠精神，最终成功转型的一些企业，教师可以引导学生来进行分析，研究这些企业身上所展现出的一些精神文化内容。如对于很多企业而言一直坚守产品品质，即便在企业发展过程中开始转型，但是从来没有忘记自己的初心，不贪多求快、不好高骛远，而是精益求精，保证产品质量，所以最终走向了成功。通过这样的内容分析，就能够让学生进一步了解的工匠精神的实际内容，彰显课程思政的实际教育效果。

结束语：

通过跨境电商实务课程思政教学工作的开展，不仅能够让学生在学习的过程中了解到更多的跨境电商知识，同时还能够让学生在了解课程内容的过程中形成正确的思想认知，增强学生内心的民族自豪感、自信心，能够从这些不同的跨境电商企业以及跨境交易案例中学习到坚持不懈、吃苦耐劳、诚信等多种精神特质，促进学生的健康成长。

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作者简介：吴海娜（1987-）女，汉，广东韶关，讲师，硕士研究生，电子商务、区域经济与物流。

基金项目：广州工商学院校级质量工程《网络营销课程教研室》（项目编号：ZL20211118）