摘要：在新课改背景下，更多的学校开始对学生的核心素养培养工作引起重视，而学生们的课外阅读能力是核心素养中的重要组成部分，所以需要对课外阅读能力的培养引起足够的重视，对相关的策略进行研究。本文首先对于课外阅读能力的基本要求进行分析，同时对于课外阅读能力的培养策略进行探讨，希望通过本文，能够为小学语文课外阅读能力培养工作的开展提供一些参考和帮助。

关键词：核心素养;小学语文;课外阅读

引言：课外阅读是指课堂阅读以外的阅读活动，同样是重要的阅读形式，能够对课堂中存在的阅读不足问题进行有效的补充。因为课堂时间十分有限，所以课外阅读一般需要学生们在课后业余时间来完成，这同样也是课外阅读的一项重要的特点，不但培养了学生们的阅读能力，也让更多的学生能够对阅读产生兴趣，从而提升学生们的学科核心素养。

1.核心素养下学生的语文课外阅读能力要求

首先，需要学生们具备足够的语言应用能力，对于所有的课程学习来说，都需要学生们具备足够的阅读基础，也就是说，学生们的阅读能力是他们开展学习活动的关键所在。小学教学主要是为了给学生们打好基础，所以需要重视培养学生们的课外阅读能力。阅读是一个知识的输入和输出过程，学生们在阅读时需要调出已经学习过的内容，并通过这个过程来实现对新知识的更好理解。在核心素养下，需要教师充分重视培养学生们的语言应用，组织学生们开展多种阅读活动，从而使得学生们的阅读能力和学以致用能力能够获得有效的提升。其次，需要学生们能够具备健康的审美情趣，语文这门学科有着很强的艺术性，通过语文学习我们能够从中获得美的感受和熏陶，并能够通过文章中的内容来感受我国大好山河，这对于培养学生们的健康审美情趣是非常有帮助的。

2.语文课外阅读能力培养的策略研究

2.1重视资源整合

随着近些年来我国的社会发展，很多行业领域都发生了非常大的变化，其中就包括了教育行业。在这样的社会背景下，需要重视阅读教学中的资源整合，培养学生的阅读能力。例如当前很多学校教学中开始应用的多媒体技术，在语文阅读教学中应用多媒体，能够实现教学内涵的有效拓展，给予学生们更加丰富的阅读体验，体现出多媒体的高效率、高便捷性、广泛覆盖等特征充分体现出来，能够以此来在课外阅读和课本教学之间建立联系，对学生们的知识面进行有效的拓展。想要实现这一点，需要语文教师能够对教材内容中的内涵进行深入挖掘，找到课本内容和课外阅读内容之间的关联，通过多媒体技术和视频资料来给予学生们更加丰富的感官体验，从而帮助学生们从中汲取更多的知识，促进学生们的综合素养发展和阅读能力提升。除了应用多媒体之外，也需要教师重视语文素材的生活化，为学生们创建生活化场景，让学生们能够通过自己所喜欢的方式来对课外阅读素材中的情感进行分析和了解，从而塑造自身的情感价值观。

2.2开展实践活动

阅读实践过程是非常重要的，学生们在阅读的同时记录下自己阅读时的感受，在对阅读情感体验进行内化的同时，也对学生的逻辑思维、语言表达和语感进行了强化。结合学生们的发展需求，阅读实践活动的开展实际上有利于培养和锻炼学生们的独立思维能力。除了常规教学，可设置阅读角来提供给学生们分享书籍，并在课堂中留出足够的时间来组织学生们进行阅读分享活动，让学生们分享自己的阅读感受，或者可以为其它同学朗读一下自己喜欢的段落，也可以通过思维导图或者PPT的方式来对阅读成果进行分享，通过类似这种实践活动来有效锻炼学生们的阅读能力，同时也激发了学生们的课外阅读兴趣。

2.3合理选择书籍

不同的学生有着不同的认知水平，教师需要考虑到学生们的实际接受能力以及年龄特点来为学生们选择适合他们阅读的课外书籍，而不是为了达到教学目标而为他们盲目的推荐书籍。具体来看，在为学生们选择课外书籍时，应该遵循教育性、经典性和儿童性这几个方面原则，以此为基本来进行书籍的筛选，从而对学生的课外阅读能力进行提升。除了一些常规书籍之外，也可以将一些好的杂志和报纸或者网络上的文章推荐给学生们，对学生的课外阅读能力进行有效的锻炼。另外一方面，需要小学语文教师能够重视课内课外阅读的融合，让学生们能够对文学作品的情感内涵进行深入理解，从而使得他们的语文综合素养获得提升。例如在学习静夜思这首古诗时，要对相同类型的诗歌进行拓展，例如枫桥夜泊以及黄鹤楼等等，从而更加有利于学生们理解这类诗歌作品。再例如讲解三顾茅庐这篇课文时，可以由学生们在课后去自主探究课文内容的背景，从而对语文阅读教学的内涵进行丰富，提升学生们的核心素养。

结束语：综上所述，在当前学校、教师、家长都十分重视学生核心素养培养的情况下，需要在语文课外阅读教学中能够对学生阅读能力的培养引起足够的重视，并积极的转变传统教学理念，改进落后的教学方法，并以此为基础来强化各类资源的整合，组织学生们开展各类教学活动。除此之外，要在书籍等各类素材的选择中做好质量把关，从而强化小学语文阅读教学质量，提升学生们的阅读能力，培养学生们的核心素养。

参考文献：

[1] 路承英. 小学语文课外阅读能力的培养策略[J]. 考试周刊，2021（34）：40-41.

[2] 颜雪. 对如何提高小学语文课外阅读能力的思考[J]. 语文课内外，2020（27）：204.

[3] 胡雪梅. 关于小学语文课外阅读能力的思考[J]. 小学生作文辅导（看图读写），2019（3）：22.

作者简介：

姓名：唐静，性别：女，出生年月：1987.05.07，民族：汉族，籍贯：贵州省遵义市汇川区，学历：大学本科，参加工作时间：2014年8月15日，政治面貌：群众，任教学科：小学语文。