河北农业大学开创了享誉全国的“太行山道路”，培育了“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的“太行山精神”，涌现了扎根太行35年的“心系群众 、扎实苦干 、奋发作为 、无私奉献 ”李保国精神。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，把“一道路两精神”与思想政治理论课教学深度融合，尤其是把农大人在实践中不断熔铸锻造形成的精神内涵有机融入思想政治理论课教学，将“一道路两精神”的内涵讲准、讲深、讲透、讲活，可以沟通心灵、启智润心、激扬斗志，更好发挥思政课的育人作用。近年来，随着全媒体的广泛应用，不仅强烈改变了大学生的日常生活和学习方式，也深刻影响了大学生树立世界观、人生观、价值观的过程。因此，如何适应全媒体时代的快速发展，应用移动互联网信息通信技术和全媒体技术、互联网思维和全媒体思维，解决传统思想政治理论课面临的瓶颈，有效提升“一道路两精神”实效性，筑牢德树人主阵地，是亟待解决的问题。

一、“一道路两精神”融入高校思想政治理论课的现实考量

全媒体时代，信息呈指数级增长，学生在互联网上获取数据的方式多样化、便捷化。传统的思想政治理论课教学模式在高校思想政治教育中存在一定的局限性。传统思政课课堂仅限于课堂空间，课堂教师在讲台上讲解知识，学生在台下被动接受知识。即使在课堂上出现问题或讨论，也是基于老师的教学设计或备课内容提前。传统思政课课堂的共享资源有限。资源仅限于教科书、辅导书、教师课堂课件等的共享和传输，教师无法与学生共享海量互联网信息和媒体资料。第将“一道路两精神”通过互联网技术手段融入到思政课课堂中，既可以解决思政课的瓶颈问题，又可以深化“一道路两精神”的内涵和发展。

二、“一道路两精神”融入高校思政课的必要性研究

“全媒体”是指在综合运用数字信息技术和互联网技术的条件下，不同的传播载体形态通过在传播内容形式上综合运用人们的全部感官感知各种立足社会发展和大学生发展的现实需求，将“一道路两精神”中与思政课本身融合的价值取向、核心内容和主要原则，挖掘“一道路两精神”中与思政课融合的可行性、必要性。

1、“一道路两精神”有利于有利于实现青年个人价值与社会价值的统一

新时代的新要求，要求青年人坚持以理想信念为核心，把握世界观、人生观、价值观的总体变化，在内心牢牢树立“一道路两精神”的高尚品质和精神理念。将“一道路两精神”融入思政课课堂，让学生在学习中坚持社会价值观和个人价值观的统一，深入理解二者之间的辩证统一关系，并且在学习中，能够正确处理二者之间的关系。在充分学习“一道路两精神”时，需要说明的是，“一道路两精神”不仅有利于传统美德的提高，而且有利学习“一道路两精神”的崇高精神品质，真正为人民服务。

2、“一道路两精神”是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。

面对日益复杂的思想交流，“一道路两精神”的内涵学习和实践指导，有利于践行社会主义核心价值观中国家、社会和个人的具体要求，进而充分理解实现中华民族伟大复兴和推进中国梦的实现具有重大现实意义。“一道路两精神”中体现的服务人民、奉献社会的崇高理想追求正是指导整个大学生进行道德探索的精神标志，激励大学生积极投入到国家富强、民族振兴、人民幸福的行动中来。

三、全媒体+“一道路两精神”融入高校思政课的实效研究。

紧紧抓住全媒体特点， 通过深挖高校思想政治工作的环境、主客体、方式方法的变化，充分运用“线上+线下”，达到“ 显性+隐形”的统一，发挥全媒体的全程管理、全息呈现、全员参与、全效监测的实效性。

1、全程管理。将所有媒体和“一种方式，两种生活”融入大学思政课的全过程，被现代信息技术捕捉、记录和保存。随着“5G”、物联网、大数据、云计算、人工智能”等新技术、新生态的快速发展，媒体信息的传播传播速度和传播方式都发生了极大变化。大学生的知识技能也随着全媒体的发展而提高，在将“一道路两精神”与高校思政课的融合中，要紧紧围绕“立德树人”的根本任务，积极有效利用全媒体特征提高“一道路两精神”的传播力和传播效果。

2、全息呈现。“一道路两精神”融入高校思政课可以从改革媒体流程、改革教学方式入手。从课堂到实践构建立体空间，整合利用“一道路两精神”教育和新兴媒体资源，对接技术平台，实现内容交流共享，以新方式共享发布，在技术与平台终端实现双向反馈交互。通过上述过程，可以通过对“一道路两精神”相关文本、声音、图像和图片的重组、一次生产、多次加工和多渠道传播，改变传统课堂垂直化的教学方式、拓展课堂建设边界。

3、全员参与。通过文字、图像、音视频等多种媒体信息格式，在高校思政课中实现全媒体+“一道路两精神”融合的呈现效果。通过快手、抖音等各类短视频平台，让更多的青年大学生参与到“一道路两精神”的传承中，极大地提高了青年大学生的参与度。

4、全效监测。突破传统媒体相对单一的信息传播功能。增强大学生思想政治教育活动的参与感、获得感和幸福感，同时融入新时代大学生精神力量的培养。科学有效地评价思政课的影响。在传统思政课堂内容的基础上，结合“一道路两精神”全媒体学习，采取多种网络平台互动参与方式和效果的媒体维度，促进“一道路两精神”教育效果评价机制的优化。高校要充分发挥全媒体全效监测的综合功能和技术优势，拓展“两微一端”等平台评价功能。

参考文献：

[1]程庆会，学习弘扬李保国精神推动“两学一做”学习教育扎实开展.[J].共产党员（河北），2016，（15）.

[2]江畅.培育和践行社会主义核心价值观与中国价值观构建[J].思想理论教育，2014（4）.

[3]唐剑锋.李保国教授的做事观[J].共产党员（河北），2016，（6）：30-31.

[4]程庆会，把李保国精神作为“传家宝”发扬光大[J].中国高等教育，2016，（8）.

作者简介：夏鑫，河北农业大学马克思主义学院，副教授。

安涛，河北农业大学学马克思主义学院，河北农业大学党委办公室，副教授。

项目来源：河北农业大学党建理论研究项目《全媒体背景下“一道路两精神”融入思政课实效性研究》项目编号：DJ2022A001。

河北省省属高校基本科研业务费研究项目《太行山精神融入大学生日常思政实效性研究——以河北农业大学为例》项目编号：KY2021089。