摘要：产教融合+校企合作是中职学校的基本教学模式，是培养高素质、高水平劳动者和技能技术人才的必备途径。本文基于产教融合与校企合作教学模式的特点，分析教学模式的实践与运用模式，针对性提出实践策略，希望能为我国中职学校深化产教融合+校企合作教学模式提供支持与帮助。

关键词：新职业教育法规 中职学校 产教融合 校企合作

引言：伴随着我国经济结构与产业不断的转型升级，使得各行业对人才的需求日益增强[1]。中职学校作为为现代企业输送人才的主要环节，必须响应国家号召，以企业实际的岗位需求为教学目标，加强中职学生的实践能力，深化产教融合与校企合作的教学模式，促进学生综合职业素养的全面提升[2]。

一、产教融合与校企合作教学模式的特点

（一）产教融合的特点

我国最近颁布的新职业教学法规，规定了职业教育与普通教育享有同样的教育地位后，产教融合政策在目标与执行标准上就具有了一定的灵活性与动态性。产教融合政策使多个利益主体相互联系，使得产教关系中不同主体对产教融合的价值诉求和利益要求各不相同，所以政策目标与标准受利益主体因其在不同时期的利益诉求也不尽相同，存在一定的动态性与灵活性特点[3]。另外，产教融合在执行政策时具有一定的互动性[4]。

（二）校企合作教学模式的特点

校企合作指的是学校与企业之间共同建设的一种合作模式，也是一种将学校的资源信息与企业的资源信息进行共享的一种模式[5]。在校企合作教学模式下，既要重视学生在学校学习的理论知识，也要强调学生在企业参与实习实践培训的教学模式，是一种能够有效落实中职学校理论与企业实践相统一的办学理念[6]。

在新职业教育法规的要求下，国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业与中职学校相对接，深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育，在校企合作的教学模式中，中职教育学校方面培养人才时企业可以直接参与，促进中职学校针对性的为人才提供教育资源[7]。另一方面，中职学校也会根据企业的岗位要求，来对相关课程与教学内容进行设置，确保中职学校的教学过程能与企业的生产经营相对接，使中职学校培育的人才就是企业迫切需求的人才[8]。

二、新职业教育法规下中职学校深化产教融合+校企合作教学模式的实践运用策略

（一）建设校企双向的交流机制

我国最新颁布的新职业教育法规中明确规定，企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位；企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。所以中职学校与企业之间必须拥有双向交流的机会，从而深化产教融合+校企合作教学模式的实践运用[9]。可以建设常态化流动制度。政府积极发挥自身的引导作用，制定校企双方共同设计人员双向流动的方案，并共同协调统筹，促进校企人员相互的深入交流沟通并做到彼此适应[10]。校企双方应以政府制定的相关政策为前提，对双向流动的人员以及流动期限进行明确，并可以采取技能培训、跟岗实习等形式开展企业实践，企业的技术人员可以去学校进行兼职任教[11]。

（二）创新教学方式，实现校企共同培养

基于实际情况来说，部分中职教师还在应用“重理论轻实践”的教学方式，使得中职学生的学习效率较低，也难以与企业的实际岗位要求相接轨[12]。教师应利用多元化教学方式提高学生的积极性与实践运用能力[13]。另外，可以设置“双师型”教师定期到企业岗位中进行实践的制度[14]。学校也应有效利用自身的优势与学科的特点，充分执行校企人才互换策略，面对企业的岗位需求，对教学内容进行实时调整[15]。在校企双方制定顶层规划时，要保证教师与学生可以深入企业，对完整的生产流程进行实践锻炼，掌握行业的生产需求标准，在企业中找到充足的改善教学模式的有效素材。

结语：

产教融合+校企合作教学模式的实践是职业教育办学的基本模式，也是培养人才的关键环节。一方面，中职学校要响应国家和政府的号召，加强与企业的合作力度。另一方面，中职学校也要根据企业岗位的具体要求改善课程内容，确保能与企业的生产岗位相对接，为学生的职业道路发展提供稳定基础。

参考文献：

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